古詩作文合集九篇

在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩按內容可分為敍事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。那麼你有真正瞭解過古詩嗎？下面是小編精心整理的古詩作文9篇，希望能夠幫助到大家。

古詩作文 篇1

記憶中，第一次接觸古詩詞，似乎是我一兩歲時。那時，媽媽經常讀古詩給我聽。雖然好多古詩的意思我不太理解，但是在家人面前，卻能“窗前明月光、疑是地上霜”地吟上幾首，家人將熱情的掌聲和歡呼聲毫不吝嗇地送給了我，讓小小的我心裏埋下了古詩歌的“種子”。

上了幼兒園，開始學習古詩。隨着老師的講解，我開始慢慢地懂得了好多首故事的含義，知道古詩猶如我國璀璨的歷史文化中最耀眼的明珠，是我們中華兒女傳承文化的精髓。

上學後的課堂上，我在課本中“認識”了詩仙詩聖詩佛詩魔詩神等。詩仙李白的《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”讓我懂得了友誼的珍貴；杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”讓我體會到了詩聖熱愛祖國大好河山的豪邁氣概；詩佛王維則用一首《鳥鳴澗》為我們描繪了春天夜晚的美好景象；詩魔白居易的《賦得古原草送別》中的“野火燒不盡，春風吹又生”則讓我明白了人生就應該如小草般頑強，即使再多的風吹雨打，也不能退縮；詩神蘇軾的《題西林壁》中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”讓我要善於從不同的角度看事情，方能看得全面。

上學後的課餘時間，每天我都要拿出《唐詩三百詩》看一看，背一背，當我一次次吟誦起這些偉大詩人的詩篇時，我似乎看到了唐宋年間鮮活的歷史在我面前栩栩如生，不由感悟我國曆史文化瑰寶之偉大。當然，背誦古詩詞中也發生了很多糗事，就是將古詩背串了，兩句李白的詩後面竟然跟了兩句杜甫的詩，媽媽稱之為“混搭”，引得爸爸捧腹大笑。我和媽媽還經常在古詩詞方面比賽一把，每週五晚上，我都要與電視節目《中國詩詞大會》“相約”。我利用手機，和場上的選手PK古詩詞，時常還能勝出。尤其小驕傲的是，我超好的記憶力將曾經自詡為“文學青年”的媽媽“打敗”，媽媽感歎地説：“時光真是把殺豬刀，不僅失去了容顏，還偷走了我的知識”。在這些PK中，我更增加對古詩詞的興趣。我知道，古詩詞已經在我童年的心裏“生根發芽”，期待古詩詞在我心中“枝繁葉茂”那天。

感謝古詩詞，使我懂得了歷史，使我找到了自信！

古詩作文 篇2

“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首李白的《靜夜思》，是我會背誦的第一首唐詩，也是它把我領入古詩的海洋。

小時侯，酷愛詩詞的媽媽總愛吟誦詩句。每到晚上，媽媽就吟誦着古詩詞伴我進入夢鄉……久而久之，在她的薰陶下，我也變得詩情畫意起來，常常會主動地讀起古詩。媽媽見我這樣喜歡古詩，就經常給我買詩詞書籍，教我閲讀、吟誦。

一次，媽媽教了我一首《樂府詩集長歌行》，其中有一句讓為之深深震撼：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句話是説年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。語句簡潔明瞭，一針見血地告誡我們要好好珍惜現在的大好時光，不要浪費，要不然等老了再學就來不及了，只能留下滿腔的悲傷。正因為我從小就從這句詩中明白了珍惜時間的道理，所以我便時時刻刻要求自己守時、惜時，很多人都為我的這種好習慣而讚歎不已。

但這首詩中的“青青園中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因為我不懂詩人為什麼要寫這句話，我覺得這句是多餘的。後來我就去問當老師的媽媽，媽媽聽了便笑着替我解答：詩人借園中葵春天茂盛，秋天衰敗的形象，來比喻人生少壯時的美好和老大時的悽慘。我才明白原來詩人這段景物描寫是為了烘托意境，為下文做鋪墊。我把這種寫作方法運用在習作中，沒想到效果出奇的好，受到了老師的表揚。

從那時起，我覺得我的生活充滿了陽光，我似乎就是詩人，時不時總愛吟上幾句，引得一羣夥伴的追捧。哈哈！我也有“粉絲”！我在得意之餘更要感謝古詩，是它，讓我思維更靈活；是它，讓我學會了寫作；是它，讓我擁有了自信；是它，讓我變得高雅……

千言萬語匯成一句話——古詩詞，我愛你！在你的身上不僅收穫了知識，更淨化了我的靈魂！

古詩作文 篇3

北宋年間，在江南遊玩的楊萬里來到了安仁縣，看到一個大湖，湖水綠得靜；綠得幽；綠得無暇。

這天天空無雨，但太陽也不知道到哪兒去玩了，只留下幾朵白雲，加上陣陣微風。

他來到了一座橋上，欣賞安仁縣的美麗風光。忽然聽到橋下有倆小童的嬉逗聲，便注視着他倆。只見身穿白大褂的孩童收起竹篙，停下船槳，又見穿棕色袍子的孩童撐起一把傘，兩人坐在傘下。悠哉！

這楊萬里就奇了怪：天空一絲雨也沒落，他們怎麼把傘打開了？他在橋上對這一問題起了興，本想問小童，可離船太遠，就是大聲問小童也聽不見。於是冥思苦想，觀察着小童的一舉一動……猛然間——他明白了。

原來是讓傘當帆，利用微風，讓船慢慢“飄”走。

楊萬里看着這兩個頑皮的小童，心裏暗自佩服他倆的機靈。雖然速度上慢了點，但這也頗有意義。

楊萬里詩意興起，作了一首《州過安仁》，讓世人記住了這兩個可愛頑皮的孩子。

古詩作文 篇4

中華民族有五千年的悠久歷史，有無數燦爛的藝術瑰寶，其中古詩詞是一顆耀眼的明珠。

從上學到現在，我在課內外都讀了很多古詩。厚厚的布條包裹着一個人的職業生涯，他的肚子裏塞滿了詩詞書法。詩歌可以陶冶情操。它有一種説不出的獨特魅力，讓人在文學的浩瀚海洋中與之同遊。

我喜歡沙漠的遼闊，長河落日圓的地方，也會被衝向皇冠，雨歇的愛國情懷所激發；我佩服他，第二天早上他發現他的白羽箭，尖深的將軍在堅硬的巖石，李光，誰看到發生在國王身上的事情，贏得了他去世前後的名聲，可憐辛棄疾，我不禁為他的失敗感到悲傷和憂鬱；在毛主席的筆下，北國風光千里冰封，飄雪的構圖彷彿把人置身於北國一望無際的景色之中；然而王維的詩閒桂花落，夜靜山空，把我帶到了夜靜山澗；李白飛流三下千尺。懷疑銀河墜落了九天，讓我感受到廬山瀑布的雄偉壯麗。

在這些古詩中，我體會到了古人的情懷，領略了祖國許多地方的美景。同時，這些詩也啟發了我。當我遇到困難時，我會想，不是天寒地凍，而是梅花聞起來有多香，讓我鼓起勇氣，克服困難。做事沒成功的時候，想起江東的孩子多才多藝，想東山再起也是未知數，就沒灰心，繼續努力。

讀萬卷書，行萬里路！在未來，我會更加熱愛古詩詞，從中汲取我們中華民族的精神營養，讓我的人生道路變得更加充實和寬廣。

古詩作文 篇5

1.如切如磋，如琢如磨。《詩經.衞風.淇奧》（原指君子的自我修養就像加工骨器,切了還要磋；就象加工玉器,琢了還得磨。後比喻共同商討，互相砥礪）

2.學非探其花，要自撥其根。杜牧《留誨曹師等詩》（學習不能停留在表面,只顧形式上熱熱鬧鬧，還探尋問題的本質。）

3.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。杜荀鶴《題弟侄書堂》（勤奮。寸功極小，終身事極大，然而極大卻正是極小日積月累的結果）

4.古人學問無遺力，少壯工夫老始成。陸游《冬夜讀書示子聿》（做學問當竭盡全力）

5.故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。蘇軾《送安驚落第詩》（深閲讀）

6.問渠那得清如許，為有源頭活水來朱熹《觀書有感》（只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流）

7.志士惜日短，愁人知夜長傅玄《雜詩》（1.惜時；2.心態影響對外物的感受與看法）

8.百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲漢樂府民歌《長歌行》（惜時努力）

9.盛年不重來，一日難再晨.及時當勉勵，歲月不待人陶淵明《雜詩》(惜時努力）

10.莫等閒，白了少年頭，空悲切岳飛《滿江紅》（惜時努力）

11.黃金無足色，白璧有微瑕戴復古《寄興二首》（借喻一個人不能十全十美,不宜求全責備）

12.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期白居易《放言》（要知道事物的真偽優劣只有讓時間去考驗）

13.世上豈無千里馬，人中難得九方皋黃庭堅《過平輿懷李子先時在幷州》（世上不缺人才，而是缺能識別人才的人）

14.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才龔自珍《己亥雜詩》（對人才的渴求）

15.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。杜甫《寄李太白二十韻》（可用來形容偉大作家的偉大成就）

16.博觀而約取，厚積而薄發。蘇軾《稼説》（經過長時間有準備的積累即將大有可為，施展作為）

17.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《禮記》（為學的幾個幾個遞進的階段）

18.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。《荀子》（喻指站得高才能看得遠。亦用來説明實踐的重要。）

19.讀書百遍，其義自現。《三國志》（指書要熟讀才能真正領會）

20.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。朱熹《讀書之要》（讀書的方法指導）

21.讀萬卷書，行萬里路。劉彝《畫旨》（注重理論與實踐的有機結合）

22.書到用時方恨少，事非經過不知難。陸游《冬夜讀書示子聿》（貴學重行）

古詩作文 篇6

遲日江山麗，春風花草香。

春天來了，陽光普照大地，山上的小草從地下探出頭來，綠綠的，好像在對我微笑。溪水解凍了，歡快地嘩啦嘩啦地流着，如淘氣的孩子在嬉戲，玩着玩着把一條條美麗的小魚引來了。這下，小溪更熱鬧了。

温暖的春風吹來了大雁，她排成人”字形從南方飛回來了。春風把柳樹吹綠了，柳枝搖擺着，在風中跳舞，大地變得更生機勃勃了！

古詩作文 篇7

開學了，各種整人招數一一湧現，“古詩罵人法”也是其中之一。當然，這次古詩風暴，也是由我掀起的。

先説説上次古詩風暴。上次古詩風暴在上學期期末考試，我在期末考試“詩意”最豐富，寫完試卷沒事幹，就來編首古詩罵人。先想起那首“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，便改編成“洛陽親友如相問，XX原來如此笨”。那人一聽，氣得七竅冒煙，我更得意了，又編了一首“XX笨豬在發癲，一行白鷺上青天”，那人頓時怒氣沖天，我又來了一首：“日出江花紅勝火，XX變成火龍果”……結果可想而知，那次考試，我語文只拿了八十七分。

再説説這次古詩風暴。這次風暴是數學科代表在罵副班長，我無意間插嘴：“慈母手中線，笨蛋歐陽晏。”（數學科代表，名乃歐陽晏也）歐陽晏也生氣了。副班長則叫我在露一手。我順水推舟，又來了個“等閒識得東風面，笨蛋就是歐陽晏”副班長得意洋洋地扮鬼臉。而這時，我又以牙還牙，罵回副班長：“生當作人傑，笨蛋是俊傑”。歐陽晏拍手叫好。而俊傑——無話可説，無懈可擊！我洋洋自得。從此之後，我這個“詩人”在全班可出了名，隨便一個人就能編出一首詩來。

現在，很多個同學都找我“量身定做”古詩。而我的古詩，只會罵人，不會説別人聰明。目前為止，幾乎全班49個同學都被我罵過。

要編古詩可是有祕訣的哦！要想編出好故事，讀起來像順口溜一樣的`絕妙古詩，就得靠這個祕訣。至於這個祕訣是什麼，呵呵——鬼才知道，要是告訴你就不叫祕訣了！

趁在老師沒發現和中段檢測之際，要趁早“收攤”了，要不然可不妙了！

古詩作文 篇8

《錢塘湖春行》擴寫

我可是唐朝赫赫有名的詩人：蘇東坡老先生。(誰敢欺負我?那可是吃了熊心豹子膽的人也不敢，反倒還得敬我三分呢!)自從我派人建造好了白堤後，早就打算去觀賞觀賞那兒的風景了，可是太忙了，始終沒有時間。(唉，沒辦法!誰叫我官這麼大，天天都有幹不完的事呢?)終於，我今天閒着了，就趕緊牽着馬來到了白堤。

我站在賈亭裏，風吹來，(啊，涼爽極了。)往北望，就能看見有名的孤山寺，聽見寺裏的鐘聲。(震耳欲聾，嚇人極了。)下過一場傾盆大雨後，空氣格外的清新，水面也漲高了不少。而云卻變得很低很低了，猶如湖水與天連接在了一起。只見幾隻剛從南方飛回來的黃鶯都爭着到被太陽照到的柳樹上去。有幾隻燕子落在一户人家的樹上搭窩，我羨慕地連聲説道：“幸運啊，真是幸運啊!”原來，以前人們相信：燕子在哪家造窩，哪家從此就會得到幸福。(如果這户人家是我的話，那該有多好啊!)不知不覺間我走到了白堤。猛然間我聞到一股清香飄逸的花香。(啊!)原來，白堤四周長滿了野花，多得令人看得眼花繚亂。(我差點兒連東南西北都認不清了)我牽着馬來到了草地上，只見地上長滿了淺草，沒過了馬蹄。我最愛綠陰下的白堤，就是因為這裏實在是太美了，果然是名不虛傳的人間天堂，所以我走再多的路也不會覺得疲倦。

錢塘湖的景色令我深深地陶醉了，我情不自禁地提筆寫下了這首詩：

《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

古詩作文 篇9

“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”小時候，爸爸教我背《靜夜思》，背起來覺得十分有趣。再後來再從：鋤禾日當午、白日依山盡、鵝，鵝，鵝一路背下來，雖然很多時候不知道詩的確切含義，但還是覺得抑揚頓挫朗朗上口。那時的我雖然年紀小，但在爺爺奶奶的眼裏，已經是一個“大詩人”了，每次在他們面前“表演”，心裏就會有一種美滋滋的感覺。

小時候學得那些詩，雖然會背，但它們卻只像是存在我腦子裏邊的一堆符號，離我的生活特別遙遠。直到我上了小學，學習“鋤禾日當午，汗滴禾下土”時，老師講解的生動感人，讓我彷彿看到了農民伯伯在田裏辛勤勞動的身影，從詩裏我知道了碗裏的飯是來之不易的！從詩中我才真正感覺到浪費糧食是一件多麼可恥的事情！

古詩不僅讓我學會了珍惜糧食，還讓我學會了用詩意的眼睛去觀察這個世界。夏天，爸爸帶着我和妹妹去荷塘邊玩，看到滿眼的荷葉與荷花，爸爸問：“你想到了什麼詩句？”我想了一下答道：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！”爸爸又説：“如果不會這首詩，你看看到的只是荷葉與荷花，但是現在你會背這首詩了，就好像有一位大詩人在你面前和你對話。一邊背詩，一邊欣賞美景，你就會有不一樣的體悟了！”我又大聲地朗誦了一遍，再看這片荷塘，發現它更加美麗了！從那以後，每當我看到身邊的一些美景，我就會不由自主地想起那些優美的詩句。春天早晨，鳥語花香，我吟誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；夏天，稻香蛙鳴，我背起“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”；秋天，天高氣爽，我體會着“空山新語後，天氣晚來秋”的意境；冬天，白雪茫茫，我便想起“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的畫面。

現在，我仍然在學古詩，背古詩。但是現在的古詩，卻能讓我擁有一雙詩意的眼睛去觀察這個世界。