【實用】小學想象的作文800字3篇

在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的小學想象的作文800字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學想象的作文800字 篇1

某地，是一個噪音世界，前不久在某地發生了一件奇怪的事。

那天早晨，某地的市民從睡意中醒來，走到洗漱枱面前時，市民們發現他們的耳朵不見了，於是每個人就在頭上包一塊絲巾紛紛地跑到了教育局，去問教育局局長。因為市民們來的時候，教育局局長還在睡覺，教育局管理不讓居民們擅自闖入。可是，某地市民就是要闖入。教育局管理沒有辦法，只好放市民們進教育局了。

居民們進了教育局之後，來到了教育局局長的房間，他們發現，教育局局長的耳朵也不見了。市民們不敢説，因為他們知道，如果説教育局局長的不是，怕有罪受的。教育局局長剛醒來，睡眼朦朧，看到這麼多本地市民在他的房間，而且每個人的臉上都掛着奇怪的神情，教育局局長就問：“市民們，你們跑這兒來幹什麼？而且，每個人的頭上都要包一塊絲巾，還要用這麼奇怪的眼神看着我？”眾市民中的一位市民回答：“尊敬的教育局局長，我們的耳朵不見了，我們再也沒有耳朵了！”教育局局長擔心他的耳朵也會和市民們的耳朵一樣不見，於是就忙跑到鏡子面前，看看自己的耳朵有沒有不見？令教育局局長想不到的是，他的耳朵居然和市民們的`耳朵一樣，也不見了。教育局局長問市民們，説：“市民們，你們的耳朵包括我的耳朵，怎麼會不見的？”其中一位市民説：“局長，我們也是來問您這個問題的呀？您倒好，現在居然問起我們來了。不過，我也正在想，我們的耳朵，包括您的，怎麼會在一夜之間就不見了呢？”另一位市民説：“局長，也許是我們的耳朵討厭我們，‘離家出走’了吧。”局長説：“嗯，有道理。朱祕書，快，叫工作人員大力尋找，去找回我、你、市民，還有所有人的耳朵！”“是！局長！”朱祕書説。

於是，工作人員就開始大力搜捕。後來，他們在一條下水道里找到了那些“離家出走”的耳朵。找到了耳朵之後，工作人員讓耳朵們去和局長談話，耳朵們就派了一個耳朵代表去。

耳朵剛見到局長，就説：“局長，如果你不答應我們耳朵家族的要求做的話，那我們是不會回來的！”教育局局長説：“好，好，一切都聽你們的。”耳朵就開始提條件了，耳朵説：“一、説話的聲音不能太大；二、按汽車喇叭時，車喇叭的聲響不能超過三十分貝；三、不能專門製造噪音……這些要求，都答應嗎？局長？”局長説：“答應，答應，只要你們耳朵家族能重新回到人們的身上，我什麼條件都答應你。”局長的話音剛落，耳朵就不見了，教育局局長往鏡子一看，原來剛才説話的耳朵就是他自己的耳朵。説話間，包括市民們的耳朵也都回到了各自的身上了。從此以後，某地市民們都按照這些方法做：一、説話的聲音不能太大；二、按車喇叭時，車喇叭的聲響不能超過三十分貝；三、不能專門製造噪音……

從此，就再沒發生耳朵“離家出走”這樣的怪事了。

小學想象的作文800字 篇2

我是一個一無事處的易拉罐，一個垃圾。我的願望就是有一個家，一個不需要多大，多華麗的地方，只求可以讓我住進去。

當我的主人把我買回來打開蓋子喝完我身體裏的水後，就把我當做籃球丟向我的新家——垃圾桶。當我滿懷希望飛向我的新家並向我的打招呼時，我萬萬沒有想到我的主人是不會丟籃球的。他那過猛的力氣使得我飛過我的新家，掉在馬路上。

迎面走來了一大羣急忙要上班的人，我覺得機會來了，我大聲的向他們喊：”請幫幫我吧，請把我丟進垃圾桶吧，求求你們了。“我本以為他們會好心的把我撿起來丟進垃圾桶裏。可事實讓我知道我太天真了，他們非但沒有幫助我，還把我踢來踢去，搞得我腰痠背痛將近骨折。

每當有人向我走來，我都會向他大喊：”請幫幫我吧，請把我丟進垃圾桶吧，求求你了。”可結果不是裝作沒有聽到從我旁邊走過，就是把我當足球來踢。我整天的心情就是：希望到失望，失望到希望，希望到失望，失望到希望……最後到絕望。我時常在想：這只是一件輕鬆的事，為何為人來幫我呢。

就這樣，過了好幾天。白天我忍受着太陽的猛烈照射，夜晚我忍受着風吹雨打。不知有多少次我夢到我自己被人撿起來丟進垃圾桶。這個夢對於我來説是多麼美好，多麼渴望。可夢醒了的我，總會感到一絲憂傷，因為我知道這個夢屬於天方夜譚，不可能是真的。

可是，有一天，有一大羣小孩子在玩遊戲。玩着玩着便看到我躺在馬路上，有一個小孩子説：“那裏有一個垃圾，老師教過我們要把垃圾撿起來丟進垃圾桶裏。我們把它丟進垃圾桶好嗎。“其他孩子應道：”好。”他們沒等到馬路沒車時，把我撿了起來。我這時候醒了，我看見有一個小孩把我撿了起來，旁邊還圍了一大羣孩子，我便問他們：“你們想幹什麼。”他們異口同聲地説：”我們要把你丟進垃圾桶裏。“我心想：啊，這世界上還有好人啊。”我笑着對他們説：“謝謝你們。”他們先是一愣，然後也笑着對我説：“不用謝，這是我們應該做的。”他們把我丟進垃圾桶後跟我説了一句“拜拜”就笑着走開了。

現在我住進了垃圾桶裏，日子過得好極了。這都是那一羣孩子的功勞。我想對他們説：“謝謝你們，如果不是你們那麼我現在還在外面忍受着風吹雨打。雖然我不知道你們的名字，但我知道你們都是個助人為樂，有道德，有公德心，有一顆紅彤彤的愛心的好孩子。謝謝你們。”

小學想象的作文800字 篇3

教學目標

知識與技能：

1、培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生的創新思維。

2、能夠修改自己的習作，並主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

過程與方法：

通過小組合作、全班交流的形式激發學生修改作文的興趣。

通過習作賞評激發學生寫作的興趣，感受習作的快樂。

教學過程

一、教師示範指導學生修改習作

1、激發興趣。CAI出示學生想象的各種人和物及好的作文題目。

2、自讀自評習作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：

習作自評要求

師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，並把自評的結果寫在題目的左邊。

3、承接語： 剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰願意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!(指名2人)

4、複習合作評改要求：這學期，我們開始學習四人小組評改習作，作文指導

這節課，我們繼續用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

5.師歸納小結，出示課件：

(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，儘量不要改。

(2)在四人學習小組組長的帶領下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。

(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。並將評價成績寫在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

二、四人小組合作評改習作

1、四人小組合作評改習作，課件出示有關內容：非常好，現在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什麼拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，衝刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。

2、四人小組互評互議，教師巡視，並參加一個四人小組的評改。

3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的衝刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。

4、四人小組彙報評改情況：請2—3小組到前面來。(師相機引導學生評價並修改。)

三、教師激勵學生完善習作

1、學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的彙報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動，在原文上改吧。

2、自主習作交流會：修改之後，可以去給你的好朋友或現場的老師讀讀你修改過後的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什麼感受和好的建議吧!

3、小結語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可根據他們的建議修改。