守望成長作文

守望是那麼的温暖又那麼地富有力量。那麼要學會在守望中學會成長吧！以下是小編為大家整理分享的在守望中成長作文，歡迎閲讀參考！

守望成長作文一

麥田裏的稻草人用盡一生的時間守望着麥田，一心盼望着麥子的成熟。有時候覺得自己就像那個守望着麥田的稻草人，不過守望的不是麥田，而是成長。

小學快畢業的時候，我便努力迎考，那次的升學考的分數挺理想，能夠去上大附屬實驗學校，我便日日憧憬着。可是徵求爸媽的意見時，爸媽卻回答説：“就對面的存瑞中學吧，哪兒離家近些，還需要你照顧弟妹呢。”也是，畢竟我理想中的學校離家太遠，也許爸媽還擔心我起早摸黑太辛苦的緣故。我接受了，可是心裏中就有些惆悵——我這個分數，別人都很羨慕了，不去個好一點的學校不是太委屈了嗎？但是我還是能體諒爸媽的，他們的工作太忙，弟妹年幼需要有人照顧，這是事實。我這個做女兒的也應該多替父母分憂，多為家裏想着才是。

於是，儘管心存委屈，我還是欣然走進存瑞中學的大門，9月28日，我參加了存瑞的分班考，我的初中生活便在存瑞開始了。

進了中學，我發現事情並沒有我想像的那麼糟：學校的老師是那樣的和藹和敬業；教育設施完備且現代；老師們的講課，生動形象，好似一把把金鑰匙，開啟了知識殿堂的大門；我們的課外活動也是豐富多彩，各種興趣班應有盡有……一段時間下來，我對新學校充滿了信心。我領悟到：無論在什麼學校，我們受的教育都是一樣的。在這裏，我照樣能積極進步，學習成績一直在班上保持前十名，而且擔任副班長，這裏又成了鍛鍊工作能力的`好場所。

更讓人欣喜的是，七年級開始，我們學校搬遷新址，校名也改成了“上海大學附屬學校”，我原先早已破滅的名校夢，一定程度上得到了圓滿。每天清晨踏進這校園，自豪之情油然而生……爸媽的選擇，或許更多出於家庭的需要，而我替父母分憂的同時，也長大了許多，也是爸媽的選擇，讓我碰到了學校變遷的重大機遇，我的成長，居然與學校的改制捆綁在一起，這是我的幸運，某種程度上説，也是爸媽的先見之明吧！

稻草人守望着麥田，希冀來年麥穗金黃，五穀豐登。我守望着成長，盼望早日成為爸媽眼裏長大了的女兒，為爸媽多分一份憂，為家裏多挑一份擔子。在麥田中的稻草人，終有一天會等到麥子的成熟。

守望成長作文二

守望成長，這是一個老題目了，今天重新提起，是因為高一14班的一個叫竇善嘉的孩子。

我本不認識他，因為替楊晶老師代課，教了他一個月。

一個月裏我發動他們批註《讀者》，舉辦了一次詩歌朗誦會，出了一期小報，開展了一些辯論，上了幾篇課文。

上第一節課，他就給我留下了印象：個子不高，剃個小平頭，上課聽得特別認真，眼睛雪亮雪亮的。我上課時喜歡讓學生講，最好是主動地講。14班是一個普通班，發言的人很少，他是一個例外。他在那次詩歌朗誦會上表現得很活躍，我給他頒了一個獎。

畢竟只有一個月的時間，其它的印象已是寥寥。

但沒有想到的是，上個星期，楊晶老師給我看了一篇週記，是竇善嘉寫的。

他在週記裏説了他讀《守望成長》的感想，説我的課堂給他們留下的印象，説他看我的博客時的那一份感動，説着他的迷茫和夢想。

我仔細地讀，心裏流着感動和温暖。

後來，我瞭解到他的成績並不理想，平時比較頑皮，有時讓老師們不滿意，也許他自己也很壓抑吧。但大家都説他很聰明，有靈氣，語言表達也很好。

前天，他怯怯地走進辦公室，手裏拿着一張條幅。

他走到我的面前，説：老師，我想送給你一樣東西，是我自己寫的字。字寫的不好，但我是認真寫的。他慢慢地展開，微黃的宣紙上赫然寫着四個大字：守望成長。

我看着眼前的竇善嘉，皮膚微黑，腦袋圓圓的，五官很周正。他有些不好意思，也有些緊張，微微地低着頭，手在捏着衣角。

我輕輕地摸了摸他的頭，説了聲謝謝！。雖然他寫得還很稚嫩，但這四個字卻讓我的心裏沉甸甸的。

其實，每個孩子都是可愛的，雖然他們身上還有許多的缺點。每一朵花都有開放的權利，哪怕是一朵小小的雛菊。他們每一個人的內心深處都有一份善的情感，一股向上的力量，一個想努力綻放的夢想，可常常被考試扼殺了。我們評判的標準只有分數嗎？什麼時候能夠多元一些呢？

我們日益被分數遮蓋了雙眼，忽略了孩子的心靈。這並不能完全的責怪學校，現在整個社會已是一個分數的社會，凡進必考已成為一個鐵的法則，學校難以逃脱這大的背景。現在，很多學校都希望或是都要求學生每天埋頭做作業，安安靜靜，乖乖順順，方是好學生。學習固然要能靜下心來，但活潑好動本是孩子的天性，洋溢着一些青春的活力，也是最正常的表現，但通常被認為是搗亂，一一地訓導，一一地壓制。教育的終極目標到底是什麼呢？應對考試誰都不能迴避，但素質教育和應試一定就衝突嗎？一個孩子，如果他有發自內心的強大動力，如果他的精神是昂揚的，心靈是舒展的，意志是堅定的，什麼樣的考試不能對付呢？什麼樣的困難不能克服呢？教育的本質是育人，而不是教書，遺憾的是這一點現在被顛覆了。蘇格拉底曾説：教育就是點燃火焰！德國教育家雅斯貝爾斯也説：教育的目標是人的靈魂，而非理智和知識的堆砌！可我們卻漸漸地走進了分數的困境。

做老師是辛苦的，因為它需要你全身心地投入；是幸福的，因為每天你都在塑造一個靈魂；可也是危險的，因為你不小心會毀掉一個人，或是一羣人的精神家園。

守望成長，説的多好！守望成長是孩子們企盼的一種聲音，也是為人師的我們一份沉甸甸的責任。我們並不能做救世主，但在孩子成長的路上，我們應該努力去做一個靈魂的引領者，一個夢想的守望者。