實用的小學生描寫自己作文400字彙編七篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學生描寫自己作文400字7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學生描寫自己作文400字 篇1

今天下午語文課，我們正在學習《黃果樹瀑布》，闞老師向我們提了一個問題：“黃果樹瀑布瀉落在一片羣山環抱的谷地裏。’這句話是為下文做了鋪墊，同學們知道是引出了那一句話呢？”看到我們有的仰頭空想，有的埋頭沉思，還有的緊盯課文。就又給了一些提示：“或者這樣説，因為瀑布寫落在一片羣山環抱的谷地裏，所以什麼？

請大家認真閲讀第六自然段，它會告訴你答案。”我呢？早已“盯”上第六自然段的“坐在下面，彷彿置身於一個圓形的樂池裏。”這句話了。哈哈！一開始還擔心找錯段落，一聽是第六自然段，心裏更是有了底。正欲舉手，可轉念一想，如果讀錯了怎麼辦？

豈不是很丟人？畢竟不怕一萬就怕萬一呀！這樣想着，我又把手縮了回來。可是，我又很想發言，唉，舉手吧！我為自己加油打氣，相信自己啊！於是，我的手高高舉起，可當老師的眼睛掃到這裏時，我竟然鬼使神差地放下了手。終於，有同學舉手了，老師讓他起來讀。讀的就是那一段！那一段是對的！

我心裏懊悔不已，懊惱像蟲子般一點一點啃咬着我的心。如果相信自己呢？會不會我就舉手了？！

相信自己吧！如果你連自己都不相信，難道別人會去相信你嗎？沒有自信的人一定會輸，有自信的人不一定會贏！

五年級:付姍姍

小學生描寫自己作文400字 篇2

很多時候，我們總是暗地裏欣賞別人的優點。可你們想過沒有？其實，我們自己身上也有許多優點可以讓別人欣賞，更可以讓自己去欣賞。

我就有過這樣的親身經歷。這個星期六，我去紫薇小學參加縉雲縣第一屆嘉燦杯棋藝交流大會的國際象棋比賽。第一輪開始了。我找到了自己的位置，發現對手是一個學棋不久的同學。但學了三年棋的我並沒有放鬆警惕，也沒有輕敵。五分鐘過去了，我穩穩當當地取得了首場勝利。

第二輪的'對手就不那麼好對付了。我絞盡腦汁，使用了一種難以猜測的招數。過了許久，漫長的對局結束了。我又贏了！接連兩盤的勝利沒有使我得意洋洋，而是想着下一局會遇到怎樣的對手，如何去對付他。

第三輪終於開始了。我也遇見高手了。兩個人都沉着冷靜地走棋，沒有一絲分心。走了十來分鐘，還沒有分出勝負。走着走着，他忽然一個雙將，我企圖用馬吃掉正在將王的車。但是。我沒想到他還有一個象也在將軍，我犯規了一次，只能動王了。我突然發現自己的王不能動了，原來已經被他將死了。雖然我輸了這一局，但是並沒有氣餒，相信下一輪會贏回來的。

果然不出所料，接下去我連扳兩局。最後一局是與棋後對弈，但我絲毫沒有退卻，使出洪荒之力，與她展開了激烈的拉鋸戰。雖然最終以一步輸棋，但我也在這次的國際象棋比賽得到了五勝兩負的成績，真正體會到了勝不驕、敗不餒的含義。

欣賞，是一扇窗，打開它，你就會看到別人；欣賞，是一面鏡子，面對它，你便會看到自己。學會欣賞自己，演繹人生的精彩。朋友們，學會欣賞自己吧！人生的美好一定屬於你！

小學生描寫自己作文400字 篇3

不同的環境，會有不一樣的風景;不同的話語，會有不一樣的感覺;不同的自己，會有不一樣的心情!

我曾做過這樣一個實驗：一連五天上學，都帶着不一樣的心情、表情、話語，去發現了同學們不一樣的反應!

第一天，我帶着開心的心情去上學，臉上掛着甜甜地微笑，見到同學，就主動跟他們打招呼，同學們也熱情的迴應我!第二天，我帶着憤怒的心情去上學，臉上毫無表情，大眼睛瞪得好像要把人吃掉似的，同學們沒有誰敢主動跟我講話和打招呼!第三天，我又帶着快樂的心情去上學，一路上還哼這小調，大眼睛一眨一眨的，散發着快樂的氣息。同學們不僅主動跟我打招呼，還跟我一起談東談西呢!第四天，我帶着鬱悶的心情去上學，大大的眼睛黯然無光，同學們見到我後，看到我的表情，便不敢出聲，好像是怕會招我惹我似的!第五天，我帶着興奮的心情去上學，一路上蹦蹦跳跳的，見到同學便跟她們嘰嘰喳喳地講個不停!

是啊!自己的心情也會影響到其他人的，所以要先改變自己!如果你是常常愁眉苦臉的，請你現在開始笑起來;如果你是常常發脾氣的，請你現在開始收斂自己的脾氣，變成一個歡笑掛臉上的人;如果你已經是常常歡笑的人請你以後更要開開心心的!

如果你想要改變別人，首先就要先改變自己，改變了自己，就會發現世界也在慢慢的改變中……

小學生描寫自己作文400字 篇4

我今年10歲了，個子不高，體重35.1千克。

我喜歡彈中阮，平時在忙也要彈半個小時，三年級時我還在“宋慶齡資金會”的比賽中，我得了一等獎呢！馬上學8級，現以是民樂團的一員。

我還喜歡畫畫，只要有時間我就開始認真畫畫，三年級時我在14屆全國小學生繪畫比賽中得三等獎，四年級我在29屆全國小學生繪畫比賽中得二等獎呢！現是班上的美術課代表。你説我是不是“功夫不負有心人”？ 我學習也不錯，我的大部分時間都花在學習上，去年我在數學節“數學競賽”中還得三等獎呢！

在數學故事大王比賽中我還得一等獎呢！我的語文成績也不差，在“祖國60華誕”作文比賽中得三等獎……我也非常喜歡看書，這個暑假我看了3本書呢！《芝麻開門》讓我懂得了學會做人。

《廣場上的蟋蟀》讓我懂得了每個人都要有遠大的理想。《能聞出孩兒味道的烏龜》讓我懂得了孩子不能只學習，也要快樂，這樣才能讓世界更美好。我們每個人只要在生活中細心觀察，就可以寫出更生動的文章，讓人感到不是你自己寫的，你説我是不是小書迷？你説我是不是琴棋書畫、樣樣精通？猜猜我是誰——難就是我邢欣！

小學生描寫自己作文400字 篇5

造就自己是對人生理想追求不止的彰顯，它其實就是守住那些不能放棄的追求，守住對人生價值認可。惟其如此，才能使自己無愧於生命。

造就自己，首先要擺正自己的位置，找到自己努力的方向。如果自己是塊黃金，就要經受火煉，如果自己是塊煤塊，就不要在鐵堆裏充數。是什麼並不重要，重要的是做最好的自己。與此同時，造就自己只能是根據自己的實際情況量身定做，而不是盲目地追求完美，那樣的打造無異於自尋煩惱，自找死路，會讓自己墜入痛苦的深淵。造就自己要永遠站在現實的土地上，不要好高騖遠，更不要貪戀虛榮，否則這份打造不是一個成熟的打造，打造出來的很可能是殘品。

其次，造就自己要貴在必行。懷着對夢想的痴迷和執着，羅琳不畏別人的嘲笑，發揮自己的智慧，終於將夢想星球照亮。又要千里之行，始於足下灰姑娘也會變成美麗的公主，終會創造生命的奇蹟。不要在還沒有行動的時候説，我不行。

最後，造就自己要有堅毅的品格。無論順境還是逆境，我們都不能放棄自己。孟子曾經説過：“天降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”如果我們經受不了考驗，我們就無法造就自己走向成功。傑克。倫敦面對人生的苦難，以一種百折不撓的人生態度奮勇抗爭，終成大器，這與他堅毅的品格是分不開的。

小學生描寫自己作文400字 篇6

Hello!大家好，我叫做裘人源，現在在進化四小五年級一班學習。我是一個既內向又活潑的男孩，身高158釐米。 體重58千克，大家都叫我‘裘胖子’。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭髮。我今年已經12歲了，已經不小了吧?但是，我還是經常讓爸爸、媽媽操心。我會打羽毛球，我會有游泳。我還會打乒乓球。

我最大的愛好就是看書。比如——《三國演義》，《十萬個為什麼》，《福爾摩斯探案集》這一些書我都十分愛看。我很愛看書，不論在那一個地方，只要一有時間我就會如飢似渴的看書。臨睡的時候，我還會經常在臨睡前給自己補充一下精神食糧，我會習慣性地拿起手邊的書來。因為我很愛看書，所以我的作文寫得不錯。

説起看書，我還有許許多多段小故事呢!記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實是在偷偷地看故事書，媽媽在外面催我快點，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：“再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點不舒服。”其實我是想把一個故事看完，結果給媽媽發現了。直到這個時候，我才依依不捨地放下了書本。

我還有着一身子的臭毛病，‘粗心’就是我最大的毛病之一。記得上一次期末考試，我看見一道題從《春夜喜雨》這一首古詩裏寫一句自己喜歡的句子，但是我卻寫了《楓橋夜泊》裏的句子了。本來嘛，《春夜喜雨》這一首古詩我最會背了。唉，我真是太不應該了!還有一題閲讀題，他叫我們在試卷裏找出來，並且畫上橫線。我明明在試卷裏找出而且劃對了，可是不知怎麼的我又把它擦掉，只留下了一道淺淺的痕跡。

看了我的介紹，大家願意和我交朋友嗎?

小學生描寫自己作文400字 篇7

老師在台前黑板上吱吱喳喳地寫着一道道數學題目，我只是斜睨着眼，不至幾秒，便側頭繼續看課外讀物，頃刻間，老師突然倏地回首要我上前答題，那黑板寫字聲頓時如箭般刺向心坎，臉上一陣紅、一陣白，恨不得找個地洞竄進去。

依稀記得，小學課程對我來説甚是簡單，老師一題點即明白，或甚至可以舉一反三。小學校園就如同一座枯燥乏味的遊樂園，而種種説是多變的科目綱要，更好比平淡無奇的遊樂設施，轉眼間便已無人潮蜂擁而上。每每上課之時總以驕矜自大之眼神、態度，荒廢一堂堂經老師苦心準備的課程；下課則以不屑的情態教導反應較遲鈍的同學，以至於他們常受尖鋭的打擊。然而，日復一日，朋友漸漸離我而去、感情如止水般不再流動，而我的心則好比是一堵堅固的高牆，但卻連一點風雨的考驗 都承擔不起，或許，我該讓自己變得更好。

當我嘗試垂首面對接踵而來的問題時，似變得如庖丁解牛般迎刃而解，有時更會有意想不道的雙手，無形中為我指點、鼓勵；當我試着花心血與時間指導一竅不通的夥伴時，似會在不知不覺中露出一抹燦爛的微笑，心中更是有説不盡的温暖。俗諺有云。俗諺有云：“滿招損，謙受益。”謙遜是成功的不二法門，而幫助他人之際 更能領悟到自己的不足，當我讓自己變得更好時，似有了新氣象。

此時，老師再度詢問數學題目是否瞭解，而我已能豁然達上標準答案。登時，那畫上黑板的已不再是刀箭，而是足以使我奮發向上的原動力！