【精華】分享作文錦集6篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的分享作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

分享作文 篇1

今晨看罷一文，不禁拍案叫絕。此文是在湖南省立一中就讀時的一篇作文：《商鞅徙木立信論》。國文教員柳潛的評語如下：

“實切社會立論，目光如炬，落墨大方，恰似報筆，而義法亦入古。逆折而入，筆力挺拔。歷觀生作，練成一色文字，自是偉大之器，再加功候，吾不知其所至。力能扛鼎，積理宏富。有法律知識，具哲理思想，借題發揮，純以唱歎之筆出之，是為壓題（點題）法，至推論商君之法為從來未有之大政策，言之鑿鑿，絕無浮煙漲墨繞其筆端，是有功於社會文字。”

柳的同事看了此文，也一致認為“才氣過人，前途不可限量”。然而，如果這是一篇今天的高考作文，能得多少分呢？我問了一位多年任高三課程的語文老師，他説，假如滿分是70分，這篇作文只能得30分，理由是通常高考作文要求滿800字，而這篇作文只有500字。他還説，現在看作文，首先要用電腦掃描。發現字數嚴重不足，那文章寫得再好，也不可能及格。

也許這位老師所説的話太絕對了，説不定有閲卷老師能突破一般規定，破例給這樣的作文打高分，但多數閲卷老師會判這篇作文不及格，這大約是無疑的。北京大學語言教育研究所所長温儒敏近日接受媒體採訪的話，可以證明這一點。

温先生説，判（高考）作文很辛苦，工作量相當於數學的兩倍，又必須在7天之內判完。閲卷人看一篇800－1000字的作文，時間只有一到兩分鐘，甚至只有幾十秒。可以想像，幾十秒鐘看一篇作文，只能浮光掠影。字數不足，這是一眼可以看出來的，文章的妙處未必能看出來。即使看出來了，是不是打高分也難説。因為要給字數嚴重不足的作文打高分，就要花時間説服別人；打了高分，就可能引起爭議。為了保險，為了節約時間，多數閲卷老師不僅不敢像柳潛那樣給文章打滿分，恐怕連及格以上的分數也不敢打。

談到高考作文評分時，温先生指出，現在的作文評分方法，一是在相當程度上讓高考失去了選拔功能，二是對考生不公平。確實如此。假如一個人能寫出《商鞅徙木立信論》這樣的文章，既有獨到的見解，又有一流的文筆，卻因為字數不足，獲得不及格的分數，並因此名落孫山，那對考生而言，是不公平；對高校而言，則失去了一名好學生。

既然現有的評分方法，可能導致好作文被判為不及格，對考生不公平，又不利於高校（特別是文科）選拔人才，那就非改革不可了。比如，對作文字數

的要求，是不是可以更靈活一些？古今中外，精妙的短文章很多呀。為什麼好文章一定要達到800字呢？如果削足適履，一定要考慮文章寫多少字，這文章能寫好嗎？

來源：《中國青年報》：汪強 附錄：

（由曾源語文工作室提供）

商鞅徙木立信論

吾讀史至商鞅徙木立信一事，而歎吾國國民之愚也，而歎執政者之煞費苦心也，而歎數千年來民智之不開、國幾蹈於淪亡之慘也。謂予不信，請罄其説。

法令者，代謀幸福之具也。法令而善，其幸福吾民也必多，吾民方恐其不布此法令，或布而恐其不生效力，必竭全力以保障之，維持之，務使達到完善之目的而止。政府國民互相倚系，安有不信之理？法令而不善，則不惟無幸福之可言，且有危害之足懼，吾民又必竭全力以阻止此法令。雖欲吾信，又安有信之之理？乃若商鞅之與秦民適成此比例之反對，抑又何哉？

商鞅之法，良法也。今試一披吾國四千餘年之紀載，而求其利國福民偉大之政治家，商鞅不首屈一指乎？鞅當孝公之世，中原鼎沸，戰事正殷，舉國疲勞，不堪言狀。於是而欲戰勝諸國，統一中原，不綦難哉？於是而變法之令出，其法懲奸宄以保人民之權利，務耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威，孥貧怠以絕消耗。此誠我國從來未有之大政策，民何憚而不信？乃必徙木以立信者，吾於是知政者之具費苦心也，吾於是知吾國國民之愚也，吾於是知數千年來民智黑暗國幾蹈於淪亡之慘境有由來也。

雖然，非常之原，黎民懼焉。民是此民矣，法是彼法矣，吾又何怪焉？吾特恐此徙木立信一事，若令彼東西各文明國民聞之，當必捧腹而笑，舌而譏矣。烏乎！吾欲無言。

譯文：

我讀史書讀到商鞅搬移木杆樹立誠信一事，不禁慨歎起我國國民愚昧，執政者煞費苦心，幾千年來民眾不覺悟、國家接近走向滅亡的悲慘命運來。認為我説的不可信，請允許我詳盡地説出我的道理。

法令，是謀求幸福的工具。法令如果好，它讓我們民眾獲得的幸福就一定多，我們民眾正擔心不公佈這些法令，或者公佈後擔心這些法令不產生效力，一定竭盡全力來保障它，維持它，務必使它達到完善的目的為止。政府和國民互相維繫，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但沒有幸福可言，而且還有足夠讓人恐懼的危害，我們國民又一定會竭盡全力來阻止這些法令。即使想要我們信任（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅與秦國民眾之間（具有同樣的利害關係），卻恰恰運用跟政府與國民互相信用相反的方法（即運用徙木立信的辦法）去做，這又是為什麼呢？

商鞅的法令是好法令。如果試着翻閲一下我國四千多年的記載，尋求那些利國福民的偉大的政治家，商鞅不是位居第一嗎？商鞅處在秦孝公時代，中原

局勢極不安定，戰事正盛，全國民力疲憊，（達到了）不能夠言説和描述（的程度）。在這種情勢下，卻想戰勝各諸侯國，統一中原，不很難嗎？在這種情勢下，變法的命令出台了，這些法令懲罰壞人來保護人民的權利，鼓勵種田織布來增加國民的財力，崇尚戰功來樹立國威，把貧困、懶惰者收為奴隸來杜絕人力、物力資源的損耗。這確實是我國從來沒有過的重大政策，國民害怕什麼而不相信呢？一定要（通過）搬移木杆來樹立誠信，我從這裏知道了執政者都費了苦心，我從這裏知道了我國國民愚昧，我從這裏知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的。

雖然這樣，但一件不尋常的事情開始出現時，百姓對此會感到驚懼。國民是這些國民，法令是那些法令，我為什麼對此感到奇怪呢？我只擔心這搬移木杆樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧着肚子大笑，（或者）高聲譏誚。唉呀！我不想説了。

分享作文 篇2

“加油，加油！”是誰在喊呀？哦！原來是在進行一場別開生面的.兩人三足的比賽呀！

在天氣晴朗、萬里無雲的星期六，我們排成一列長長的、整齊的“長龍”城市廣場出發。到了城市廣場，老師就迫不及待地跟我們説：“今天我們要玩一個激烈的比賽，叫做兩人三足。”只見話音剛落，同學們就高興地一蹦三尺高，個個手舞足蹈，眉開眼笑。

只聽見哨聲一響，全校同學都乖乖地閉上了嘴巴，安靜地鴉雀無聲，連一根針掉在地上的都能聽得到一清二楚。接着，老師又對我們説了比賽規則：兩個隊一 起比賽，在一個隊開頭的一組腳上綁住一根繩子，然後走到對面的第一個燈柱再返回，依次循環，先獲勝的一個隊可以得到50個笑臉。同學們聽了個個摩拳擦掌。

只見第一排的同學迅速地將繩子綁在腳上，還跟搭檔説：“怎麼辦啊？我好緊張呀！”

預備，開始！隨着裁判的一聲哨響，同學們都平息凝神，靜靜地等着結果。聽!正在比賽的同學嘴裏有節奏地喊着：“一二一，一二一。”對方的那一組見自 己落後了，就拼命地向前衝，不料，他們摔了一個“狗啃泥”，但他們並沒有放棄，只是爬起來繼續往前走，可是心急吃不了熱豆腐，對方組又撿了個“金元寶”， 他們真是出師不利呀!

正當我幸災樂禍的時候，老師説輪到我了。我以最快的速度將繩子綁在腳上，接着我的心怦怦直跳，忐忑不安，就好像有隻頑皮的小兔子在我心裏活蹦亂跳，為了不 讓我緊張起來，我又深呼吸又是運氣。比賽時，搭檔嘴裏不停地喊着：“左右，左右。”比賽終於結束了，我們小組獲勝了，我像吃了一樣高興。

時間像沙漏一樣在不知不覺中流逝了，我們依依不捨地離開了城市廣場。

分享作文 篇3

馬克·吐温曾經説過：“十九世紀有兩個奇人，一個是拿破倫，另一個就是海倫·凱勒。”而海倫的自傳《假如給我三天光明》給了我極大的震撼。在書中，海倫説：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該説知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇蹟!

海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺後，就與這個當前世界失去了溝通，失去了聯繫，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的第一個字後，便開始了對知識、對當前世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閲讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閲讀了多部文學和哲學名著，吸取着那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比做攀登奇山險峯，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的當前世界，直到璀璨的雲端、藍天的深處、希望的頂峯!這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心當前世界，也架起了海倫和這個當前世界溝通的橋樑!

知識的力量多麼巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益於人類、有益於社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱着這種追求，懷着友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊!

海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇蹟，她的自傳，使我慚愧，也使我警醒。 在這個當前世界上，為什麼只有聾人才才懂得去珍惜失而復得的聽覺?只有盲人才珍惜重見天日的幸福?難道我們就不應該珍惜現在的一切嗎?讓我們向海倫學習，用有限的生命放射出無限的光芒!

分享作文 篇4

門前的桃樹自從被種下，我便盼着它快點兒長大，春風輕撫着它的手臂，也驚動了我心中的漣漪，看着它溢滿綠意。

花開了，是被春風撫開的。小小的芽兒溢滿了樹枝，粉色的花朵端坐在葉間，一如少女羞紅的臉龐，風兒撫過，它提起綠葉長裙在舞動，嬌美的身姿散發出一種高貴，花香偷偷地鑽進我的鼻子裏，我貪婪的呼吸着，想讓這香泌滿我的身軀，我沉迷於它的美，陶醉於它的香，它卻毫不吝嗇地展示着自己，讓這花香飄滿大地，與我們分享它內心的喜悦。鳥也耐不住寂寞，賣弄起清脆地喉嚨，與大自然傾吐它的喜悦。

葉綠了，是被爺爺扇綠的。初夏迫近，天氣也越來越熱，爺爺的藤椅也吱呀吱呀的響起，手中的蒲扇也搖呀搖。桃樹的枝丫展開，如爺爺的大手掌，它的影子輕輕地落在爺爺的藤椅上。壓爺爺倚在藤椅上，抱着小小的我坐在他的腿上，手中的蒲扇輕搖着。微熱的風撫過我的脖子，繞過髮梢，直衝向桃樹，靜靜地在它身邊停下。我仰起頭，葉子已由嫩綠變為了墨綠，密密地，你挨着我，我挨着你，只有一小束陽光從葉間鑽出，漱漱地落在地上，爺爺眯起了眼，哼起了京劇，愜意地在樹蔭裏享受着，葉兒不時也插上兩句，我雖然聽不懂，卻聽得明白它的快樂，因為它分享它的樹蔭帶來三分快樂。

果紅了，是被小夥伴們盼紅的。未熟的桃子是青綠色的，摸着還扎手。有的桃子，卻被羞紅了，一片片紅暈在果兒上漾開，半遮半羞的躲在葉間，透光陽光，看着它的毛變得柔軟。我仰着頭，仔細的數着桃子。心裏也隨着個數的增加盛滿了喜悦。爺爺拿來一個竹竿，輕輕地挑着果，我則在樹下等着，用衣服摟住它們。桃兒在小夥伴手裏傳遞着，有的不顧髒，用嘴直往桃上蹭，這是他們盼了好久的桃了；有的則在手中玩弄；有的洗淨直接大口吃掉，吃完再看着別人小口的品嚐。甜甜的桃汁浸甜了小夥伴們的笑。桃樹為我們分享了它的果實。

葉落了，是被累落的。辛苦了一世的它，終於在這時候換上了一身淺黃的新衣裳。它抱着樹幹在靜靜地數着。沙沙，沙沙，風來了，是它在為自己唱最後一首歌，音符在枝丫間跳躍，然後如一隻黃蝴蝶，翩然落下，為自己跳最後一支舞。葉落了，葉睡了，伏在大地的身上沉沉的睡了。桃樹與大地分享了它最後一樣東西——葉兒。大地笑了，因為在明年的春天，這裏會開出最美麗的花朵。

分享，使得鳥兒的喉嚨更脆，使得爺爺的京劇更響，使得小夥伴們的笑更甜，使得花兒更美。我的桃樹，辛苦了一世，最後一無所有，但是它的內心卻盛滿了喜悦。分享，不僅使它的一世更有價值，更有意義，分享，還使它多了幾分快樂。它的一世都在分享，又一世都在歡笑。人不也應這樣。與他人分享一世，讓自己的一生更加的充實，讓自己的一生都充滿快樂。

分享作文 篇5

又是一年絢爛的夏季。又有一羣好朋友即將分離。

感慨萬千，斗轉星移，浮光掠影，彈指之間，那些青葱歲月如同白駒過隙般悄然從指縫溜走。

今天，補回去年沒有留下的心情

別了，兩個人的圖書館雖然它長得不大，卻是我們的祕密基地，高一，很喜歡去那邊看書，雜誌，圖畫，報紙，什麼大雜燴我們都接受起初還心存抱怨，為什麼我們沒有學生證，為什麼我們不可以借書，既然不然我們借，又有何存在的價值?到後來，才知道，我們兩個是唯一得到特權可以借書的孩子!!原來，阿姨被我們感動了，特許我們可以偷偷的借，偷偷的還...幸運的得到了某位老師為我寫的字：緣!是用石灰加墨水，用勺子寫出來的。最後，畢業了，我們去拿成績，去拿回檔案，寒暄幾句後，道別。謝謝阿姨的支持，謝謝你的鼓勵。

別了，我們的恩師離開了一年，才感謝我的恩師們，會不會遲了點呢?那個時候，總想快一點結束老師煩人的嘮叨，總想快點脱離那厚厚的試卷可是，當我們真正離開，卻又心存不捨了，即將分別的時候，才發現老師其實也有他們的可愛之處的等到分別的時候，才知道老師不止有嚴肅的一面別了，我的戰友們分別一年了，你們在各地生活得好嗎?每個人都各自踏上了求學的旅程記得要學會照顧好自己記得要常聯繫!

分享作文 篇6

分享齊桓公的真誠

齊桓公去拜見一個叫禝的讀書人。他一天之內去了三次都未見着。他手下的人勸他不要去了，禝只不過是個不起眼的小人物。但齊桓公不同意，先後拜訪，終於見到了禝，齊桓公誠心待人的故事被傳為美談。

分享齊桓公的真誠品質，我學會了在生活中以誠待人。

分享撒切爾夫人的自信

當撒切爾夫人與石油大亨撒切爾喜結連理時，她對記者説：“今天，人們知道撒切爾夫人是因為撒切爾，明天，人們將會以撒切爾夫人而知道撒切爾！”這是何等的自信，何等的氣魄！

分享撒切爾夫人的自信風采，我學會了自信。擁有了自信，便成功了一半。

分享袁隆平的創新

世界雜交水稻之父———袁隆平正在他的試驗田裏工作。這是，一位老教授説：“水稻是自花傳粉，你搞雜交水稻是對植物遺傳驚人的無知。”袁隆平他沒有放棄，經過了刻苦的研究，終於研究出了“秈型雜交水稻”。

分享袁隆平的創作精神，我學會了尋求、探究。

生活重在分享，分享生活中的點點滴滴，借自己一雙慧眼，用心分享生活。