關於讀後感的作文集錦七篇

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的讀後感的作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀後感的作文 篇1

這星期，我讀了一本名叫《那個騎輪箱來的蜜兒》的書，寫的是一位天上的仙女下凡，去一位女孩家裏做保姆的事。

這個保姆叫蜜兒，她是騎着一個帶着輪子的大紅箱從仙女湖面來的。她穿着一雙船型鞋，一條牛仔褲，奇怪的是，她還披着一條舊式的大披巾！自從蜜兒來到這個家，就給這個家帶來了很多歡樂，同時也發生了許多奇怪的事。

我認為它是一本充滿想象力的書。我覺得，有些東西雖然是不存在的，但只要你想象它就存在；有些東西雖然是沒有生命的，但只要你想象它就是有生命的；有些東西他不是現實，但只要你想象它就是現實。

我認為，凡事如果缺乏想象，那就會缺少吸引力，缺少生動、形象，所以我認為，想象力很重要！

讀後感的作文 篇2

《會飛的教室》這本書裏有膽小怕事的鄔理。身體強健而且有一個“大胃王”綽號的馬提斯。才華橫溢的戴馬亭。多愁善感的姚尼。和藹可親的“禁煙”老師······印象深深的印在我的腦海中的是一位善良的船長。

姚尼小時候父母就離婚了，姚尼的父親因為工作太忙就讓姚尼去姚尼奶奶那裏住。姚尼父親在姚尼身上掛了一個牌子上面寫着：請把我的兒子送去漢堡市。在船上船長在船上講了許多冒險的故事，姚尼在船上津津有味的聽着船長講故事。到了漢堡市，姚尼在碼頭等了一天也沒有等到姚尼的奶奶過來接自己。原來姚尼的奶奶一年前就去世了。之後，船長看姚尼舉目無親收留了姚尼。把姚尼當親兒子一樣愛護。過了許多年，船長看姚尼也不小了，船長把姚尼送進了學校學習知識。

看完這一篇故事讓我聯想到我們五年級上冊學到的一篇課文【地震中的父與子】裏面有一位父親為了救兒子不辭辛苦，挖了三十六個小時，終於找到了兒子和兒子的其他同學。

那一位船長就連不認識的人都照顧的體貼入微，那一位父親為救兒子不辭辛苦而且，挖了三十六個小時。那一位船長和那一位父親一樣偉大。

讀後感的作文 篇3

我讀了一本書，名字叫《時代廣場上的蟋蟀》。這本書主要講了一隻來自農村的蟋蟀，偶然間來到紐約時代廣場的地鐵站，它被一個名叫瑪利歐的小男孩撿了回去，並把它安定在它的家——火柴盒裏，它遇到了一對知心朋友，老鼠塔克和享利貓。

成了它們的好朋友。後來，在朋友們的幫助下，它一躍成為了紐約著名的演奏家，但在這樣的環境下，小蟋蟀卻逐漸想念起自己的故鄉——農村了，最後，還是在朋友們的幫助下，回到了令自己魂牽夢繞的農村鄉下……在這本書裏，我最喜歡的，就是小蟋蟀柴斯特。小蟋蟀柴斯特就像是個初次進城的純樸的鄉下人，都市的一切對它而言充滿了新鮮感，但也同樣叫它無助與害怕。它就像個可愛，守本分的鄉下小男孩，讓人發自內心地去欣賞它。其中有一個場景，我很喜歡。那就是他去吃中國晚餐的時候。因為這裏把柴斯特寫得非常的.可愛的聰明。很討人喜歡。我喜歡的場景還有很多。比如説瑪利歐哀求他媽媽把那些可愛的小東西留下的時候，塔克看瑪利歐替他爸爸照顧報攤的時候……很多很多的。讀到“第十二章”時，我彷彿也像史麥德利一樣嚇壞了，一隻平凡的蟋蟀竟然能演奏出《基督精兵進行曲》。蟋蟀柴斯特那嘹亮而韻味無窮的鳴叫，另我回味無窮。我彷彿也聽到了它的鳴叫。

讀到“第十四章”，我又再一次的感覺到了它聲音的奇妙：往來的行人和車輛全都靜止了。公共汽車、轎車、走路的男男女女……全都停了下來。在樂曲持續的這幾分鐘裏，時代廣場靜的就像傍晚的草原一樣。這一小節，充分的體驗出那聲音的美。它另我陶醉！讀到最後時，我又有些失落，它要離開馬利歐，去回故鄉了。

這個結局有些另人失落，它似乎不是那麼的美好，又似乎是那麼的完美。我愛這隻叫柴斯特的蟋蟀，他給我們帶來了歡樂，我也會記住它那嘹亮而韻味無窮的鳴叫！

讀後感的作文 篇4

最近，我讀了《江西省社會主義核心價值觀100》這本書。這本書讓我相見恨晚、受益匪淺。其中我印象最深刻的是《砸出來的世界名牌》。

誠信是一朵芬芳的花，薰香了他人，歡愉了自己。誠實守信，是公民道德的基本規範之一。所謂“誠”就是指誠實、真誠和忠誠，即表裏如一，心口一致。所謂“信”，就是指講信義、守信用、重承諾，即説到做到，言而有信。誠實是守信的基礎，守信是誠實的表現。

當張瑞敏發現那些冰箱有很多毛病和各種各樣的缺陷時，於是他宣佈把這76台冰箱全部砸了，並掄起大錘親手砸了第一錘。他的誠實感動了所有的職工。之後他又説道讓職工生產冰箱不在分等級了，中國和外國用的都是好的。正因為張瑞敏對冰箱的一絲不苟、高度負責，所以才得來我國冰箱行業的第一塊國家質量金獎。

這不正體現了誠信的價值嗎？美國的艾琳卡色拉説過：“誠實是一種力量的象徵，它顯示着一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。”

而我們的生活中就是要這樣做，一個人如果失去信用，就等於碎了的鏡子，不可能修復。比如《狼來了》這個故事中説：“一個小孩一而再再而三地騙大家説山上有狼吃自己的小羊，可正當村民們抄起傢伙衝向山上時，看見的卻只是一羣小綿羊在草地上悠閒地吃草，哪有什麼狼啊？小孩看到這番情景就哈哈大笑起來。因為大家都被騙了。最後，狼真的來了，小孩向大人們求救，可大家都不信，以為又是騙局。就這樣，羊全都被吃了。”這個故事告訴我們：誠實可貴，説謊有害。那些常常説謊話的人，即使再説真話也無人相信。這可見誠信是多麼的重要啊。

在政治思想方面，誠實守信主要表現為對祖國、對人民的忠誠與信念。在工作方面，主要表現為實事求是、求真務實，誠實勞動。然而，在經濟活動中，更多地表現為信守合同，遵紀守法，公平交易。

誠信是無形的力量，守信是無限的財富，在現代社會，隨着社會主義市場經濟不斷髮展，誠實守信在社會生活的各個方面，日益顯示出其重要性。就企業而言，誠信是寶貴的無形資產；就社會而言，誠信是正常的生產生活秩序；就國家而言，誠信是良好的國際形象。

作為一個人，就必須具有誠信的品質，如果人沒有了誠信，就配不上“最高級的動物”這個稱號了。

讓生命因誠信而光彩奪目，讓明天因誠信而更加美好吧!

讀後感的作文 篇5

母愛是世界上最珍貴的愛。而我們要珍惜這種愛,要知道這種來之不易的愛,對於生活在單親家庭裏的孩子,他們只能享受到一種愛.因此,我們要更加珍惜這種愛,

在前幾天,我閲讀了一本《愛的教育》中國孩子情感日記,裏面讓我最感動的一篇是"學校午餐有肉嗎?"裏面主要寫的是一位名叫趙朗的小孩子,他爸爸在一次礦難中,永遠的離開了他們, 他媽媽收入有限,勉強可以填飽一家人的肚子.

趙朗是個懂事的孩子,知道家裏困難,每當他媽媽問他午餐時,他都説學校午餐每天都有肉 ,營養都快過剩了.他媽媽擔心他不説實話,所以每天都來問老師.

這一篇文章主要歌頌了一位貧窮母親對孩子的關愛,我們也要學習這位趙朗同學,他是一位懂事的孩子.

最後,我想對天底下的孩子們説:"我們要珍惜母親辛苦掙來的每一分錢,更要做一個懂事的好孩子."

讀後感的作文 篇6

《愛的教育》這本給書給我的印象很深。這本書是由意大利作家德亞米契斯寫的，書中講述了一個名叫安利柯的意大利小男孩的成長故事，詳細地記錄了他小學四年級在學校、家庭、社會的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國、父母、師長、朋友真摯的愛。

當我讀到其中一則《意外事件》當中，洛貝諦在危難關頭，捨身救出了比自己小的小學生時，而他自己卻被馬車碾碎了腳骨。我的眼淚一下子從眼眶裏湧了出來，這正是源於他的愛心，愛讓他變得勇敢。是啊，在生活當中多少這樣的事情在處處發生，而我們只要願意向別人伸出援助之手，幫助那些需要幫助的人，我們也可以成為一個充滿愛心的人。正如我們學過的課文《幸福是什麼》，幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。

幸福就在我們的身邊，愛同樣也在我們的生活當中，雖然我們只是一個小學生，做不了驚天動地的大事，但我同樣可以用我們自己的勞動，比如幫媽媽做做家務，讓媽媽露出欣慰的笑容；比如把零錢攢起來，幫助那些災區的小朋友，儘自已的一份力，還有好多好多需要我們去做的，同學們，讓我們大家都獻出自己的一份愛心，讓世界變得更加美好！

讀後感的作文 篇7

一口氣讀罷竇桂梅老師的《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》，覺得就像在品味滋補的心靈雞湯，不是在看書，而是竇老師就在我身邊，就在某一個講學的台上，站在那兒，正慷慨激情地對着台下的聽眾們滔滔不絕，連水也顧不上喝一口，語言仍然是那樣充滿激情、嚴謹、智慧而不失幽默。

最讓我感動的是竇老師對待生活和教育事業的那顆心，不能用“執着”二字形容，用她自己的話説是一種“熱愛”。是的，因為“熱愛”而願意放棄許多，因為“熱愛”而願意為他付出。

從竇老師在上《曼谷的小象》一課前和學生的互動中可看出，她是熱愛她的事業、熱愛她的學生的，精心的設計的談話不僅拉近了老師和學生的距離，為整節課師生關係的和諧打下伏筆，而且也為理解文中阿玲的“笑眯眯”、“擺擺手”、“搖搖頭”及其襯托出她的助人為樂、不圖回報的品質作了很好的鋪墊，難怪教學的最後學生分不清她是老師還是文中的阿玲了。

再如竇老師的《秋天的回憶》，我曾看過這篇教案，其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”。可看了這本書後，我才知道竇老師為這次開場白的設計曾經九易其稿，每一次的修改都充滿着艱辛，每一次的修改都走進了教材，終於竇老師才滿意了，才有我們看到的第10次精彩中的精彩。

是什麼讓竇老師能夠如此執着地去不斷地修改教案，這源於她對教育、對學生的熱愛。是什麼讓這位大家心目中的大師痛定思痛，連一個開場白也要修改9次？是“大師“的稱號嗎？不是，我想應該是“熱愛”吧，如果心中沒有“熱愛”，能修煉到如此境界嗎？

其實，在我看來第一次開場白就已經很不錯了，可竇老師卻認為它會使“以學生為主體”的教學思想顯得弱化了，經過竇老師的點撥，回過頭想確實感覺有種“誘敵深入”，“請君入甕”的感覺，再想想自己的教學，這種錯誤不是經常犯嗎？精心設計的許多環節就是“誘餌”，目的就是為了把學生誘惑進設計好的圈套，讓聽眾覺得好象很完美，其實我們都忽略了課堂的主角——學生。看來要上好一節課確實不容易，必須細緻安排和周密考慮，必須更多的是要考慮學生，考慮學生的接受能力，考慮學生的年齡特點，考慮學生的學法，正如竇老師所説“學生是教學的全部意義”。如果所設計的教學環節只是為了教師操作方便或看起來不錯而忽視學生，那這樣的設計不管你付出多少心血也是失敗的。

都説竇桂梅只有一個，是學不來的。但我們可以從她身上學到一些對待學習，對待生活，對待事業的態度以及理念，我們也應該學會“痛而後快地成長”。