關於感受作文錦集十篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的感受作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

感受作文 篇1

我，已不再是從前那個矮小的樹苗，我將隨着環境的變化而變化，等到將來，你們看到的是已經長成的一棵參天大樹……

我已經是一箇中學生了，同樣的，我應該學會溝通，雖然來到了一個陌生的地方，但這是我感受自我的一個機會，來到了這所新學校，遇見了許多新同學，這就是我重新開始的第一個地點。

其實，我有點內向。在上小學時，我是班上最文靜的一個，很多人，包括親人都反對我的態度。現在，我到了新的學校，有了新的同學和老師，我決心在這兒，重新改變我自己，給自己灌入勇氣的清泉。

在新的班級，我認識了許多同學，並向他們學習，開拓自己，成為老師的左右臂。剛來的時候，我只能和認識的人一起聊天，説話，直至今天，我才真正感受到了初一這個集體所藴含的真正意義。

還記得前幾天的軍訓嗎，這，已經在我的腦海裏留下了深深的烙印。當時所發生的種種事情以及每個人的內心我都有所回憶。啊，終於可以休息了，我們都迫不及待地坐了下來，僅管身子累，但心卻不累，永遠有一顆愉悦的心埋藏在心裏。我坐在那兒，靜靜地欣賞這“美景”。看着每個人臉上都洋溢着欣喜的神態，我的心也由此被點燃了，心裏甚是滿足。“你也來玩吧！”有人用激情的語調，期盼的神情望着我，我毫不猶豫地就加入了。瞧，我們玩得多開心，有説有笑，同學們的歡聲笑語飄蕩在操場上，為操場多添了一份歡樂。在我的周圍，也都充滿了這種感覺。我因為有事，所以出去了，當回到乾淨明亮的教室時，我卻漏掉了一些筆記，正當我煩惱，沉思時，我的同桌爽快地借給了我，這使我心中湧現了一股無法抗拒的暖流，深深地埋藏在我的心底……

在這段日子裏，我可以從最渺小的事情裏感受到幸福的傳遞，愛的感染。而這些情感，可以結合成一個重要內涵——和睦。雖然這微不足道，但它確實能改變一個人，使她永遠美下去！

感受作文 篇2

假如您問我徐州的春天哪裏最美，我推薦的地方不是十里杏花的雲龍春塢，也不是落英繽紛的彭園櫻花林，也不是桃花灼灼的賈汪大洞山，而是我媽媽的老家——沛縣俞莊。

現在正是仲春，青翠的麥苗茁壯峭挺，向遠眺望，百畝田地在春風的吹拂下，滾滾麥浪蕩漾着勃勃生機，似在歡迎我們的到來，田間地頭的薺菜既大又鮮嫩肥美，毛茸茸帶着鋸齒的薺菜葉在陽光的照耀下熠熠閃光，薺菜一大片、一大片，滿是的，開花的，沒開花的。媽媽興奮的大喊起來，用水果刀連忙挖了起來，不到五分鐘，就挖了一大把。媽媽開心地説“晚上有薺菜餅吃了”我、姥姥、兩歲的小表弟也跟着媽媽熱火朝天地挖了起來。滿手，滿身都浸着薺菜的清香，望着綠油油的薺菜，我不禁想起了南宋詞人辛棄疾的一句話“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”。是啊，薺菜味美性淡，還那麼堅強。

俞莊滿眼的綠，空氣中瀰漫着泥土的、麥苗的、薺菜的氣息和清香。

俞莊有整齊的樓房，陽光下軒敞亮堂。但村南十幾户竹籬茅舍，更是別具風情，媽媽説：“這些泥牆草屋就是媽媽曾經生活的地方，我要去看看。”我們走過去，我發現這裏的老人孩子多，年輕人很少。有幾個人認出了姥姥，忙着打招呼，熱情的邀請我們去他們家，拉着姥姥的手問這問那。再三留我們吃午飯，我們婉言謝絕了。我説：“媽媽，他們太熱情了，城裏人都不這樣。他們年齡這麼大了，為什麼不住新房呢？”媽媽説：“住習慣了，有感情，泥牆房子冬暖夏涼，多好呀。”

我還不太理解媽媽的話，對我而言，那片麥地更有吸引力。我和表弟跑過去，和那裏的小朋友一起玩，我們挖泥，堆城堡，捏泥人，過家家。一臉、兩手都是泥，泥巴涼絲絲的，太舒服了。更過癮的是，我們在齊小腿高的麥地裏打滾，追逐。玩了一會，覺着不過癮，我提議，四個小夥伴分成兩組，玩打仗，青葱的麥苗為我們作掩護。真像歌曲《在希望的田野上》唱的“人們在明媚的陽光下生活，生活在人們的勞動中變樣，老人們舉杯那個孩子們歡笑”。

回去的路上，我對媽媽説：“俞莊太好玩了。”媽媽問：“怎樣好玩的”我説：“俞莊既安靜又熱鬧，小朋友既熱情又淳樸。櫻花林、桃花林、杏花林太熱鬧了。五一節放假再帶我來吧。”

感受作文 篇3

奇蹟

馬克·吐温曾經説過：“19世紀世界上出現了兩個奇人，一個是拿破崙，一個便是海倫·凱勒。”

提到海倫·凱勒，大家並不陌生了，一個出現在19世紀的奇女子，88個的人生春秋中只有19個月的光明。然而她憑着自己頑強的毅力走出了“黑暗”。

信念

“我要把別人看到的當成我的太陽，別人聽到的當成我的樂曲，別人嘴角的微笑看作我的快樂。” ——海倫·凱勒自述 很難想象，雙目失明的她是如何摸着荊棘爬過來的;無法明白，兩耳失聰的她是怎樣感受大地的鐘聲闖過來的。我想，那一定是她心中的陽光召喚她，為她指路。 從她的精神，她的品質，她的信念，不難看出，在她眼裏，每天都是希望，永遠地為希望而活。希望是她的成功之本。

永恆

“我的身體是不自由的，但我的心卻是自由的，我且要擺脱身體的軀殼，飛到人羣中，沉浸在歡樂的海洋中。 ——海倫·凱勒自述 一個人心中懷有信念是不夠的，還需要堅持，堅持到底，花才會開得最美。

她堅持了，雖然她耳聾，但她用心靈去感受了世界;雖然她眼瞎了，但她用自己獨特的方式“讀“了許多內容;雖然她失聲了，但她動“唱”出了世界上獨一無二的奇蹟。

心靈的青春是永恆的，是萬古常青永遠發亮的。因為她有了一顆充滿青春的心，使她的人生沒有了蒼白，甚至比一個正常人的人生還要精彩。

永恆·信念·奇蹟

一直頑固地以為，海倫·凱勒有如此的奇蹟，是因為她的心靈，她從不怨天尤人，默默地接受世界帶給她的枷銷——一切不幸，然而又因為她擁有了這枷鎖而有了驚人的毅力與恆心，征服了她自己，也征服了這個世界! 一個殘疾人的生命之花都能開得如此爛漫，更何況我們每一個正常人呢…

感受作文 篇4

四月十日，要去溱湖。

我興奮的夜裏閉上眼，卻總睡不着，翻來覆去[注: 形容一次又一次。也形容來回翻動身體。]地猜着溱湖的模樣。可竟感覺腦袋昏昏沉沉的，一片空白。

不想誤了翌日的出行時間，急匆匆忙了一個早上，，雖然姍姍來遲[注: 姍姍：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。]，好歹也是趕上了。剛上車，等急了的同學見了我，拍着我的肩膀説：“哈，你終於來了！”是的，帶着滿心的愉悦和憧憬，溱湖，我來了。

下了車，便排着隊上了船。

輕輕地，款款地，船開動了。便見光滑的水面有了波紋，像放射的電波，一圈一圈細細密密的盪漾開去，傳到湖心。以前總道水是無生命的，在這裏，這波紋便成了水的經脈。這光潔靈動的經脈像是書寫的外文，又彷彿是誰在恣情地撥弄的琴絃，悠悠顫顫地，便有一縷琴聲叩開心扉，瀰漫進去，氤氲了心房。心登時沉浸在這柔和的湖水中了，頭也不由得靠近水面，想要更清楚地聽聽動人的琴音；視線也順着湖面拓寬許多。

幾乎滿眼的都是水。滿湖的水並不清澈見底，甚至有些渾濁。這倒好，少了清水的透底，溱湖變成了一位半遮半掩的羞澀美人，讓人費這心思去猜她的嬌容；也沒有了清澈裹挾而來的悽清，顯得厚實穩重。波動的水面便像條綢帶頗有情致地舞動起來，舞得人心也隨之像蜜糖一般化入水中。陽光在水面上投下它的身影，又被陣陣波紋剪成了碎金子似的漂在水面，像孩子般閃動的明眸，耀着人的眼球。太陽卻不願露出廬山真面目[注: 比喻事物的真相或人的本來面目。]，好像在玩捉迷藏，分明被人發現了，還不願服輸出來，真是孩童脾氣。

放眼看去，水和天並沒有相連，隔隔着的是一痕長堤，彷彿溱湖的綬帶。長堤上載着楊柳、油菜、和一些較不出名來的灌木。楊柳和油菜顆顆分明，像是工筆細心畫出來的，整齊的排列着，好像在接受我們的檢閲；那些灌木卻黏黏糊糊的，像是毛筆隨意的一抹，倒也有幾分精神。楊柳是位裁縫，他把天空裁剪下來，又給湖面縫上，卻叫人分辨不出：天和水都是灰色的。這種灰無法用文字表達，在鮮豔的黃綠色彩的映襯下，讓人感到一種時間的永恆：長堤上的景色一年四季變化，而水與天卻是亙古不變的。我感到天對水，同是飽經風霜[注: 形容經歷過長期的艱難困苦的生活和鬥爭。]的老人，彼此注視着，也同時注視着人間冷暖。有帶相機的同學將此景拍了下來，想要給它題名。我想，不如是：千年萬年。

只是痴痴的凝視着。恍惚間，發現那條長堤原來是個小島，我看到的只是它的一面。倏忽間，我又覺得船不動了，漂動的是小島，像條長長的龍舟。頓時，那一排排油菜成了龍舟船員，一個個戴着黃色頭巾，穿的是綠色船服；楊柳就成了油菜手中的竹竿，一下下挺直的插入水中；灌木變成了龍舟的裝飾。一時間，龍舟上竹竿林立，槳楫如雲，氣勢磅礴[注: 磅礴：廣大無邊的樣子。形容氣勢雄偉壯大。]。咦，龍舟怎麼停住了？比賽結束了？哦，船到岸了。豁然開朗[注: 豁然：形容開闊；開朗：開闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。]，好像一個迷麗麗的夢醒了一般。

上了岸——不，是上了島——這倒興許還在溱湖上浮着呢。岸上籠罩着薄薄的霧像薄棉花一般扯不開。整個島就被霧包圍了，如同仙境一般。這麼説來，我上了島就是羽化而登仙了？

成了仙，便有了仙人的輕盈。自由的邁着步子，世界説不出的大，卻都是我的。我伸手想去摸天，卻觸到了風。風是拉不直縷不清的模樣，悄無聲息的吹。我疑心這風是長了眼的，那樹木、石塊似乎要糟蹋的吹拂下融融的化開了，我也好想要在這天地間，融融的化開，隨風而遊覽小島。凡有一抔濕土之地，便有植物，或高或低，皆為青綠；凡一棵樹木，便綴滿了嫩綠的芽兒，惹人用手去摸——摸不得呢，一摸是要掉下來的。每走一段路便見一泊，這裏面的水倒是清澈見底的，丟塊石頭下去，不立即沉落，而是緩緩的，像一片樹葉在空中飄蕩，約半分鐘才見底。無滔滔江河，無碧波萬頃，亦無涓涓細流，有的只是半畝方塘，一概是亮堂堂的鏡子嵌入地面，收了無數個太陽。

不知走了多久，只只是覺得眼睛不受用了，便坐下來休息。一坐下來，便像攤了個集市，人聲鼎沸[注: 鼎：古代煮食器；沸：沸騰。形容人羣的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。]。獨自尋了塊清靜的地方，躺在綠茵上，這時才看見太陽的面目了。像雞蛋黃兒一樣嫩，卻又雄壯得好像能托起整塊溱湖的綠。小鳥啁啾，聽着那從歌聲中迸濺出的宛若青石上滑落的一線靈泉的情意，身心飄飄蕩蕩，遠離了喧鬧，伴隨着寧靜，感覺偌大的溱湖將所有喧囂都包容了。

有同學戲稱，將“溱湖”二字的三點水一去，便成了“秦胡”。一位多情的水鄉佳麗成了個魯莽的“胡人”。

我笑了。莫不是因着這水，才有了溱湖

感受作文 篇5

夏日的驕陽似火，在此用濃濃的書香拉開華麗的帷幕。輕輕叩首在夏日之前，漫步於繽紛暑假，開始書香歷程。

——題記

伏筆敲擊，傾聽鍵盤的敲打聲，閲覽着，欣賞着一篇篇美麗的文字。純淨而淡雅的文字使我想起一朵朵綻放的夏花，一抹鮮豔，一朵朵燦爛，訴説着書香的氣息，閃耀而迷人。一篇篇美麗的文字，一朵朵綻放的夏花，就此載入史冊，如傳奇一般的出現，莫名之間的消失。不然，不知所措了。太陽折射出的光線，一抹温馨，一抹温暖。喜歡在此之下感受着書香的氣息。

愛，一個常常回蕩耳邊的字，卻在腦海留下恍惚的.印象，不知道什麼意思，只知道這個字怎麼寫，怎麼表示。一顆心，兩份愛。什麼是愛，父母的愛，朋友的愛，家人的愛……僅僅只有這些嗎？一連串的疑惑伴隨着對閲讀的痴迷，閲覽一篇篇文章，享受着華麗的文字盛宴，享受於書海的清涼，只記得眼前的畫面，問題伴隨着思緒翩翩而飛。相信這世間有愛的存在，或許有時承擔，也是一種愛。四級的變遷輪迴，年輪的轉動，見證者我們的成長，因為成長，我們要承擔；因為成長，我們要懂事；因為成長，我們要理解。彷彿自己成熟了很多，我想是它的功勞。

絢麗的舞步，熟悉的旋律，一場共享的華麗盛宴，舞動美麗……漸漸學會與文字共舞，與文字“相濡以沫”，春夏秋冬不變的輪迴，文字，它總是伴隨我左右。不知為何，總有一種莫名的欣喜湧上心頭，是麥田裏的青銅葵花，還是荒島裏的魯濱孫……一切的一切，一切情緒都隨着它們的變化而變化。至今，翻閲以往讀過的書籍，腦海彷彿浮現出一盤光盤，記錄着屬於自己的春秋冬夏。書，在心中留下深深的烙印，永不泯滅的烙印。書香，是那午後涼草，撫慰了心靈；書香，是那縷縷清風，給這燥熱的盛夏增添了涼爽；書香，是那冬日暖陽，融化塵封千年的冰層。彷彿自己快樂了很多，我想是它的功勞。

一切，都是它的功勞，它——書香。

徜徉於文字殿堂，一段段屬於文字的旋律，美妙而動聽。找到真正的自我，脱下偽裝的面具，看着雲捲雲舒，與文字天使歡歌笑語。熟悉的記憶海洋，欣賞這個充滿書香的淨土，領略書香的真正含義。

一片書海，讓我樂在其中，遊弋着，沉迷在這份不羈而醉人的書香。不知，這片淨土的存在。伴隨着餘留的書香，來到這方淨土。盡情享受着書香的世界。

秋日舞動着華麗的舞步，用筆記錄下整個盛夏。驀然回首，回望自己的書香歷程，酸甜苦辣盡在其中。深深的愛上這個充滿書香的盛夏。

感受作文 篇6

星期六，我跟着媽媽坐“和諧號”動車去温州，因為是第一次乘坐，我興奮極了。

“和諧號”的車體是白色的，亮得耀眼，車身也很長，車頭和車尾都像一個大大的子彈頭。“丁零零——”隨着一陣清脆的鈴聲，列車緩緩地啟動了。車廂裏的擺設跟飛機上差不多，坐在漂亮寬敞的車廂裏，我不禁好奇地東看看、西摸摸。突然一個轉頭，我望向窗外，才知道車速快得驚人，路邊的花草、樹木和房屋在眼前不斷閃過，看得我眼花繚亂；而我坐在舒適的座位上是那麼平穩，一點兒也不覺得列車在飛馳！

不知不覺一個半小時就在我的好奇和探索中過去了，列車到達温州南站了。

感受作文 篇7

有一種距離，

走過了就是人生

在你心中有着不可逾越的誘惑與惶恐

躊躇中消磨貽盡了你的安分

是蠢動一步，

我只走一步

哪怕只是一步

時間之水已光速地淹隱了你來時的路

你終究要明白

從一開始你就註定了

只有堅定地往前走

有一種距離，

跨過了就是人生

在你眼裏曾是那不可褻瀆的高聖與威嚴

荊棘裏有着充耳可聞的“濤”響

是信仰一步，我再走一步

哪怕只是一步

你便更加地接近海洋

你也曾慨歎重嶺疊嶂不乏追求的或許

只是嗅得一路腥香寧望不前的人，

路不上山的深邃止阻於山的人，

遇不見海的浩瀚飄弋於海的人，

驚倦着彼岸又是何方是季節的臆想，

是追求的無限誰的人生曾揭去了距離的面紗

想借着風箏的眼睛

看看雲外羽化的飄然

手中的線是支點，

也是侷限是起點，

也是歸結飛起來，

掉下去撞出一翁殘灰的滑稽......

風停了，風仍在吹！

感受作文 篇8

“江南，秋當然也是有的；但草木凋謝得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，並又時常多雨而少風。

”這是郁達夫先生在寫北國的秋時對江南秋的感慨。

但我認為，在江南，如用心去體會，感觸那個“秋”，感受自然，“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態”，卻還是有的。

這時秋草開始泛黃，有的一片綠一片黃，草色倒豐富了，卻遠不如春草的綠好看，這便成了遺憾。

不過這又令我不禁想起了去年深秋在奶奶家看的一幕：半山腰上，堆着的稻草杆一片金黃，鋪成了一張天然的牀，躺在上面，仰望藍天，好不清淨，悠遠！

這裏，但凡其它的花都凋零了，只剩下桂花和菊花，令人稍得安慰，卻遠不如葉好看了。

葉，綠的，黃的，紅色的，都有；綠的泛黃，黃的露紅，紅的顯紫。

這幾色葉片集合在一棵棵樹上，閉上眼睛想想，真如凡·高的油畫了。

偶一陣風吹過，幾片葉飄落，拾起一看，卻見寫滿了秋日的思語。

“秋風送爽”，不錯的，如長輩的言語激勵着你。

風裏帶着稻香，夾着桂花的香，混着果子的味兒，如釀好的酒，沁人肺腑。

秋風吹過豐收的稻田，吹過廖闊的草野，吹過枯涸見石的溪水。

此刻，夏蟬的鳴聲早已略去，剩下的是蟋蟀蟈蟈的奏鳴曲。

雨又與春時驚人得相似，卻已帶上絲絲冬天的寒意。

()沒錯，像珍珠，像斷線，像柳絲，細密綿長，彷彿慈母給子女織衣似的。

屋子上蒙着層霧，馬路卻衝得光亮，燈光也比平時惹眼。

傍晚，萬家燈火，更顯得繁華，光明。

在城裏，人行道上，偶見一兩個匆匆奔走的人，還有在馬路上着雨衣騎車的青年。

它們的房屋，像焦急的家人，在雨中等待着。

上市的農產品多了，農民的笑聲也多了，城裏鄉下，家家户户，老老小小，也都不甘寂寞，一個個都出來了。

完成了既定的目的，享受着收穫的喜悦，互相慶祝，一起歡笑。

“秋天是收穫的季節”，豐收了，有更多的樂趣，有更多的期待。

欣賞景色，是欣賞它的韻，它的美。

欣賞秋天，是讚頌它的豐收，它的燦爛。

感受自然，是你用平凡的心，去感知大自然博大胸懷。

感受作文 篇9

明天就是“三、八”節了，這也是我校的孝敬日，今年，學校特地開展了三個主題活動，分別由低、中、高年級來完成，我們中年級的學生的主題是：感受孕味，通過腰間掛上與自己出身時相同重量的物體，來感受媽媽生產自己時的艱辛與不易。

説幹就幹，我在家找了半天，符合我出身時重量的物體還真沒有，最後，找了只啞鈴，來稱稱看。

恩，重量將近4公斤，我生下來時重量為4.2公斤，還差一點，包上幾層棉布，既增加重量，又能使自己的腰舒服點。

再包上一層布，一切準備就緒，開始體驗。

我將一個“小寶寶”塞進衣服裏了，我來看看，做其他事還方不方便？

還真不方便，稍不注意，“小寶寶”就會往下掉，沒法子，只好弄個布兜兜住，真是太不方便了。

體驗快結束了，發現自己真的很狼狽，“小寶寶”感覺馬上就要掉下來了，哎，媽媽真的很不容易呀！

媽媽，趕緊的將“小寶寶”帶走吧，通過這次體驗，我知道你真的很辛苦，以後，我會多替你着想，不再讓你生氣。

感受作文 篇10

“人類社會是否有權是它的成員在某種情況下接受它那種無理的不關心態度，而在另一種情況下又同樣接受它那種無情的不放心態度，並使一個窮苦的人永遠陷入一種不是缺乏就是過量的苦海中呢？貧富的形成往往由於機會，在社會的成員中，分得財富最少的人也正是最需要照顧的人，而社會對他們恰又苛求最甚，這樣是否合乎情理呢？”工作的缺乏，刑法的過量已經讓人失去了自由，在這種情況下，作者創作了《悲慘世界》。

《悲慘世界》是以一個真實的故事為原型而創作的作品。一個貧苦農民因偷了一塊麪包而判刑五年，出獄後因身份證的與眾不同而無法就業。這樣的場景打動了作者雨果，促使他花了十七年完成了這部鉅作，同時，這樣的事件也深深的觸動了讀者的心靈。

小説中的巴黎貧民窟，修道院。法庭，監獄，資產者的沙龍，大學生居住的拉丁區，為我們形象的再現了十九世紀的法國社會。書中的人物都是反映當時社會的代表人物。主人公冉阿讓是一個本性善良的勞動人民，但社會的不公讓他對社會進行了盲目的報復行為，以致犯下了令他終身悔恨的錯事。然而這種悔恨引領他走上了另一條路，使他的品質上升到了崇高境界，體現了小説中的第一種愛——勞動人民的“仁愛”。

警察沙威立志維護-法律的尊嚴，絕不心慈手軟，他是當時法律和意志的代表，但在他的身上也閃耀着“仁愛”的光芒。

《悲慘世界》是身處黑暗制度的勞動人民對殘暴的統治者的憤怒和控訴。法國當時的資產階級社會不斷折磨那些窮苦人民時，他們可否注意到這一切的原因呢？窮苦人民在黑暗的強制下無法呼吸，他們的一切都令人產生了無盡的同情，這也是作者的目的：人道主義。

改造這一切，最重要的是要有一顆“仁愛”之心，那些統治者對勞動人民實行迫-害和威逼時，他們已經喪失了正常人該有的同情，作者的筆觸中透露出對那些窮苦人民不幸遭遇的同情和對黑暗統治的控訴。通過一些偶然來推動小説情節的發展，悲憤中又有着濃郁的浪漫主義，人物的美醜躍然紙上。

“他想到了許多事，但是其中有一件卻反反覆覆一再出現，並且排除了其餘的事。”