以自由為話題的作文（精選29篇）

相信許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的話題作文，話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編為大家收集的以自由為話題的作文（精選29篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

以自由為話題的作文 篇1

如果我是隻依戀黃土的蜈蚣，那裝滿液體的酒瓶，就是我的囚牢。

唉！要是勇敢的人不敢碰我那長滿小腳的身體，那我就自由了。

如果我是隻長在樹蔭下的真菌，那五顏六色的蘑菇頭，就是我致命的缺點。

唉！要是人們沒有好奇心而恐懼我的鮮豔和奇特，那我就會自由。

如果我是隻翱翔在天空的鳥兒，那森林多出來的樹枝，就是我放下翅膀的誘惑。

唉！要是我沒有因為渴望看看如何築巢的同伴，那我就會依然自由。

可惜我只是一個人。

要是那時晉朝不再腐朽黑暗，那追求自由的五柳先生，就會埋沒在歷史裏。

哎！若連元亮兄都覺得自由，那真正自由也就會逐漸消失。

要是城市的角落不再人煙稀少，那在城市迷茫的人們，就會找到自我。哎！若連人們都感到自由，那自由的存在就會更加卑微。要是感到不幸福的人感到幸福，自由是否不再重要？若有一天，無法再忍受疲憊席捲全身，如果擺脱世間的約束，那快樂會隨之而來嗎？只要身體和心靈得到自由，那幸福就會接踵而至嗎？大概，這種問題沒有結果。

若有一天，得到了身體上的自由，飛出鳥籠，卻又依戀徘徊，自由真的就是快樂嗎？只要身體得到自由，幸福並不一定被擁有。或許，自由可以先緩緩。若有一天，得到了心靈上的自由，自由自在，卻又在意他人，“自由”真的就是自由嗎？也許，自由只是心理的貪戀。尋找，是一個過程，一個腳踏實地的過程，要是沒有這個過渡，獲得自由就會看似容易，少了一步探索，就會少一步樂趣。尋找，是一個動作，一個不斷奮鬥的動作，要是沒有這個動作，獲得自由就會缺乏熱情，少一分收穫感，就會少一分自信。不説，我也知道，自由只是逃避現實的藉口，不問，我也會説，尋找只是為了更好的明天。悄悄地，時間隨歲月流去，如果思想自由些，心胸寬廣些，是不是自由就已經存在了。

輕輕地，花朵隨花期凋謝，如果行為自由些，做法特別些，是不是早已經找到自由了。噓！不要告訴我答案，讓它隨着記憶毀滅在時間裏。因為生活就是探索，讓我猜一猜，是我對了，還是你錯了。

以自由為話題的作文 篇2

“在廣闊的藍天中飛翔，在湛藍的海洋中遨遊，在無垠的草原中狂奔。”這是大多數人所可望的，而只有精神上的自由才是我所渴望的。

考完試的第二天早上，媽媽走進我的房間，掀起我的被子，大聲地説：“快起牀了，太陽都曬屁股了……”我隨手拿起鬧鐘看了後便説：“才10點鐘，現在放假了你讓我睡久點啦！”説玩，又一頭睡在枕頭上。起牀後，我便開始玩電腦了。當時，我覺得放假了，我可自由了，這是我一直渴望的時間上的自由。可幾天過後，我覺得沒啥意思，每天起牀後久玩電腦，玩完電腦久睡覺，把時間都浪費了。那一刻起，我發現時間上的自由並不是我所渴望的。

在這不久後，我跟媽媽到北疆草原旅行。剛來到北疆草原，已是黃昏，望看那一望無際的草原，我突然羨慕那些生活在這裏的人們，覺得他們肯定很自由，便以為這是我所要的自由。我騎着馬向天邊走去，對着遠處狠狠地大喊了一聲，心情在那一刻變得舒暢。騎馬過後，我便在這長滿花的草原中狂奔，把那些煩惱都拋之腦後。可是到了晚上，我一個人站在那裏在四處眺望時，讓我想起了許多不開心的事，讓我情不自禁地落淚。面對這麼大的空間，卻不能讓我感到快樂和一點點自由，而是讓我感受到了自己被它所束縛了。那一刻起，我發現空間上的自由並不是我所渴望的。

回到那裏的住處後，我便躺在了牀，隨手拿起了我所帶過來的書——《我想停下來，看看這個世界》，然後坐在牀頭邊上認真地讀了起來，細細地嘗味，斟酌這字裏行間所表達的情感。在這本書中，我瞭解到一個女孩休學到歐洲旅行經歷的建新和樂趣，同時讓我產生了許多的想法和感受，讓我感到快樂和温暖。讓我在這精神的海洋中自由地翱翔。那一刻起，我認識到了只有在精神上的自由，才是真正的自由。精神上的自由才是我所渴望所追求的。

“鳥兒在藍天中自由飛翔，魚兒在海洋中自由遨遊，馬兒在草原中自由奔跑。”每個人都有自己所渴望的自由，至於是哪種自由久在於你選擇的是哪種，而我呢，精神是的自由才是我所渴望的。

以自由為話題的作文 篇3

也許，我已經長大了。

“自由”在我的字典裏，似乎是一個很時髦的詞。長大的我現在才知道：自由，原來我的字典裏從來都不存在。隨着年齡的增長，渴望自由的慾望愈來愈強。現在終於長大了，也終於知道：自由——對我是多麼的重要。

近年，爸爸媽媽似乎偽裝得很好。

翻開我熟悉的日記本，我感覺似乎有人動過我的本子。但是，有誰會這麼自找沒趣呢？難道……我甚至不敢再想下去，我決定用實際行動去證明這一切。

我把一根頭髮絲夾在了日記本中。我沒敢把頭髮絲弄得太長，因為，我怕媽媽發現。我上學去了，課上，我一句話也沒有聽進去。走在回家的路上，我期望着：千萬不要是我的爸爸媽媽翻我的日記本。但是，回到家以後，竟令我傻了。我精心設計的頭髮絲不見了，我的大腦一片空白，我的精神徹底要崩潰了，我最信任的人，竟是最不信任我的人！

晚上，我坐在飯桌前，望着那豐富的菜餚，我卻沒有胃口。媽媽看見我無精打采的樣子，一邊給我夾了塊魚翅，一邊安慰我：“怎麼啦？小超，快，快吃吧，今天的飯菜很好吃哦！”我心想：“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。”媽媽又説：“快，快吃吧，吃好了才能長身體……”我想：“假猩猩。”爸爸見我不動碗筷，按捺不住心裏的那股火，衝我大聲地叫：“你到底吃不吃，你不吃，以後都不要再吃飯啦！”我聽了，對爸媽大聲的説：“你們偷看我的日記，有沒有考慮過我的感受？你們憑什麼剝奪我自由的權利？”爸爸用食指指着我：“我們是你的父母，我們有權利去管制你。”我反駁：“你們小時候沒有自由，就想剝奪我小時候的自由嗎？”爸爸聽了，火了，打了我一巴掌。我哭了，推開椅子，生氣地回到了自己的房間。

我趴在牀上，哇哇大哭起來。淚水濕透了牀單，我感覺我委屈極了。我的淚水越來越多，我的心不住地想：“為什麼大人總能管制我們，為什麼要侵犯我們的隱私，我們也有自己的祕密，為什麼家長就得知道？”

我不要做一隻籠中鳥，我要做一隻自由自在的白天鵝，展翅翱翔在屬於我的蔚藍的天空！爸媽請還我一個自由的空間。

以自由為話題的作文 篇4

生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。”詩人的妙言警句告訴我們，為了自由，必須大膽地捨棄，甚至是生命和愛情。只有有所捨棄，才能獲得自由；海子捨棄了生命，換回了他思想和精神的自由。使他的思想和精神走進了純真的少男少女的精神世界，也使他的生命得以昇華。對海子來説，精神的自由是他至高無上的追求，“所欲有甚於生者”，故舍生命以追求自由。古今中外，仁人志士，為追求自由，故能坦然赴死。由此看來，欲獲得自由，必須有所捨棄。

莘莘學子，欲求思想、精神、才能盡情發揮的自由，也必須有所捨棄。你必須捨棄遊戲的快樂，聊天的輕鬆，讀武俠小説的癖好，全力以赴，一門心思投入到迎接高考的複習中去，提高成績，考上理想的大學，增長自己的才幹，才能獲得更高境界的自由。如果還抓住自己的不良嗜好不放，就會像猴子抓住堅果不放一樣，會丟掉一切。有所捨棄，才能獲得自由；獲得自由，必須有所捨棄。

在這物慾橫流的社會裏，很多人感到活得很累。今日忙請客，明日忙送禮，閒下來還要算計怎樣才能多得個仨倆小錢；睜着眼想如何防別人的明槍，合上眼想如何防別人的暗箭，成天憂心忡忡，提心吊膽；忙裏忙外，東奔西走，身不安，心不寧，心為形役，身為物羈，沒有一點自由可言。緣何如此，皆因為為名利所束縛，緊抓住名利的“堅果”不放。“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”“名利”二字，扭曲了多少人的靈魂，忙煞了多少人的身體，使人不復為人，而淪為名利之奴隸。人之可悲，莫甚於此。如果要生活的不累，擺脱上面所述的生活狀態，盡享生活的樂趣，生命的自由和快樂，那就要大膽地捨棄。捨棄對物質利益的貪婪的追求，捨棄對名的無盡的慾望，以淡泊寧靜之心對待生活，你就會發現，天高地闊，水長山遠，風物長宜。你就會感到生活的自由和美好。

“讓生命化作那朵蓮花，功名利祿全拋下。讓百代傳頌神的逍遙，吾輩只需獨佔世間瀟灑。”電視劇《封神榜》的這段歌詞很好地唱出了自由與捨棄的關係。只有捨棄功名利祿，捨棄塵世的俗情雜念，污濁與貪婪，才能體會“神”的逍遙，獨佔世間瀟灑，才能讓自己的生命化作那朵自由的蓮花，才能讓自由的蓮花呼吸清新的空氣，沐清風，浴霖雨，開得更燦爛，更絢麗。

捨棄功名利祿，俗情雜念，讓生命化作那朵自由的蓮花。

以自由為話題的作文 篇5

當自由的微風輕柔拂過，我們自然心曠神怡；當自由如狂風恣肆刮過，我們難免深陷災難。

自由，關鍵在於適度。

只有適度的自由，才能顯現它存在的真正意義。

曾經有一所學校在學生們的強烈要求下，讓學生們體驗一個月“完全自由”的生活，沒有作業，沒有監督，沒有管教，讓學生們隨心所欲，想做什麼就做什麼。於是，有夜不歸宿行蹤不定的，有打架鬥毆住進醫院的，也有違法亂紀而被拘留的……這個月的自由體驗，讓許多人認識到：自由，關鍵在於適度。可見，只有適度的自由，才能讓人們真正擁有，才能顯現它存在的真正意義。

只有適度的自由，才能讓我們的生活愈加美好。

當春回大地，萬物復甦，微風輕柔地拂過，我們感到心曠神怡；當陽光温柔地灑在我們身上，自然無比舒服；當秋葉似蝴蝶翩翩，飛舞於林間，自然無限美麗；當冬雪輕盈飄落，整個世界銀裝素裹，分外妖嬈。但是，我們須知這都是在適度自由的範圍內，我們才能感受到四季的美麗，我們才能體會到自由的深意。適度自由，讓我們的生活更富有詩意。

而過度的自由，則可能釀成災難。

行星自由地運行在自己的軌道上，則相安無事；而若過度自由地運行，不守規則，則一定會釀成相互碰撞的災難。如果小草在莊稼地過度自由地生長，就會成為有害的雜草，就會讓莊稼顆粒無收；如果夏天雨水過度自由地降落，堤壩就會因承載不了太多水量而決堤，田地就會因承受不了太多水分而成澇；如果冬雪過度自由地飄落，冰封世界，那麼就會中斷交通，影響各項事業的順利發展。總之，過度自由，讓我們得不到真正的自由，而只會深陷災難。

自由，關鍵在於適度。

因為有適度的自由，風箏才能在線軸的牽引下平穩地飛翔；因為有適度的自由，溪澗才能在山谷的約束中自在地流尚；因為有適度的自由，我們才能在法律的保障下幸福地生活。

適度的自由，為我們的生活撐起一方蔚藍的天空。我希望自由似和煦的微風，似淙淙的溪流，因為只有適度的自由，才能讓我們真正地擁有。

以自由為話題的作文 篇6

當魚兒可以在水中歡快地遊動，是因為它擁有自由；當鳥兒可以在浩瀚的天空中翱翔，是因為它擁有自由；當花兒可以花叢中爭芳鬥豔，是因為它擁有自由。

那麼，我呢？

坐在書房裏，我朝窗口望了望，藍天依然是那麼博大；鳥兒依然在空中飛翔；似乎連天上飄的幾朵白雲，也與昨日沒有什麼差別。然而，外面傳來的嬉鬧聲中，已然沒有我的聲音。桌上堆着有半人高的作業，彷彿咧着嘴在嘲笑我的無能。再望了望窗外，我拉下窗簾，歎了口氣。

我想要自由的空間，哪怕只是在外吹吹風。

坐在教室裏，好不容易做完一科作業，抬起頭，瞟了眼在黑板上一個個張牙舞爪着的作業，目光又不禁被窗外景色吸引。慵懶的陽光倚靠在梧桐樹梢，將梧桐樹那青黃斑紋鍍上了一層金邊，在陽光下顯得隨意極了，調皮的風兒捲起地上的落葉，優雅的轉了個圈，又蹦蹦跳跳到了梧桐樹上，將陽光的午睡給打擾了，“不知它們會不會打起來呢？”腦海中突然不合時宜地顯現出了這樣的一句話，門口傳來老師的腳步聲，晃晃已經酸了的脖子，埋頭開始做起作業。

我想要自由的空間，哪怕僅僅是一時午睡的舒適。

“還不去做作業！”媽媽的叫嚷聲傳來了，“又想做到10點多鐘！”“知道了。”放下手中的飯碗，碗中還有半碗盛餘的飯菜，“不知道媽媽會不會説？”我猶豫着，卻因為媽媽再一次的吼叫聲趕忙朝書房跑去，“怎麼沒吃完？”“真是浪費糧食。”一聲聲的責備鼓動着我的耳膜，頭痛欲裂的感受讓我無法反駁。

我想要自由的空間，哪怕僅僅是一頓晚飯的悠閒。

心中深知所有的壓力，來源是一份份無害的愛。老師的厚望，父母的期望，親人的盼望，這些原本無私的愛，轉變成一本本作業本，一聲聲責備來臨我的心中。當所有的壓力無法轉化為動力時，便成了矛盾的導火線。假如魚兒沒有了自由，怎麼在水中遨遊；假如鳥兒沒有了自由，怎麼在空中翱翔；假如花兒沒有了自由，怎麼能開放在花叢中。

請給我哦自由的空間，讓我在人生中遨遊，飛翔。

以自由為話題的作文 篇7

我要自由，還是獨生子女好，自由自在，我呢！連一點自由都沒有，每天都是寫作業，看電視，沒有幾次出去玩，即使去也是去朋友家。獨生子女每天都自由自在，我呢！只能聽媽媽話，每天都是枯燥乏味的。我每一天都等着親戚來玩，每一天都是一個人在家裏，只有書和電視陪着我。我想要出去玩，書的監牢將我困住；我想要玩電腦，那煩人的媽媽堵着我；我想吃肯德基，媽媽卻總是給我吃芹菜蘿蔔……我想要自由，我已經長大了，不是以前的小老鼠了，我現在是一隻大老虎，媽媽對我和哥哥很有偏見，做錯事就罵我們説我們，她自己做錯事還總是説我，我説話不算數就是媽媽遺傳的。

自由在哪裏，我的自由在哪裏。大人都想生個女孩，因為男孩太調皮，每個人都會成長，如果一直將孩子約束在生活裏，孩子將會感到厭煩。

大人有的是刀子嘴豆腐心，有的是豆腐嘴刀子心，有的是刀子嘴刀子心，孩子需要自由大人如果一味約束它控制它，孩子就會失去自己的夢想，成為只令父母操縱的傀儡。

孩子需要自由，沒有自由就等於沒有了心和靈魂。

今天是週末，太陽暖洋洋地掛在天上，我和幾個好朋友約好到操場上玩遊戲。玩什麼好呢?我們都冥思苦想。忽然，我提議玩捉迷藏，大家都同意了。

遊戲開始了，我們要姚昌民先來當“貓”。我拿出一張手帕蒙在姚昌民的眼睛上，胡靜同學伸出大拇指和食指問：“這是幾?”姚昌民説：“八”。開始抓人了，我們連忙散開，姚昌民慢慢地摸索着，有的時候抓左邊，有的時候抓右邊，衞葉子從背後輕輕地摸了一下姚昌民隨即閃開，説時遲，那時快，姚昌民驀然轉身一把抓住了衞葉子的領子，他摸了摸衞葉子的頭髮説：“是女的”，這時陳立含在旁迫不及待的説：“是衞葉子”，我取下蒙有姚昌民的手帕，是因為陳立含犯規了所以由陳立含來當“貓”。

遊戲又開始了，陳立含一會兒往左撲，一會往右撲。最後，我躲閃不及被陳立含抓到了。輪到到當貓了，我也被蒙上了眼睛，我心裏“咚咚”地跳着，真擔心抓不到別人，我就會一直當貓，忽然，我覺得有一個同學在拍我的肩，我立馬轉身一把抓去，摸了一下她的頭説：“是女的，是樂詩佳。”我猜中了，同學們歡呼起來。

今天的遊戲真好玩，都已經到了爸爸媽媽規定的回家時間，我們仍樂此不彼地玩着——

以自由為話題的作文 篇8

自由，它存在於何處？又以什麼樣的形態存在於世上？一片樹葉掉落，它看似自由了，其實還被土地所束縛；魚在水中游着，它看似自由了，其實被水所包圍。

我就那樣凝視着天空，一抹棕色滑過，我定睛一看，是一隻小鳥，它正為自己的膽大而驕傲地哼着小令。我不禁微笑道：也許它擁有自由吧。忽然，另一抹棕色闖入了我的世界，它似乎比剛才那隻大些，它正嚴厲地為小鳥的膽大而教訓它，小鳥似乎沮喪地低下頭，跟着大鳥飛走。一陣風吹過，等我再次睜開眼時，已經失去了他們的身影。果然它也沒有自由，我這樣想到，它被天空、主人或天敵約束。自由並不存在小鳥身上。我一邊歎氣一邊想，那麼自由在何處呢？

我邁着沉重的腳步走着，陽光跳躍着，照耀在碧綠的樹上，它發出金色的光芒。樹就那樣平靜地站着，卻有一種説不出的味道，難道自由就隱藏在着金光之中嗎？它輕輕搖晃着，似乎在訴説着什麼，我不得不為自己是人的事實感到憤怒。“不對。”我聽到心中有聲音在説，“它不自由，它只能永遠待在一處。”我掩着面歎息，我又錯了。

就在我轉身時，“木之交響曲”開始演奏了。我不可思議地轉回頭，看那樹葉幽幽地落下，我瞪大眼睛，生怕自己會錯過些什麼。節奏變得急速。風載着它駛向遠方，它消失了，它得到了自由嗎？

我欣喜地笑着，我似乎又明白了，小鳥的自由是飛翔，它們能飛；樹的自由是生長，它們能紮根。自由隱藏在任何一個地方，或許你沒有感到，但自由已經悄悄來臨。我抬頭望着天空，側耳傾聽樹的交響曲。

我的自由，在我心底。

以自由為話題的作文 篇9

窗外，陽光明媚，小鳥在陽台上歡快的歌唱着，而我，就像個囚犯，被爸媽囚禁在這個沒有自由的牢籠裏，不能出去，哭……

爸媽出去了，我卻在家，不能和別的同學出去玩，好沒自由，電話不讓我打，有時我接個電話他們都疑神疑鬼，他們還信任我嗎好無趣呀，電視，沒好看的，電腦，壞了，MP3，聽膩了，作業，寫完了……

我站在陽台上，對着天空發呆，我什麼時候才能像大學裏的哥哥姐姐們一樣，自由自在，想幹啥幹啥，想穿啥穿啥，想玩就玩，想去哪兒就去哪兒，多自由呀，像美麗的白鴿一樣在天空自由翱翔，好想快點長大呀，真嚮往那美好的大學校園生活，不過對於現在的我來説，最重要的是先考上重點高中，不然哪有希望考上大學，不是嗎？！

雖然爸媽為我好，不讓我出去玩，讓我呆在家看書，可也不能整天都把我給關在家裏，一下都不讓我出去吧，那我大腦就真的快要爆炸了！放鬆的時間都沒有，只顧着看書看書看書，哎喲，我的腦細胞在一個一個的消失，到時候我就沒有思想了，好慘哪！好想和好朋友一起出去瘋一下，購購物呀，吃吃東東呀，去去遊樂場呀，只要能讓我瘋狂一整天，我就已經心滿意足了，可我除了能出去補課，什麼事兒都別想出去。

哎，悲哀呀！上帝呀，快救救我。蒼天哪，你對我也太不公平了！對着天空吶喊：我需要自由！哎，鄰居們全以為我在發神經呢！

爸爸媽媽，我想放鬆，我不想就這樣被束縛着，我受不了了！

以自由為話題的作文 篇10

我渴求自由。就像蒼鷹喜歡在藍天翱翔；就像魚兒喜歡在水中嬉戲。我們是被稱為“天地之精華，萬物之靈長”的高級動物——人類，怎麼不渴求自由？

我常常坐在書桌前望着窗外的藍天白雲，風一吹，白雲悠悠飄走了。我的心似乎被白雲帶走了，再也不回來了，只是呆呆望着那漸漸被染紅的窗櫺，筆也不自覺地掉了。大概這就是“渴求自由”吧！

當我六點鐘被媽媽叫起聽英語、背古文時，總有三兩個小孩一起結伴上學去，歡聲笑語一直縈繞在我的耳邊。剛剛背熟的英文單詞又從我的腦海中飄走了。我一出神，媽媽就教育我：“你已經五年級了，到六年級就要畢業考了，怎麼還是那麼不專心！”似乎有一種“朽木不可雕”的感覺。

我愛看一些故事性極強的書，講一些不可思議的事的書，講一些周遊世界故事的書。我總會為一些離奇而又動人的故事所吸引，幻想着有一根哈利波特的掃帚，騎着它來到遙遠的國度去見證這離奇而又動人的事；我也會為這本書的主人公愚蠢的事逗得開懷大笑。哈利波特大戰伏地魔、吹牛大王歷險記、福克、路路通環遊地球、魯濱遜獨自在荒島上求生……都是我喜歡的故事。

“自由”這兩個詞語是多麼神奇、多麼富有力量！它能讓一個絕望的生靈重新燃起希望，讓一個弱小的生命步步走向堅強。

我渴求自由！

以自由為話題的作文 篇11

我想要的生活就是自由自在的，在我的字典裏，沒有約束這兩個字。想做什麼，就做什麼。

在生活當中我是一個耍帥的小男孩兒。

在家長面前，我就是一個沉穩的，活潑的、開朗的、積極樂觀的一個帥氣的一個小男孩。在學校裏，我就是一個，調皮搗蛋的小男孩兒。經常和同學們追打鬨鬧，老師也幾次批評我，説：都這麼大一個人了，自己要注意自己的言行舉止。當時聽到老師批評我，我也很難看。從那次以後，我再也沒有追打鬨鬧過了。

在班級裏面有一些同學認為我很自戀，但是馬上我就告訴他們，我就很自戀。我覺得，這沒有什麼，要敢於承認自己，認為自己是最好的。

在英語課上，很多同學都不敢舉手，而我每次都把手舉得高高的。下課後，同學們問我，你為什麼敢舉手發言？然後，我問他，你為什麼不敢舉手發言？然後他説，害怕丟臉，然後我告訴他，小時候丟臉沒有關係，長大以後不丟臉。

這就是我認為的自由自在的生活。

以自由為話題的作文 篇12

我羨慕蒲公英，當微風拂過，它就隨着風翩翩起舞，自由地飄向遠方；我羨慕小鳥，張開翅膀就可以飛翔，即使到達不了萬里高空，也足夠能感受到清新的風和藍藍的天……我羨慕他們，因為他們的自由。

美國一位哲學家曾説：人本身就是自由的，只是自己不知道而已。的確，有時是我們自己給自己太多負擔，太大壓力，才感覺到不自由。我們可以給自己減刑，自我釋放，生活得像蒲公英和小鳥那樣自在。

餘秋雨曾在他的作品中寫道：他的一位朋友進監獄後並沒有放棄自己，而是在不自由的、佈滿鐵欄和灰色牆壁的監牢裏學習外語。刑滿釋放後，他帶出了一部六十萬字譯稿，並準備整理出版。我想雖然他是刑滿出獄的，但是他為自己大大減刑，讓自己限制的身得到自由的心。茨威格在《象棋的故事》了寫一個被囚禁的人無所事事，度日如年，而獲得一本棋譜後，日子過得飛快。在上例中，外語就是餘秋雨朋友的棋譜，正因為這樣，他才沒有感到監獄這座牢籠對他的壓迫和囚禁。

很多人明明生活在自由的環境，卻把自己的心關在自己建造的監獄裏，不懂得自我減刑。在現實生活中，有的公交車售票員很不喜歡自己的工作，懶洋洋地報站名，愛搭不理地售票，時不時地看着手錶，漫無目的地看着車窗外。我想這輛公交車就是他的監獄，他也不知道刑期是多久。如果一件事是我們必須做的，與其痛苦地去做，還不如釋放自己，讓自己活得更自由些。

有時候，不自由都是人們自己設好的圈，可是偏偏卻要走進去。不自由並不是類似監獄這類有形的物體，最可怕的就是自己給自己的無形的負擔。所以，當我們感到被束縛、疲憊時，我們何不放下揹包，學學李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脱？李白在仕途不順時，並沒有垂頭喪氣，依然滿懷雄心壯志，飲酒作詩，釋放心中的苦悶和不滿，留下“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁與自由。我們也可以學學陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”的散淡，陶淵明與大自然融為一體，心中裝有完美桃花源的自由和閒適的心情。

人類可以在不自由中尋找自由，也可以在自由中設置不自由。環顧四周，有多少人陷在自己設置的不自由中，如學習的壓力、工作的壓力等，人們的頭上總頂着一片烏雲，眉宇間鎖着一種苦悶。

為自己減刑吧！像蒲公英一樣隨風自由飄蕩，像小鳥一樣在藍天展翅飛翔。除了自己，誰還能讓你恢復自由呢？

以自由為話題的作文 篇13

有一隻鳥，它想知道什麼是自由，所以它撲着翅膀飛去尋找答案。

它看見雲朵那樣無憂無慮，悠然自得，在廣闊無垠的天空中飄遊，於是停下來問白雲：“你知道什麼是自由嗎？”白雲皺起眉頭回答：“自由？我不知道。”於是鳥飛走了。

它看見河水奔流不息，氣吞山河，永遠向前地飛馳而去，絕不回頭，於是停下來問河流：“你知道什麼是自由嗎？”河流搖了搖頭：“我並不知道什麼是自由。”於是鳥又飛走了。

它看見風這般自在，快速的飛馳，穿越，世上的每個角落都有它的存在，於是停下來問道：“你知道什麼是自由嗎？”風停下來想了想，説道：“對不起，我也不清楚什麼是自由。”於是鳥飛走了。

那自由到底是什麼呢？為什麼誰都不知道呢？鳥飛累了，它落到了一家人的陽台上，默默地思考着。

“你要飛到哪裏去？”鳥往聲音處看去，那是一隻黑鳥，一身羽毛十分漂亮，被關在一個金色的籠子裏。

“我想知道什麼是自由，所以我就飛去尋找答案。”鳥看向那隻黑鳥，説道：“你知道什麼是自由嗎？”黑鳥點了點頭，道：“你進來，就可以明白什麼是自由了。”

當鳥進入籠子裏時，它驚慌地發現，自己竟然變成黑鳥的樣子，而黑鳥卻變成了自己的樣子，它們的身份互換了。進入籠子裏的鳥覺得自己矯健有力的翅膀漸漸變得無力了，眼睛也失去了往日的神采……

看着籠子外的天空，一滴淚珠滑下，它彷彿明白了什麼！

有一隻鳥，它想知道什麼是自由，於是它飛遍世界去尋找答案，有一天它突然累了，於是它落到一家人的陽台上。

“你要飛到哪裏去啊？”鳥聞聲望去，那是另一隻在金色籠子中的鳥……

你想知道什麼是自由嗎？

以自由為話題的作文 篇14

自由是什麼？是時間？不是，自由是快樂。鳥兒希望在天空中飛翔，可鳥兒卻被關在鳥籠裏；魚兒希望在大海中遨遊，可魚兒卻在小小的魚缸裏。它們想説的，只有一句話，那就是——還我自由！

前不久，我在家門口發現了一隻小鳥，它正在那休息，好奇心使我拼盡全部力氣抓住了它，並帶回家中關進了鳥籠。

它是多麼漂亮啊！雪白的羽毛中夾着一些紅色的毛，玲瓏小巧的身體，在籠子裏活蹦亂跳，那雙略帶憂傷的眼睛，嘰嘰亂叫的小嘴，真是討人喜歡。

但我發現事實並沒有我想得那麼好，它不吃我給的米和小蟲，只是在徒勞無功地撞着籠子，同時，它還在尖鋭的叫着，好像在説：“你為什麼把我抓來，快放了我，我需要自由！”看見這景象，我趕緊跑去問爸爸，爸爸笑着回答我説，唯一的辦法就是把它放了，讓它回到大自然的懷抱中去。

把它放了！這可是我費盡了力氣才抓住的，怎麼能説放了就放了啊！

可當我再回去看它的時候，我頓時改變了主意，它幾乎已經撞得血肉模糊，那無奈淒涼的叫聲足以讓人聽了有一種説不出的感覺。我難道忍心看它活活撞死在籠子裏嗎？那還不如放了它，這樣，它既得到了自由，我也比較對得起自己。

於是，我打開了鳥籠，依依不捨地把它放了出去。看着它那離去的快活的身影，聽着它那婉轉動聽的叫聲，我後悔當初為什麼要抓了它。

我堅信，自由使生命在所有情況下快樂，使生命在所有情況下快樂。

以自由為話題的作文 篇15

對於生活在21世紀的我們來説，“自由”算得上是一個最熟悉的詞了，無論是在政治歷史書上，還是在大人們説的話中基本上都可以找到它的影子。但是不少人都有這樣的疑問：我們真的自由麼？咱們從小往大説吧：小時候，當你上課時和同學説話時，老師往往會抓住你教訓一頓，難道我們沒有説話的自由麼？再長大點，當你可以騎車上馬路的時候，會發現有人行道和車行道之分，難道我們不可以想走哪兒走哪麼？等到你成人了，哪天氣兒不順，沒事打110玩兒，警察馬上就會找到你，難道是我們沒有打電話的自由麼？

對於以上這些疑問，我認為這是有些人對自由意義的曲解。在地球上，一共居住着60億的人，如果每個人都是完全自由的，想做什麼就做什麼，那全世界不就亂了。自由，對於每一個人來説都是平等的，所以我們不可以只顧着自己逍遙而把別人的自由給毀了。就用上述的例子來説，當你在發揮説話的自由時，有沒有想過其他人聽課的自由？當你在大街上自由狂奔的時候，有沒有想過其他車輛行駛的自由？當你因為心情不好而故意撥打110時，有沒有想過其他需要幫助的人的自由？正因如此，才有了一些本着大家都相對平等的秩序出現。這並不是剝奪了自由，而是極大程度上地維護了每一個人。

再看一個全世界都知道的例子。我們來看美國。正如大家所知道的，在美國，每個公民都有持有武器的自由。這一點與中國的情況大不相同，以至於讓某一部分人對美國讚賞有加，而對中國保持“白眼”狀態。但是不知道他們觀察過沒有，美國的殺人事件可是比中國多了不少。這就跟美國的自由政策有關。在中國，你和某人因誤會結下仇，第二天不會有什麼事；可要是在美國，碰見那個心理狹隘的，第二天就沒準去見上帝了。他使用了他的自由剝奪了你活下去的權利，難道這樣就是對的麼？更有甚者就是因為自己心裏不痛快就開始向別人掃射，難道這就是我們想要的自由麼？

為了每一個人都有享受自由的權利，我們必須要用秩序來規範它。在不妨礙別人的情況下行使我們的自由，這才是它的真諦！

以自由為話題的作文 篇16

生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋！一首小詩，隨口吟吟，倒也押韻，可深一點想，這詩還倒真有些意義，使我發起對自由的深思。

自由，就這兩個字，看似只是一種抽象的表示。而自古以來，卻又有多少人為此拋顱灑血，還至死不渝。這真的有如此重要，貴過生命嗎？前不久剛看了李敖先生的一篇《自由的不自由和不自由的自由》，頗有感觸，有的人看似自由，每天遊山玩水，無憂無慮，但他的心情卻並不一定自由，或許壓抑，或許沉悶，有的人看似不自由，身體受到束縛，不能到自己想到的地方，不能做自己想做的事情，但他去是自由的，為什麼？

他用他的心並創一個世界，自已的頭腦，就像一隻雄鷹，在這個世界裏自由地飛翔，去遐想美好，去思考世事，由此，從遐想與思考中獲得快樂與滿足。前後兩種自由，我們會選擇哪種呢？不容質疑，大多數人會選擇後者，不自由的心配上自由的身體，還有何用？就算走南闖北，遊山玩水，到頭來還不是一場空？

心能夠自由，才是自由，這樣的心配上就算是不自由的身體，也是自由的。心的自由可以讓他收穫到超出肉體的成果。這樣的人富有智慧，深諳塵事，才看得明白。

這樣道來，也明白為什麼如此多古今烈士，為何寧死不屈，甘受大刑，也不願賣友賣國。這樣的就算死了，不僅是對自身品質與精神的昇華，更對身心的解放，而相反，不恥賣國的人，就算身體獲得釋放，也要每天經受罪名與良心的束縛和譴責。這樣的人，還有自由嗎？

讓心飛吧，自由地飛吧！

以自由為話題的作文 篇17

“人生而自由，卻無往不在枷鎖中”，一個人的安逸和自由，沒有不想做什麼就做什麼，毫無約束，而是不想做什麼能讓他不去做什麼。

活出真實的自己，不為外在的事物迷惑，不為輿論所左右，不要勉強自己。我們所到之處都是風景，留下的是生命，一切都是最好的。

即使眼睛再好，也看不出來你是喜是悲，也讀不知道你的心。是你太會偽裝，還是你太沉默了。我希望，説我喜歡和我不喜歡，而不是沉默，不是勉強，更不是壓抑感情，這樣才能得到快樂。

成長和成熟誰重？我和他人哪個更重要？什麼時候能放棄一切只為自己考慮？什麼時候才能徹底成為一個特立的人，不會畏懼他人的人？

雨和雪是陰又晴的，你的心是喜又悲的，如若釋放，是晴天還是陰天？但你的心又怎能隨天氣而改變呢？

“自由只存在於束縛之中，沒有堤岸，哪來江河？”風把我吹回，但它卻騰空而去。如果沒有自由的心，何苦吹回？如果沒有自由之身，何故飛起？

翱翔，掃蕩萬里長空，這是萬金難換取心的自由。為榮耀讓翅膀在空中飛翔，這是萬金換不來天上屬於雲朵的歡樂。

有的人被禁錮，但他們還是自由的，有的人有自由，但就像行屍走肉一般。我們一直在尋找出口，卻忘了，我們等待曾經的自己。有些東西，失去了才知道珍惜。

但我們有着自己的自由。

以自由為話題的作文 篇18

人生在世，沒有絕對的自由。莊子眼中，如若一個人自由，必然已達到“一物我”的境界，然而仔細一想，當人與自然融為一體時，人的外在形體必已消失。靈魂在擺脱形體後的迴歸才算真的自由。想起一本書《天藍色的彼岸》中對死的描寫：“人死後會升入天堂，但這並非是真正的迴歸。只有當心中無所牽絆，才能通往天藍色的彼岸。那時，我便不再是我，我是青山，我是綠水，我是一切。”

所以，自由便在人們心中成為一種理想化的追求。當然，自由包括物質自由和精神自由。除非是像莊子那樣偉大的思想家、哲學家，我認為精神自由往往是建立在物質自由之上的。李白，一代詩仙，他的詩張狂霸氣，隨行自如，不難看出他用有着豐富且自由的精神世界。然而他周遊各地，錢從何來？曾有人推測她的父親李客是一個家財萬貫的大富豪，才使得李白能夠擁有那麼豐富的人生閲歷以及遊山玩水的自由。相對的，海子，同樣是才華橫溢，卻貧困潦倒。他曾經到小酒館，想以一首好詩換一壺好酒，老闆卻因同情他免費給了他一壺。海子沒有接受，悵然離去。年輕的海子選擇卧軌自殺，難道他的精神世界不夠自由嗎？如果説他卧軌自殺是因為這個世界不符合他的理想，“餵馬，劈柴，周遊世界。”這是海子眼中凡人的幸福。然後即便是這種幸福也需要起碼的物質保障。連凡人的幸福都無法達到，所以他憾然離去，將“面朝大海，春暖花開”的美好理想寄託給靈魂，永遠離開了人世。

這也就是為什麼人在年輕時豪情壯志，甘願為了事業犧牲自由，在逐漸提高自己的物質生活之後，厭倦官場的明爭暗鬥，想要獲得內心的寧靜，於是就此放下事業，遠遷郊區或者揹着碩大的旅行包四處旅行。

自由始終是彼岸的一座燈塔，射出不明不暗的光芒。明知道那是不可觸及的別處，卻仍然執意前往。而利慾是擋住光芒的烏雲。有人因此被矇蔽了雙眼，沉醉不知歸途。但當人們凝神細看，還是會依稀地看到那微弱的光線，所以，若想在塵世中追求相對的自由，先要為自己積累一定的物質基礎，並且時刻不忘自己對自由的這一份熱忱。即使永遠也到不了彼岸，仍然會感到一束來自遠方的光束靜悄悄地打在身上，帶着一股平靜的力量。

以自由為話題的作文 篇19

每個人都有自已的自由，不希望被剝奪，孩子的內心是非常脆弱的，一碰就碎。我想和大人説；“能不能給孩子自由，孩子需要自由，需要自己獨立的空間！”

我想讓大人站在孩子的立場上想，孩子的夢想是多麼的美啊，誰都不希望自己的夢想破碎。既然如此，那麼大人為何還要阻攔呢！孩子需要自由，孩子需要自己獨立的空間，孩子需要自己的世界……孩子的天真多麼美好啊！為什麼大人還要摧殘呢？

站在孩子的立場上想，就會發現，孩子的自由已經被逼到懸崖邊。孩子渴望自由啊……

以自由為話題的作文 篇20

穿着一身美麗的衣裳，白白的肚子，小小的腦袋上“裝”着圓溜溜的眼睛，寬寬的翅膀讓我遨遊天際，三角叉的爪子，這就是我，我就是一隻渴望自由的小鳥。

我整天無憂無慮，自由自在。一會兒飛在枝頭，眺望風景，一會兒蹦來跳去，到處尋尋覓覓，一會兒和同伴嬉戲打鬧，可開心了！

我的家在茂密的森林裏，春天來了，熱了有數為我們乘涼，冷了飛上枝頭，燦爛的陽光照着我的身體，俯下身就看見波光粼粼的河面，真舒服！一隻小蟲探出頭來，我迅雷不及掩耳之時捉住了它，三兩下就成為我的腹中之物了。除了這些，我更喜歡要同伴去山頂、平原、草地，餓了吃些果子，把我的肚子撐的圓圓的。

我盡情嬉戲、玩耍，多麼自由，多麼歡樂！

夜深了，我投入祖國媽媽温暖的懷抱，入睡了。

到黎明時，不知什麼聲音把我吵醒，我飛出來一看，樹木一排排倒下，只剩下樹樁，當我驚呆之時，一個網網住了我，我努力掙脱着，也不知什麼時候，我暈了。當我醒來，發現關在一個籠子裏，同伴們也在籠子裏，四周的噪音，讓我受不了。隨着一股震動，原來，我被人買了。在籠子裏，沒有廣闊的天空，沒有鮮美的蟲子，也沒有要好的夥伴……我只能沿着籠邊反覆的走來走去，我絕望的呼喊着，卻沒聽見任何回答，我沒有了自由，失去了希望，心，都碎了。

每天晚上，我以淚洗面，回憶着過去的歡樂，回憶着昔日的夥伴，回憶着點點滴滴……

我是一隻小鳥，一隻渴望自由的小鳥！

以自由為話題的作文 篇21

家長常常感歎：“現在的孩子被作業和學習班束縛住了，就像失去了自由！”是的，我們是被束縛住了。但這並不影響我們擁有自由！自由，難道必須是沒有作業、沒有學習、沒有壓力嗎？不是的！能在陽光下迎風放着風箏，是自由；能在午後微風中愜意地看書，是自由；能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由！自由，是一顰一笑，是一舉一動。

能在陽光下迎風放着風箏，是自由。早晨微微濕潤的風兒是最柔軟的綢緞，它輕柔的牽起還懵懵懂懂、睡眼惺忪的陽光的小手，在空中跳起舞蹈，灑下一串串歡樂。此時，心中會莫名覺得歡喜，會迫不及待地想把這情感爆發出來——那就拉起風箏吧！一羣人，或是一個人，在風兒與陽光的歌伴舞中，盡情地奔跑！疲倦，傷心，迷茫的心，都會跟着風箏一起飛上雲霄，無拘無束地飛翔！自由是什麼？自由就是陽光下迎風放着風箏！

能在午後微風中愜意地看書，是自由。午後，風兒倦怠地鬆開了陽光的手，歪歪斜斜地靠在了一旁，睡着了。陽光也慵懶地倚在藍色天幕上，頭小雞啄米似的一點一點。午後總是瀰漫着懶洋洋的味道。此時，來到暖洋洋的陽台上，搬一張躺椅，找本耐看的書，把自己丟進躺椅中，世界便只剩下陽光和書本。淡淡的墨香繚繞，暖暖的陽光相伴，躺在椅子上，讓心去流浪吧，把身心放空。就這樣，安安靜靜地呆一下午吧。自由是什麼？自由就是在午後微風中愜意地看書。

能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由。陽光已悄然隱去。夜的黑紗飄落，給天空戴上了一層黑色的面紗。月獨自在廣袤的夜空徘徊，同樣孤寂的星星與月相伴，閃着晶瑩的落寞。月的光芒不同太陽，月光冰冷卻又温暖，彷彿能鑽進人心裏去，將孤單的情緒渲染開來。此時，抱膝靜靜坐於大石上，仰望嵌在夜空上的明月，最好不過。由着幽幽的月光將情緒放大，放大……什麼是自由？自由是在夜空下享受月光的輕撫。

自由，難道不是一顰一笑，不是一舉一動嗎？自由，難道必須是沒有作業、沒有學習、沒有壓力嗎？當然不是了，因為——

能在陽光下迎風放着風箏，是自由；

能在午後微風中愜意地看書，是自由；

能在夜空下享受月光的輕撫，也是自由。

我的自由，便是那一顰一笑，一舉一動。

以自由為話題的作文 篇22

每個人都渴望自由。小鳥不願呆在籠子裏，渴望翱翔天空；海浪不願只居住在大海，渴望到外面去闖蕩；動物都渴望自由，更何況我們是人類呢!

“快快，要遲到了，你快點!”在朦朧的睡夢中我被媽媽吵醒。“今天是週末，又不用去上學，讓我多睡會!”我眯着眼説着，“我幫你報了數學興趣班、作文班、英語班、美術班、書法班……第一天去，不要遲到。”媽媽催促着。我聽到這，大吃一驚。嘀咕着：“我又不笨，幹嘛要去那麼多興趣班!”媽媽有着一雙‘順風耳’，不論我説什麼她都能聽見。“哎，不論幹什麼都沒有經過自己的意見，而且每天都是要學習，沒有一天是輕鬆的。”我心裏為此而煩惱，沒有自由，沒有快樂，整天面對書本，乏味。“興趣才是最好的老師!這些家長知道嗎?唉”

有一次，我偷偷的溜出家，去公園散步，這時，我聽見幾位老奶奶和老爺爺在談論他們幼時的快樂。老奶奶看起來很慈祥，可沒有人知道她是個調皮的機靈鬼，她説：“以前小時候，我經常不讀書愛去惡整男孩子，現在想起來我才知道那時是多麼快樂，現在老了，玩不動了!”而老爺爺看起來像個惡霸，但是他的`小時候是那麼的用工讀書；他充滿回憶的説：“以前，我每年都拿第一，都是最好的，現在老了，記憶力衰退了，唉!真懷念!”聽到這些，我才明白他們的童年都成了回憶，而我們卻沒有自由，唉!

時間剝奪人們的快樂，長輩剝奪我們的自由。母親嘮叨過去，我們卻被‘軟禁’。誰能夠還我們自由?自由女神啊，你會給我們自由嗎?

以自由為話題的作文 篇23

有這樣一個習慣，每個人在生日上，都可以許下自己的願望，這樣就可以實現。我的生日也不例外，而我許下的願望是----自由。

我可不可以擁有自由呢?我真的是受夠了，我不再是跟着你們腳步的丫頭了，我有自己的主見。可不可以不再任由你們擺佈?挫折，我想自己去體會，可不可以給我這個機會?真的，有時候我竟然會覺得自己活夠了，感覺自己到哪都是不受歡迎的，多餘的。我知道，我沒什麼了不起的；我知道，我什麼都不是；我知道，我連活着都要依靠家裏。請你告訴我，我該怎麼辦?再怎麼無能，我也擁有屬於我的驕傲，你可以選擇不理睬，也可以選擇無視它的存在，但是你沒有權力扼殺我的驕傲，僅有的驕傲。

我想要自由。可以和朋友約在一起玩，可以選擇做自己喜歡的事，可以帶着公平兩個字去爭論問題的對與錯。不用再去絞盡腦汁去想該怎麼藏好自己的日記本，生怕自己的隱私公佈於眾；不用再隨身攜帶着手機，生怕短信息又被偷窺；不用再在家裏也像個小偷一樣的過着小心翼翼的生活。請給我自由，童年已成為了過去式，我也不必再去追究，但我未來的路還很長。請給我自由，讓我擁有者獨享的小祕密，過着能為自己的事煩惱的生活。請給我自由，讓我有可以和朋友一起談心的機會。自由，我要自由。

生活又多無奈?現在的我坐在陽台一角，時不時看看窗外的景色，這麼美的意境下，如何看出十七的我內心承載着多麼沉重的壓力?在別人看來，我很幸福，只因為別人都是局外人。我想，我一直在等，等能夠被理解的那一天，真的有那麼一天嗎?這又是一個令人無語的疑問。

今年生日，同樣的，我許下的願望還是自由。自由，我真的很渴望。

以自由為話題的作文 篇24

一隻身披美麗綵衣的小鳥，不知從何處誤入我的居所。當我開門進來時，它驚慌地到處亂飛尋找逃路。我觀其巧美好、悦人眼目，因此突發擁為已有供已觀賞的念頭。於是關閉房門，找來一把掃帚作為捕鳥器，終於經過幾個回合追擊，捕到這隻俊鳥。

手捏着鳥兒的雙翼，一時不知如何處置，既怕它跑了，又怕它受傷，又怕剪了雙翅羽毛損了它的美麗。於是一手拿着烏兒，一手為它預備了一個簡單的籠子，備足了飲食，然後小心翼翼地把小鳥放在其中。

我時不時地觀看幾眼。它已失去了本有的機靈，無精打采的伏在籠底，微閉着眼晴垂頭喪氣。可能是因為剛剛被捉，心有餘悸所致，於是不再管它。心想它如今不需要勞力就能飲食無憂，不需搭窩就能遮風擋雨，只要不再有驚嚇和傷害，再過段時間它就能精神恢復，歡唱雀躍，展示其一切美麗供我欣賞。

第二天早上，我沒聽到它有任何動靜，於是起牀來到籠前觀看，實令我大失所望。誰知它任憑污水濺濕羽毛，萎縮在飲水器沿上，象遭瘟似的無任何生機，一切原有的美麗蕩然無存，心想過不了兩天它就可能要死去。

我心生憐憫之心，打開了籠蓋。它猛地睜開了眼晴，環顧了下四圍，順着從上而來的光線眺望天空，沒等我反應過來，它已猛然而吃力地飛出了牢籠。浸濕的羽毛已使它不能高飛，它飛到地上，迅速蹦跳着尋找藏身之處，然後稍加休整，馬上吃力地飛上窗台一一飛上雨搭一一飛上屋檐一一飛上層頂一一飛入自由之神的懷抱。

鳥尚且渴望自由，何況萬物之靈的人呢？

以自由為話題的作文 篇25

不記得在什麼時候，我便成了家裏的一名“囚徒”，每天吃過晚飯，就走進了我的“囚房”——卧室。一待就是一個晚上，沒有休息。每當我要走出房間，一句“做完作業了嗎?”使我不得不再退回我的“囚房”。當我做完作業，再複習一會後，才有短暫的時光來休息。

書櫃上的課外書，似乎也成了我的“獄友”，每次我在我的卧室裏做作業時，我是無法與它們“交流”的。無論它們是多麼的精彩，但，想翻翻書?沒門!

屋裏的環境很悶，悶得我透不過氣來。

每當我聽到樓下小孩子們的歡鬧聲時，我總會感到一種落寞，無邊地襲上我的心頭。但，想玩?Noway(沒門)!

有時，我真的很恨隋朝，很恨隋文帝和隋煬帝。他們一位創立科舉制，一位推廣科舉制，科舉制，這位考試的老祖宗，正是它，讓本來充滿趣味的學習，變成了一隻無形的巨手，緊緊扼住了每個學子的咽喉，將每個學子的命運，緊緊地和它聯繫在一起。再往後，家長們為了孩子的前途，便限制了孩子們的自由，他們的童年變的不再是多彩的，而是在枯燥、單調的環境中度過的。

記得在《快樂星球》中，有一首插曲，雖然幼稚，但很貼切：“小小少年，揹着大書包，做不完的作業，學不完的功課，太煩，太煩，太煩。老師家長你聽我説，春天只有一種顏色太單調，折了翅膀的小鷹，飛不高。”

我雖然身在“囚房”，但是心卻在我心靈上的一方淨土自由地飛翔着，想象着山清水秀的大自然，想象着在書本中描繪的捕小魚小蝦的經歷，而這，我又感覺對我來説異常遙遠。

封建社會之所以落後，是因為那些繁文縟節束縛了人們的思想，人們的心靈。而現在中國龍為什麼能夠騰飛，是因為改革開放，是因為人們有了一顆自由飛翔的心。

有時我也想在無邊的原野上，自由地玩耍。大自然是最好的老師，為什麼作為一個學子，接觸大自然這位母親的機會是那麼稀少。我多麼希望，有一天，學校搬進了大自然，讓自由之花，駐進了每個孩子的心田。

自由，真好!有時，我也想自由!

以自由為話題的作文 篇26

在班裏，每個人都有自己的渴望。有的人渴望幸福，有的人渴望快樂，還有的人渴望有一個自己的空間，而我渴望的是自由。

在我小時候，我就有一個永遠也解不開的謎團：別的小朋友都能無憂無慮、自由自在地玩耍，而我只能眼巴巴地看着他們玩，自己要上各種興趣班，還要在家看書、做習題。有幾次我想反抗，媽媽卻對我説這是為我好，我真是比吃了黃連還苦，心裏的冤屈真是跳進黃河也洗不清了。

對我來説，家是一個監獄。同學們來找我玩，沒有特殊情況總是待在家裏做習題，忽然聽到了急促的敲門聲，原來是我的同學餘哲來找我打羽毛球，於是我打電話給正在散步的爸爸媽媽。爸爸説：“快做，再做一張科學試卷再去玩。”媽媽更狠，説：“不許出去，看書等我們回來。”我失望地對餘哲説：“對不起，我不能出去了。”這時，我真恨不得跑出去玩個痛快!唉，我的命怎麼就這麼苦呢!

晚上，我躺在牀上，難以入眠。我真希望媽媽能給我自由，哪怕一天也好啊!唉……

以自由為話題的作文 篇27

啊!自由原來這麼重要。當我開始讀小學的時候，我真正的明白了大姐所説的自由究竟有多麼可貴。

我在讀幼兒園的時候，羨慕比我小的孩子能不用去讀書，可以在爸爸媽媽的懷裏依偎。後來，我開始讀小學了，我又變成羨慕那些在幼兒園的孩子。他們還不知道他們是多麼幸福呀!

我希望時間能倒流，讓我能好好品味這段美好又短暫的時光，小時侯總是最幸福的，我想初中時我一定懷念小學時美好的生活，高中的時候我一定會懷念初中的美好時光、大學時我一定會懷念高中的生活......

我什麼都不需要，只需要屬於我的自由。把我的自由還給我!或許自由是要自己創造出來的吧。你看，你如果把學習搞上去了，你不就可以自由自在的去玩了嘛，沒有作業的煩惱、沒有家長的拘束、沒有老師的催促......讓我自由的去翱翔吧!

我的目標是飛得更高，飛得更遠，飛得更好!為自己的目標努力!

以自由為話題的作文 篇28

人身為高級動物，懂得靈活運用手腦。但我認為，有時候，“低級”動物也可以成為人類的老師。

星期一放學回家，媽媽帶給我一個意外的驚喜：“為了培養你的責任感與愛心，我準備給你養一隻從我們家菜裏爬出來的小蝸牛。”我聽了，高興地一蹦三尺高！

那麼一隻小小的蝸牛，呆在一個大大的長筒狀瓶子裏。我一絲不苟的找來幾片嫩綠的菜葉，小心翼翼地放到瓶子裏，作為見面禮。

第二天，我迫不及待的回到家，本以為會看到蝸牛大口吃食的歡快場景，但卻發現指甲蓋大的小蝸牛正努力地在一米長的瓶子裏爬呀爬呀。我不以為然，心想餓了它自然會下來品嚐美味，便毫不理睬。

第三天，蝸牛終於高了一點。

第四天，蝸牛又高了一點，可是離瓶口，還是那麼遠，那麼遠……

過了幾天，無比充實而豐富多彩的生活讓我無暇顧及那一隻無足輕重的小蝸牛。然而就在這幾天裏，那普通的瓶子裏卻發生了驚天動地的變化：

瓶子到處沾滿了蝸牛行走後留下的黏液；小蝸牛不翼而飛；然而那些蔬菜，仍然新鮮如故，甚至沒有動過一下。

不難猜出瓶子裏發生了什麼事：小蝸牛視自由重於生命，經過不懈努力，終於爬出了瓶子，寧死不屈……

這樣一件平凡的事，卻在我心中蕩起了一層又一層的漣漪。弱小的蝸牛尚能如此，強大的人類為什麼不可以？當今社會上，多少人因為利益而忽略了自由與快樂啊！

只有人，才會為了利益，巴結討好對方；只有人，才會貪婪的選擇利益，而放棄觸手可得的快樂！

人生只有一次，難道不應該做一些更有意義的事情嗎？雖然不能像蝸牛一樣自尋死路，但更不能為了利益作出奴隸嘴臉、傷天害理的事情！

幾天後，我找到了小蝸牛的屍體，它雖然走了，但是它教給我的道理，我將銘記。

以自由為話題的作文 篇29

我家有一條狗，它長着兩隻大眼睛，一身黑毛，因此，我給它取名為“小黑”。小黑很小，剛出生兩個月。

它每天無拘無束，在我家樓下的院子裏玩耍，想吃就吃，想喝就喝。它有兩個小碗，一個裝水，一個裝飯，每天不愁吃不愁喝。

有幾次，它鑽到外面，同其它小狗小貓在一起打鬧玩耍，歡快地叫着。我拿起照相機，拍着它那高興又自由的樣子，我也高興。

可時間沒有過多久，它便不自由了。它太調皮，不是叼別人的鞋，就是亂咬別人的衣服;不是隨便撒尿，就是隨便拉屎，終於被爸爸關進了一個桶裏。我去看它，它非常傷心，餵它食物也不吃不喝。我從它那可憐巴巴的眼神看見了一樣東西，那就是——渴望自由。我把它從桶裏抱上來，它高興壞了，搖搖尾巴，迅速地跑了。

自由，每一個人都需要，甚至每一個動物都渴望。駿馬喜歡在無垠的草原上自由奔馳，魚兒喜歡在無邊的海洋裏自由穿梭，雄鷹喜歡在無盡的天空中自由地翱翔。可是，自由也是有限度的哦，可別像我們家的小狗，當你侵害別人的時候，可能就會被剝奪自由了。