【推薦】反思作文5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的反思作文6篇，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

今天一大早，我揹着書包早早來到了學校，到了門前，畢晨飛走出來説：“王聖澤，你掛了，昨天的小練習冊作業你打了甲……。”聽到甲這個字，我的心跳一下子加速了。進了教室，情況比我想象的還要糟……

“哇！王聖澤竟然得了甲！不是吧！全班就王聖澤得了甲，太差了！……”聽到大家七嘴八舌地議論和猜疑。我的心裏猶如潑了一桶冷水，對生活沒了自信心，隨後我走到講桌旁，一下子就看到了我的卷子，上面用紅筆鮮明地標出“甲”這個大字，我低着頭，分析了自己的錯因，發現無一不是粗心造成的，看過自己的卷子後，我彷彿像是丟了魂了似的走在走廊，不知不覺撞了好些人才坐到了自己的座位，這一天早讀，我第一次覺得早讀時間過得漫長無比，過了一會兒郭老師來了，我的眼睛注視着老師臉上的表情，又聽着聲音，郭老師忽然嚴肅地説：“昨天下午有位同學作業做得不好，那就是王聖澤！”我慚愧地低下頭，恨不得找個地縫鑽進去。

下了課，我認認真真反思了我這兩個月所做的事：我上課時，有時總有種思想，全班那麼多的人，為什麼我就要站起來回答問題，把這個機會讓給其他人好了，反正有那麼多人，不差我一個人，老師不挑我，我還是儘量少地不回答吧；小組上課討論時，我經常是答非所問，有時自己會了就不管其他組員會還是不會，常常在討論的時間説一些沒用的閒話，使討論的時間白白地浪費；第二節課後做課間操時根本不認真去做，在那裏瞎蹦亂跳，做眼保健操時，我睜着眼睛觀察着這校園裏發生的事，或與別人嬉笑交談，就在今天，被老師看見；自己早讀時聲音不大，甚至站在我的身邊才能聽見……這一切的一切都説明了我與張哲愷、吉峻屹拉開了距離，在好學生與差生之間，時刻都有變成差生的可能，就在這次小小的測驗中，我發現了自己的不足和好友的差距，全班這次就我一個人是甲，正是因為這次是甲，我發現自己是多麼的不足，所以我更要好好學習，改變自己。

最後我想説，在今後的日子裏，我會上課多發言，小組討論時認真，做操時好好做……。各方面的改變自己，讓嘲笑我的人知道這次得甲是我人生中的第一次，但也是最後的一次。

反思作文 篇2

高一學生入學已有兩週時間，每每讓他們口頭談談對某件熱點時政事件的看法，孩子們總是吞吞吐吐，即便能説出點內容的，也流於俗套，很少能有自己的真知灼見和真情實感了。介於此，我給學生們上了一堂題為《心音共鳴——寫觸動心靈的人和事》，本課教學重點就是讓孩子們學會從不同角度挖掘生活中的感動點。

一談到寫作文，大多數學生是出於骨子裏的痛苦，正所謂“苦坐苦等苦思苦想苦愁入口苦不堪言，愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸”。那麼學生苦於作文或是文章內容平淡無味的原因是什麼呢?歸納起來，我認為以下這兩點“缺乏”尤為重要，即一是缺乏對生活的敏感;二是缺乏一顆感恩的心。但是這兩點對於學生來説，是空洞的理論上的説教。因此，我給學生們看了兩則素材。一則是1999年發生在貴州麻嶺風景區的纜車墜落事件，其中一對年輕的父母舉起雙手救活了年幼的孩子，而自己卻沒能醒來。之後，歌手韓紅領養了這個孩子，並創作《天亮了》這首歌來紀念這個生命的故事。而另一個故事是發生在青海省的一個極度缺水的沙漠，一頭母牛為自己的小牛爭取一口活命的水而任由運水的人們的呵斥驅趕，甚至皮開肉綻。

之後讓孩子們小組討論，從中挖掘出感動他們的地方。學生們很容易找到父母對子女的愛。其實孩子們的思維受到了束縛，他們只觀察到了人類社會的父母與子女的愛，卻忽略了動物界的親情，所謂“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，正是如此。

宋代學者朱熹雲“問渠那得清如水?為有源頭活水來”。作文教學一直是高中語文教學的重頭戲，當學生的寫作思維受限時，就需要教師能靈活地帶領學生去挖掘“源頭活水”，探尋一潭思考的清泉。羅丹亦云“生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，同樣，學生們不是缺少感動的素材，而是缺少發現素材中感動點的慧眼。

教師在指導學生寫作時，切忌流於形式，亦不要盲目圍着高考的指揮棒轉，只關注時下貌似套路化的素材，忽略了對學生髮散思維的訓練。一心將教師主觀的寫作方向有意無意地灌輸給學生，那麼學生無形中就會“先入為主”，圍着教師的思維轉。這樣其實限制了學生的自我感受的表達，暗藏“又一村”的思維靈光可能轉瞬即逝，造成千篇一律的刻板化作文。 所以聰明的教師應首先學會傾聽，學會肯定孩子們的想法，説不定能從他們的眼睛裏看到一個不一樣的世界。這對教師來説也是一個教學相長的機會。

教師應在平時的教學工作中指導學生多多觀察生活，多從平凡小事擷取思想的浪花，讓這獨特的視角與大腦中現存的知識積累碰撞出傲人的火花，學會在細節中感知人世間的真、善、美，讓自己做一個生活的有心人。

反思作文 篇3

習作《我敬佩的一個人》是四年級下冊第七單元的習作訓練，這是一篇寫人的習作，初看題目感覺並不是很難寫，因為對同學們來説，寫人的作文，他們並不陌生，基本上都能抓住寫人的要點，如：外貌、動作、心理、神態、性格、品質等。但要寫出好文章來，那還是要多動腦筋。

這次習作教學完成後，我覺得還要從這幾個方面努力：

1.寫作教學應貼近學生實際，找學生易於動筆，樂於表達的事件展開教學，從而表達出真情實感。《我敬佩的一個人》範疇很廣，本單元圍繞執著追求這個品質，寫出了自己的敬佩之情。我在習作指導中也讓學生抓這個品質寫，但因學生平時缺少細心觀察，發現不了表現同學這種品質的典型事例，整堂課下來，總感覺是老師牽着學生在走。

2.要上好一堂作文課，不僅要關注本單元的訓練重點，還要吃透小學語文整個系列的作文要求。寫自己敬佩的人，要有側重點。

3.新課程標準提倡學生在習作中自由表達，讓學生“我手寫我口，我口述我心”。但要真正打開學生的思路，讓他們想説、樂説實在太難。每一次的試教，總是這麼幾個學生在唱主角，更多的學生則是低頭不語，生怕老師叫道他。另外，我們的學生寫的'能力比説的能力要強，也導致了作文課的沉默。以後，如何將作文的寫法指導與學生的自由表達統一起來，是我在習作指導中需深入研究的問題。

4．作文教學中，教師的鼓勵性、引導性評價語非常重要，我還要在這個方面多做一些思考。

反思作文 篇4

昨天下午先生用他疲憊的聲音跟我通話，飽含了那麼多無奈和痛惜，我知道他有很多想説的話沒説出來；我知道，他也不能再多説什麼了，再説，就是眼淚。

地震已經8天了，至今每天還伴有強餘震，破壞之慘烈，損失之慘重，時間之長久，是所有人都沒有想到的。我想説的是，地震終會停止，活着的人們在地震後應該反思些什麼，這是最重要的，如果這場地震依然震醒不了我們，那些在地震中罹難的人們就會永不會瞑目。

“5。12”強震讓我們流了太多眼淚，但僅有眼淚是不夠的，吸取教訓，總結工作，承認錯誤，勇於改正，比眼淚更重要。我看到，從那一棟棟坍塌的房屋，那一羣羣被擠壓在坍塌房屋下的人們，那一個個逝去的稚嫩生命，那一雙雙不願閉上的眼睛，都在向我們發出疑問“為什麼？”“為什麼？”“為什麼會這樣？”我們真的要從那些由地震引發出的不解和憤怒認真地思考些什麼了。

最首要的思考我以為應該有三條：

一是地震真的不能早報嗎？但是今天看來，早在兩年前就有地震專家作出準確預報：20xx年5月8日（前後10天左右）在四川地區有強震。多麼準確的預報啊！如果當時引起有關官員的重視，哪怕把它當作一次演習，是不是也會減少一些今天的慘重和沉痛？

二是科學怎樣才能不成為兒戲。今年的3月或4月（記不得準確時間了），我偶然收看央視的“走進科學”節目，我看到的是成千上萬的蟾蜍在四川某地由水中登陸，當地村民不知是什麼原因，感覺不好，有災難要發生。請專家來考察，得出的結論是：它們因繁殖而登陸。而令村民疑惑的是，每年蟾蜍都要繁殖，可從沒見到過今年如此多的成千上萬的駭人的蟾蜍成羣登陸，那陣勢絕不是簡單的繁殖可以解釋通的。我在看節目時也產生了同樣的疑惑。地震後的今天看來，那確實不是一次簡單的繁殖，而是一次避難的遷徙。可惜啊可惜，蟾蜍成羣的向人類告知災難，人類卻視而不見，還作出那樣可笑的解釋。當時為什麼就不能擴展一下思維往地震方面考慮、研究一下呢？為什麼不能請各方面的專家一起去考察、去研究這樣不正常的現象呢？我們究竟是把科學當作了科學，還是把科學當作兒戲了呢？“走進科學”，究竟走進了哪裏？

三是我們的房屋建築質量能不能堅固起來。在地震的新聞中，我們看到了大量學校房屋的垮塌，造成大批稚嫩的生命遭難。幾乎每一箇中國人都發出憤怒的吼聲：為什麼學校的房屋這麼脆弱？為什麼垮塌的都是學校？那些考慮為學校建校舍的人，那些決定為學校建校舍的人，那些承包了為學校建校舍的人，良心何在？為什麼不能把學校建成最結實，最抗震的學校，為什麼要用最不堪一擊的建築讓那些最弱勢的羣體去承受最不能承受的災難？我欲哭無淚啊！相信有更多的國人與我一樣欲哭無淚！

看看那些無辜、求救、無奈、問天的眼睛吧！好好看一看那些躺在瓦礫下的稚嫩的眼睛！我們還難安寢嗎？良心還不遭到譴責嗎？反思吧，痛心疾首的反思吧——有關官員、專家和人士！用這些無辜逝去的生命反思一下我們的過錯，用和着血淚的沉痛去糾正我們的過錯，對那些在天之靈也算是一個懺悔和安慰。

反思作文 篇5

不該丟失的禮貌這個時代裏的人們，把思考交給電腦，把聯繫交給手機，把行走交給汽車，把健康交給藥丸……

我認為，科技已經給予我們太多，讓我們的生活方便了不少，同時讓我們的習慣也褪去了不少，中國是舉世聞名的禮儀大國。作為小學生，我覺得我不知不覺的失去了禮貌。

下面，我們來看看禮貌會有什麼樣的影響？戰國時期，廉頗和藺相如之間就曾發生過一些小摩擦：藺相如是春秋戰國時期的趙國大臣。因完璧歸趙和澠池之會，而使官位在廉頗之上。因此，廉頗經常在別人面前侮辱藺相如。而藺相如卻有意避讓，所以藺相如的門客韓勃認為藺相如怕事，不敢與廉頗正面交鋒。藺相如告訴他，這麼做是為了趙國的安危。當廉頗知道藺相如不與自己正面交鋒的原因後，深感羞愧，於是揹着荊條，到藺相如家中請罪，兩人屏棄前嫌，共話未來。

這段故事就是負荊請罪。赫拉克利特曾説過，“禮貌是有教養的人的第二個太陽。”美國約瑟先生和中國某醫療機械的範廠長曾經有一段故事：範廠長對美國約瑟先生和中國某醫療機械的範廠長曾經有一段故事：範廠長對即將引進的大輸液管生產線橫行非常熟悉。不僅對設備的技術指數要求高，而且價格壓的很低。在中國，約瑟似乎沒有遇到過這樣難纏而有實力的談判對手。他認為以後和範廠長合作，事業是能順利的。於是信服地接受了範廠長那個偏低的報價。

雙方約定第二天正式簽訂協議。天色尚早，範廠長邀請約瑟到車間看一看。車間井然有序，約瑟邊看邊讚許的點頭。突然，範廠長覺得嗓子不舒服，便急急的向車間一角奔去。約瑟詫異地盯着範廠長，只見他在牆角吐了一口痰，然後用鞋底擦了擦，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟快步走出車間，不顧範廠長的竭力挽留，堅持要回賓館。

第二天一早，翻譯敲開範廠長的門，遞給他一封約瑟的信：“尊敬的範先生，我十分欽佩您的才智和精明，但車間你吐痰的一幕使我一夜難眠。怒我直言，一個廠長的習慣可以反應出一個工廠的管理素質。況且，我們今後生產的是用來治病的輸液管。貴國有句諺語：‘人命關天’請原諒我的不辭而別，否則上帝會懲罰我的……”範廠長覺得頭“轟”的一聲，要炸了。如今的我們，不就是一羣丟失了禮貌的孩童。相信我，重拾自己的禮貌吧！讓我們找回中國是禮儀大國這個榮耀吧！