我們作文400字五篇

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的我們作文400字5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我們作文400字 篇1

好像很久都找不到寫東西的心情，自然，我沒有這個習慣，思維總是散散的飄落在腦子裏的各個地方，偶爾，想想而過

那天，去看哥哥家加緊裝修中的房子，玩笑似的説起，一個美好的願望。

如果我們是鄰居。這是一個令人開心，令人傷心的希望。而我們，總是因為種種原因，不能成行

如果我和哥哥是鄰居，我們都住在6樓複式樓，要上樓頂得從家裏上去，我們要裝一個大鐵門，霸佔着樓頂。

如果我和哥哥是鄰居，我們要打通不是承重牆的那面牆，我們可以擁有一個寬大的陽台，可以燒烤，可以蕩吊椅。

如果我和哥哥是鄰居，我們可以從你家跑去我家，再從我家跑去你家……

如果，我們是鄰居。這句話你對多少人説起？卻有幾人成行？

如果，我們是鄰居。我對家人説過。

如果，我們是鄰居。我對獅子説過。

如果，我們是鄰居。我對小珂説過。

如果，我們是鄰居。我對阿驢説過。

如果，我們是鄰居。我對好多在乎的人説過……

可，我的鄰居，只是從沒住過主人，卻被租去的各種陌生人

我們作文400字 篇2

彷彿昨日才剛剛踏進揚子一中的校門，對眼前的一切都感到憧憬。可是轉眼間，已經到了初三學習生活的尾聲。這真的像是一場夢，一場短暫的夢。我不得不感歎時光的流逝，就像白駒過隙。

回想這三年，我們經歷了太多。我們曾經共同面對困難，也共同分享成功的喜悦。初一時，我還天真的認為，初中的這三年還是很漫長的。時間過的好像流沙，看起來漫長，卻不時無刻不在逝去，想挽留，一伸手，有限的時光卻在指間悄然溜走。以前看着畢業班的同學和老師的離別，心中的感觸不是特別深刻。然而，真正到了畢業時，心裏有着道不盡的不捨。

有些回憶，我們不曾忘記，卻因為歲月淡忘了。有些故事，我們不提，或者想不起，直到有一天，募然回首，才發現我們失去太多一起度過的那些日子，那段生活，過了就不在重來。

總有一天，我們會離去，或許以後，因為時間、我們誰也不能陪誰？但如果有一天，我想起你們，腦海裏揮之不去的記憶;有的是失望有的是開心。如果有天我們在街上相遇，那是上天賜給我們驚喜，所以我堅信我們都會再次相遇。

我們作文400字 篇3

我們班有一個昆蟲迷，她的名字叫梅可。她長得黑，圓臉，眼睛彎彎的。她比較內向，説話總是輕聲細語的，但是隻要一看到昆蟲，她就會變成另外一個人。

有一次我和梅可一起上學，就快要到學校了，突然我聽見梅可“哇——”地一聲大叫起來。又蹦又跳地説：“太棒了，我又找到了一隻蝸牛！”原來她發現了一隻和高爾夫球差不多大的巨大蝸牛，爬在學校的圍牆上。這隻蝸牛硬殼灰黑色又大又圓，兩個觸角又長又粗。我被這隻巨大的蝸牛嚇了一跳。只見她慢慢地靠近那隻蝸牛，然後輕輕地把它拿了起來，放在掌心裏。

前幾天，我們全班同學一起去八卦田春遊。在休息的時候，其他同學都一直在那兒忙着吃東西或者玩遊戲，而梅可卻忙着在一旁捉昆蟲，她還特意帶來了一個空罐子。她佈置了一個陷阱，在地上挖了一個洞，又在洞裏放上蟲子愛吃的食物，讓蟲子自投羅網。我們都叫不出她抓的那個蟲子的名字，而梅可卻説得頭頭是道，像博物館裏的講解員。

為了表達對她的敬意，我們給這個昆蟲迷起了個外號——昆蟲專家。

我們作文400字 篇4

世界上有許多發明家都是從動物身上得到的啟示。那潛水艇又是從什麼身上得到的啟示呢？

當然是魚了！有一次在水池裏看魚，魚一會兒浮在水面，翻個身肚皮朝天仰遊起來，一會兒沉到水底，竄來竄去，只能隱約看到一點影子，可真像只小小的潛水艇。從那時候我就想：那潛水艇是不是科學家從小魚身上得到啟示的？

為了弄清楚，我就去上網找資料。真是不找不知道，一找嚇一跳！小魚原來它是從魚鰓裏透氣。難道潛水艇也有魚鰓？小魚有氣囊，難道潛水艇也有氣囊？

當然不是，潛水艇是帶氧氣下去的，就像上月球沒有帶氧氣一樣，不能生活在月球裏的。

潛水艇在水裏時為什麼不會沉下去呢？和小魚一樣是什麼力量把身體抬起？那潛水艇是怎樣升降的呢？原來潛水艇上有一個蓄水倉，和小魚的氣囊一樣，當潛水艇要上升時，就通過水管把蓄水倉裏水排出；潛水艇要沉下時，就通過水管往蓄水倉裏注水。

那潛水艇是怎樣前進的呢？原來潛水艇後面有一個風扇叫排力扇，當潛水艇要前進時，只要開動排力扇就可以了。當然要升降時，也有升降排力扇可以調節升降速度。

哎！大自然真是奇妙，從動物身上一觀察就給你一個啟示。

我們作文400字 篇5

當聽到那一聲聲哀歎的聲音；當看到那一幕幕救人的場景；當聞到一陣陣血腥味的氣息時，我呆了。——題記

那一刻，有多少剛剛降臨的生命悄然的對我們説再見；那一刻，有多少孩子不知自己的父母已經逝世；那一刻，正在上課的同學們是多麼的'開心；那一刻，走了多少人？這些我們已經記不清了。我們能為他們做什麼？哭泣？悲傷？不，不止是這些，我們應該默默的守護着這個大家庭。

一位老師因為幫助同學們順利逃出教室，她走到了最後，教學樓變成了一片廢墟。

哥哥周子耘，這個8歲的男孩赤手刨開壓在妹妹身上的瓦礫和碎石，尖利的碎石將他稚嫩的小手劃得血肉模糊。在刨石的過程中，周子耘的左手被掉落的木門壓傷，只能依靠一隻右手刨開石塊。“家人把他送來時，他左手在地震時被掉落的木門壓傷，右手上全是黑色的血茄，指甲縫裏都是血垢和塵土。清創時，他也只是憋着嘴，一聲都沒吭。”這只是一個八歲的孩子啊。有多少和他年齡相仿的孩子還在父母的懷裏撒着嬌？有多少同齡的孩子，嫌棄自己的兄弟姐妹是殘疾人？

這一刻，我忽然間明白了‘正能量’的定義。正能量就是別人有困難，自己拔刀相助；正能量就是助人為樂而又不留名的英雄；正能量就是同學、老師、家人之間一句親切的問候。

雅安！請記住，我們與你同在。這一刻，我們都是雅安人。

——後記