創建特色學校建設工作總結（通用5篇）

創建特色學校建設工作總結

寫工作總結要注意什麼

一、基本情況

1. 總結必須有情況的概述和敍述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。

2. 成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什麼性質的，怎樣產生的，都應講清楚。

3. 經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便於今後的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，並上升到理論的高度來認識。

今後的打算。根據今後的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等

二、寫好總結需要注意的問題

1． 一定要實事求是，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

2． 條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

3． 要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。

創建特色學校建設工作總結（通用5篇）

時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，這段時間裏，相信大家面臨着許多挑戰，也收穫了許多成長，需要認真地為此寫一份工作總結。那麼工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的創建特色學校建設工作總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。

創建特色學校建設工作總結1

回顧20xx—20xx學年度，我校在上級的正確領導和大力支持下，紮紮實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。

我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開發特色

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足於農村、立足於學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。

根據縣中小學創建特色學校工作實施方案的精神，我校於20xx年3月，正式申請創建“文化校園、活力校園”為突破口，積極探索硬筆書法與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建文化校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學安排硬筆書法容

為了便於學生全面系統地瞭解中華經典文化，學校成立了校本課程開發領導小組，由盧校長負責編寫的校本課程《鋼筆楷書練習》為校本教材。全校開展書法學習，組建書法興趣小組，提高學生的書寫基本功。全力構建和諧校園。

2、積極開展各項活動，全力保證硬筆書法效果

為確保硬筆書法練習效果，我們保證學生每天練習半小時。

二、四舉辦興趣小組活動，保證練習時間，提高練習質量。

一年來，我們開展了硬筆書法展演、硬筆書法擂台賽、板報比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤着每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

1、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了硬筆書法領導小組和考評小組，制訂了《硬筆書法工程實施方案及考級辦法》，定期對各班的硬筆書法活動情況予以督促、檢查、評估，並列入班主任年度考核。此外還規定每學期舉行兩次全校性的硬筆書法比賽，對寫的好的學生張榜公佈並予以獎勵，極大地激發了學生練習的熱情。

2、特色鼓人心，書法結碩果

硬筆書法大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的書寫能力，啟迪了他們的心智。學生在傳統文化的浸潤中潛移默化、薰陶感染，感受着中華文化的博大精深，不僅提高了學生的書寫水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

兩年來，我校先後有十多名學生獲縣級書法比賽優勝獎。我們擁有了自己的書法教材——《鋼筆楷書練習》校本課程。由於活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。

三、存在困惑有待解決

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對硬筆書法的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在硬筆書法的組織和宣傳上不到位，只是流於形式。

2、由於我校硬件不夠，場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

四、總結反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，以下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦幹。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由於創建特色學校是一項極為複雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作並取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限於某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動並且持之以恆地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

創建特色學校建設工作總結2

創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我們在教育局和中心校的正確領導大力支持下，在特色學校的創建過程中，享受到了成長的快樂。

一、以校為本特色定向

1、我們把學校的特色建設定位立足於農村、立足於學校的基礎上，重點在六個方面進行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學科互動教學，五是主題讀書活動，六是校園文化建設。

2、充分挖掘校內外資源

一方面充分利用領導資源。認真學習新課程理念，多次向領導請教論證，尋求創建工作策略。讓我們認識到了特色學校的本質是學校的個性化，這種個性化首先體現在辦學理念的個性化。它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養等特色。

另一方面廣泛發動教師參與。我們向全體教師、校友、家長、社會各界廣泛徵求特色學校創建的意見和建議。然後再在課外活動領域全面進行體驗學習的探究；在學科教學方面，我校在英語學科中於率先進行了“互動式學習研究”，學生學得很投入。在課堂教學中突出體驗的環節。建立起一種更理想的全面互動關係，教師、教材與學習者動態互補。最後大家達成共識，我們的特色目標定位在體驗學習上。

3、多方尋求理論支撐。我們查閲了大量的理論資料：從廣義上講，任何學習都是一種體驗的過程。但是，體驗更強調通過具體的“做”來達到個體行為改變的目的，是以經驗為基礎，對經驗的一種昇華。當時的美國教育也正像今天的中國一樣，出現了“反傳統教育”的熱潮反對由教師在課堂上向學生傳授課本知識的單一的教育方式。據我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學習加以分析研究。在學科教學中加以研究的更少。我們提出“體驗學習的實踐與研究”這一課題，是想在心理學研究、德育工作研究的基礎上在課堂教學、少先隊工作中進一步嘗試探索，使我們的學生通過“體驗學習”克服當前學習的弊端，全面提高學生的素養。

4、建章立制，保障有力

新時期學校要長足發展，必須走特色之路，於是，成立了特色創建領導小組，認真學習文件，在教育局、進修學校的指導下，對特色學校創建規劃，經過反覆的修改，認識到特色學校的創建要實現學校教育價值的提升，培養目標的重建，也意識到了如何來進行環境的重建，制度的創新，越修改認識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。我們認為：特色學校創建本身就是一個完善的過程。

二、以科研為抓手，凸顯特色

課題研究將課堂教學作為重點和突破口，讓學生在開放、互動的教學情景中激活主體的生活感知，引發學生的認知衝突和問題探究意識，實現教學過程與目標的多元整合，並在實踐層面上進行了深入的研究，在課堂教學改革方面做出了有益的嘗試和探索。

創建工作得了顯著的成效，既讓學生在享受學習的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發展了創造力，培養了學生的積極情感；又提升了教師的整體素質，形成了頗具特色的教學模式值。

三、各項特色活動有聲有色

1、紮實開展讀書活動，根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到“一統一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統一”即學校有統一圖書室和閲覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀。“兩保證”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同淨化學生心靈相結合。新民小學在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閲覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閲。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閲讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。

開設了體育特長生培養的新機制，按照季節的特點開辦了籃球、乒乓球特長生培養，由體育教師擔任輔導教師每週二定期開展活動，做到了特長培養與專業技能提高相結合，一定程度上促進了體育特色建設的發展力度。

3、開展“三帶”活動，針對我校與校之間發展不平衡的實際，我們採取強校帶弱校、名師帶普師、優生帶差生。在幫扶活動中，實行自主結對，對口支援、優勢互補，達到了互相促進、共同提高的目的，融洽了相互關係，構建了和諧美好的校園。

4、開闢第二課堂，滿足學生髮展的不同需求。低年級開設《我愛泥塑》、高年級開設《學學剪窗花》校本課程。成立美術興趣活動小組，由學生自主進行選擇，有效地發展了學生個性特長，培養了學生的審美意識和動手實踐的能力。音樂和體育成立了訓練隊，設立專職教師、開闢專門場所、建立專項制度，做到培養特色化，活動經常化，教育專業化，效果最大化。少先隊成立了“馬寅初小分隊”，定期開展計劃生育宣傳教育活動，豐富了團隊活動的內涵和外延。

5、開展好校園文化特色創建活動。

在校園文化方面學校突出了學生的主體地位，豐富活動的內容，成立了相關的美術活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學生積極動手參與到其中來，發揮其主動性和創造性，提高隱性課程的教育功能。

全面加強學校特色建設步伐，以創建特色一流、特長突出、管理科學、發展有序的省級一類小學為目標，全力推進學校的特色建設。近日，學校以“彰顯班級文化建設，營造健康發展平台”為主題，全力推進班級文化建設，力求通過班級文化建設的拓展和深化，為學生營造一個温馨舒適的學習生活環境，在內涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設的檔次和水平。

班主任在班級文化建設過程中，緊緊抓住學生是班集體的主人這一主線不放鬆，通過宣傳調動學生參與班級文化建設的積極性和主動性，使學生能夠成為班級文化建設的小主人和生力軍。班主任與全體學生一起動手參與佈置，體現了師生平等共同發展的美好願望。通過三天的緊張活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標，從而為學生成長提供了一個良好的平台，也充分發揮了隱性課程潛移默化的教育功能。

6、加大英語互動教學的特色創建。

以英語學科的互動教學為基礎逐步形成英語教學的特色，一是在互動方面，二是在標準朗讀方面，三是在教學模式方面，四是在小組合作自學方面。

四、幾點體會

1、領導重視真抓實幹。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、專家引路科研同行。由於創建特色學校是一項極為複雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由專家引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作並取得實效。

3、圍繞特色全員參與。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限於某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和歸宿點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動並且持之以恆地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、實踐反思不斷調整。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

創建特色學校建設工作總結3

本學期學校繼續貫徹執行《義務教育法》等法律法規，深化二期課改，執行區局的各項工作要求與創建優質教育區的精神，順利完成了學校學期工作計劃中的各項目標與要求，為新三年學校教育事業發展打下良好基礎，現把各項工作總結如下：

一、依法建校，依法治校工作效果良好。

本學期學校又面臨一個重要的發展時機，在區局、區督導室的檢查指導下，學校在總結上一輪三年發展規劃執行情況的基礎上，經過各職能部門的認真學習與討論，廣泛聽取廣大教職工的意見，學校順利地制定了學校xxxx——xxxx年的新三年發展規劃，明確了學校新三年的發展目標，設定了各個職能部門新三年工作目標與細化工作措施，這是學校教育事業進一步發展的遠景藍圖，也是學校依法建校、依法治校工作取得的又一重要成果，此規劃草案已上報區局審批，學校將按照此規劃努力創建九年一貫制優質學校。

本學期學校又成功召開了第四屆教代會，順利地進行了工會委員的改選工作，教代會代表不僅討論審核了學校新三年發展規劃草案，還對學校教育事業的發展獻計獻策，一批年富力強的教職工代表與工會委員走上不同的工作崗位，他們成為學校民主參與學校管理的生力軍。全體教職工同心同德，凝聚力量，為創建和諧校園奉獻力量。

二、創建和諧校園的德育特色工作。

本學期學校繼續為創建師生共同成長、共同發展的和諧校園，開展了豐富多彩的德育特色工作。在班主任工作方面，學校開展了“如何進行有效管理”的專題學習，各位班主任結合自己的工作實際撰寫《班級管理之我見》文章進行了交流。學校“温馨教室”創建活動進一步深化，進行了“温馨教室”示範班的學習交流活動，各位班主任廣泛交流創建方法與經驗體會，使此項工作健康有序地深入發展。

在少先隊工作方面，各中隊以中隊特色章活動為載體，營造各中隊的特色文化，各中隊以實際情況制定中隊特色，規範了工作程序，最後進行了成果展示活動，成為本學期學校少先隊工作的亮點工作。

在創建德育活動方面，學校開展了“迎世博學禮儀”宣傳教育活動、“勤學善思”好少年評選表彰活動、“提高安全意識、增強防災技能”安全教育宣傳週活動，尤其是“我運動、我健康、我快樂”學校第二屆體育節活動，得到全校師生的熱烈歡迎，此項活動不僅師生參與面廣，而且活動形式豐富多彩。此項活動不僅增強了師生的體質，豐富了師生的課餘活動，更促進了師生集體觀念的形成，促進了和諧校園的良好氛圍的形成。

為了慶祝教師節，學校開展了“捕捉教師美麗瞬間”與“講述中華故事，傳承民族文化”慶祝改革開放30週年的教師講壇活動，不僅融洽了師生關係，而且收到了良好效果。

在家庭教育工作方面，學校舉辦了《父母如何與孩子溝通》的家庭教育指導講座，還進行了“快樂課堂，快樂成長”一、六年級家長開放日活動，這些活動得到家長們的普遍歡迎，促進了家校教育合力的形成與發展。

三、實施有效教學，提高教學質量為主題的教學工作總結。

本學期學校的教學工作緊緊圍繞“實施有效教學，提高教學質量”主題展開。在教學常規工作方面，各教研組對教案、作業批改、月考命題等進行了三次常規檢查。在教研組建設方面，各教研組不僅認真學習課程標準與各種教學理論知識，而且認真組織好每次教研活動，做到“五定”、“五落實”。學校還繼續加強教研組長的培訓工作，使教研組長增加才幹，形成教研組教學第一責任人。各教研組還開展了大量的課堂教學調研，在大量聽隨堂課的基礎上，努力開展教學有效性的研究。各教研組還積極開展課題研究，就有效教學、提高質量的眾多問題展開了實踐探索，並在全校範圍內召開了教研組課題中期研討會，取得良好效果。

在教學質量監控方面，本學期學校開展了考試學科知識點梳理與構建知識網絡的教學研究活動，進行了區非考試學科師資調研聽課活動。為了提高教師專業水平與能力，學校進行了第二屆教學基本功評比，教師解題能力測驗與教師教學設計能力評比活動，廣大教師積極參與，面對挑戰，取得良好成績。為了進一步提高教師二期課改課堂教學能力，學校舉辦了“黨員教師課堂教學周”展示活動，以廣大黨員教師積極投身於教改的先鋒模範作用來推動學校大面積提高課堂教學的績效。在本學期的15周，學校開展了“落實常規，提高效益”的主題交流活動，進一步促進廣大教師有效教學與優秀質量觀念的提升。

本學期學校以教研組、備課組為單位，開展了豐富多彩的師生活動，其中英語教學展示周活動收到良好效果。藝術與體育教研組組織學生參加市區比賽，取得好成績。數學教研組組織學生進行競賽活動，學校小學部繼續開展“月月有節”活動，這些圍繞教學中心工作的活動，激發了學生學習積極性，活躍了校園氛圍，收到良好效果。

在“課題引領，聚焦教學，聚焦課堂”理念與策略的指導下，本學期學校的教學工作取得可喜成績，學校的各年級的教學質量繼續穩中有升，有些年級的質量繼續保持在同類學校中的領先地位。

四、其他工作總結

本學期學校師資隊伍建設與人事工作繼續圍繞完善激勵機制、促進教師專業化發展開展工作。其中學校“十佳”系列進一步細化與完善，區“四期四獎”青年骨幹教師的評選工作加快了人才高地的建設，尤其是具有校本特色的教師專業發展規劃的制定與實施，在原有基礎上進一步深化與完善，成為學校師資工作的亮點與特色。由於廣大教師的積極參與及學校的熱情指導，使廣大教師形成了個人專業發展的成長藍圖，也為學校發展與人才培養拓展了良好的工作途徑。學校還認真履行聘用合同制，努力優化師資結構，加強中青年教師的培養，做好教師職務評審工作，進行教師業務檔案的資料管理工作。學校還搭設了各種平台，讓廣大教師在各級各類的教學展示、教學評優活動中展示才幹，獲得優秀業績。

本學期學校的科研工作主要圍繞強化各級各類課題管理工作展開，在學校科研領導小組與科研室的領導下，各教研組、備課組與教師個人都認真地進行了各種課題的`中期過程管理與研討工作，並及時進行了階段性成果的展示與推廣工作。學校的科研工作繼續與校本研訓緊密結合，把各種課題研究糅合在校本研訓中進行，並形成了一定的規章制度，取得良好效果。學校繼續做好區教育行動項目及各項課題的申報立項工作，同時也做好了歷年來各種全國、市、區課題的結題與中期研究報告工作，學校科研室與檔案室在本學期中梳理了歷年來課題研究資料管理工作，並接受了區檔案局的檢查。本學期學校還參加了全國、市、區各類科研成果的評選工作，並取得了一些好成績，其中共有數十人次的論文、課題在各級各類的科研評比中獲獎。

本學期學校的工會工作積極推進民主政治、民主管理制度的完善，發揮教代會民主參與學校管理的作用。11月中旬成功進行第四屆教代會代表換屆選舉，12月中旬學校又舉行了第四次工會會員大會，並選舉了第四屆工會委員會。本學期學校工會繼續開展凝聚力工程與和諧校園的創建活動，使廣大教職工同心同德，為創建學校的美好未來努力奮鬥。

本學期學校的總務後勤工作繼續做好各項基建維修工作，對學校各類教學設施進行維修與檢修，保證學校教育工作健康有序地開展。學校進行固定資產的核算工作，制定了一套學校財務管理制度，做好學校資產運轉，做好學校食堂的管理工作。本學期學校還努力做好了安全保衞工作，無重大事故發生。

五、主要成績與努力方向

本學期學校成功地接受區政府督導室對我們的綜合督導，學校各項工作得到了高度的好評。本學期17周，學校接受了區教研室與區檔案局的雙十條檢查與檔案工作檢查，均獲得好評。學校獲xxxx區“市北初級中學杯”初中英語課本劇大賽三等獎，第七屆“xxxx杯”中小幼學校電腦作品評比活動暨學校網站評比三等獎，xx年度xx區教育系統信息報送工作優秀學校，“青年教師專業發展的搖籃”——青年成長沙龍設計被評為xxxx區教育系統師德建設項目優秀獎，xx年美年達百校風采擂台賽團體三等獎，xx年xx區學生“金孔雀舞蹈節”校園集體舞專場初中組二等獎及小學組三等獎，九年級組被評為xx區教育系統xxxx年師德先進集體，小學數學組獲xx年度xx區教育系統杏壇先鋒號，教工團獲20xx年度xxxx區教育系統紅旗團支部，學校課題組《抓住教育契機，提高少年兒童道德品質的個案研究》獲xxxx-xxxx年度xxxx德育論文評比二等獎。

學校本學期在創建九年一貫制優質學校的過程中取得了令人可喜的成績，但認真反思探討一番，我們尚有許多工作還要繼續努力，在德育工作方面，德育在課堂教學中激活問題有待於我們制定更有效與實際的工作措施。在組室建設方面，各教研室、備課組發展還不平衡，我們還要追求校內組室的均衡發展。在教師專業化發展過程中，也存在均衡化問題，有些教師與學科教學尚存在一些問題，需要我們共同努力去提高教學效益，努力提高教學質量。學校的科研工作要更紮實地注重過程管理，從而獲得更實在的科研支撐力。上述問題是我們前行中的問題，只要我們繼續求實創新，努力探索，一定會取得更好的業績來促進學校教育事業的發展。

創建特色學校建設工作總結4

歲月如歌，轉瞬之間xx實驗小學即將迎來xx週歲生日。過去一學年來，xx實驗小學團隊心往一處想，勁往一處使，始終不言棄，始終不言敗，戰勝了一個又一個困難，跨過了一道又一道溝坎，用青春和汗水、用堅韌和智慧譜寫出一曲難忘的樂章。

新的學年，xx實驗小學的奮鬥目標是創建特色學校，辦老百姓滿意的教育。

一、錘鍊精幹的班子

把建設學習型、創新型、務實型、和諧型領導班子作為班子建設的總體目標，着重在班子學習、科學管理、團結協作、民主意識、工作作風上下功夫，在創造性開展工作、提高工作能力、發揮帶動作用、維護師生權益上形成共識。班子成員之間注重思想溝通，相互尊重，相互支持，求同存異，形成大事講原則、小事講風格的和諧局面，進一步增強領導班子的凝聚力和戰鬥力。同時要求班子成員走進課堂，貼近師生，傾聽師生呼聲，洞察師生疾苦，解決實際問題。

二、鍛造精鋭的師資

把培養和造就一支師德高尚、素質全面、業務精湛、人民滿意的教職工隊伍作為教師隊伍建設的總體目標。一是鑄師魂，教育教師堅定獻身教育事業的職業理想和“沒有愛就沒有教育”的辦學理念。二是強師能，增強教師教書育人的本領。三是樹師表，引導教師靜下心來教書，潛下心來育人，樹立人民教師的良好形象。從教學到教研，從課堂到課外，從八小時之內到八小時之外，要求教師力求達到精神高尚、水平高超、品行高潔的境界。

三、培養精緻的學生

把培養學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人作為育人目標，全面實施素質教育。提高德育的針對性和實效性，奠定學生做人的基礎，培養有志氣、有朝氣、有靈氣、有書卷氣的優秀學生。堅持標準班額和均衡編班，開全課程，開足課時，挖掘學生潛質，培養他們的創造力，提高他們的綜合素質。構建以科技、體育、藝術為核心的多維活動體系，發展學生的個性特長。

四、實施精細的管理

把精耕細作作為學校各項管理工作的常規要求，落到實處。一是加強教學管理。始終堅持以教學為中心，加強備課、上課、作業批改、學生輔導、成績檢測等教學環節管理。牢牢抓住課堂教學改革這個牛鼻子，不動搖，不旁騖，鍥而不捨地推進課改工作。二是加強學生管理。始終堅持以人為本，善待每一個學生，全面關心他們的思想、學習和生活狀況。要求教師對學生既關心愛護，又嚴格要求，做他們的良師益友，成為他們生命歷程中的恩人。尤其要關心留守兒童、學習有困難兒童、特殊家庭兒童等特殊羣體，真正與他們心心相印、息息相通。三是加強安全管理。始終堅持安全工作警鐘長鳴，防患於未然，重點做好學生在校日常安全、交通安全、飲食安全和住宿安全工作，做到慎之又慎，細而又細。暢通信息溝通渠道，妥善應對突發事故。四是加強校園管理。堅持不懈地做好衞生工作，培養師生良好的衞生習慣，淨化、美化校園，營造優美的育人環境。教育學生愛惜花草樹木，保護公共財物。五是加強後勤管理。本着厲行節約的原則，強化服務意識，做好後勤保障，為師生提供必要的工作、學習和生活條件。

xx實驗小學創建精品學校是教育行政部門的重託，是老百姓的期盼，更是學校科學發展的必然選擇，我們決心進一步增強使命感和緊迫感，以更加飽滿的精神狀態，更加進取的開拓意識，更加務實的工作作風，為早日實現這一目標而努力奮鬥！

創建特色學校建設工作總結5

特色學校建設是深入貫徹和落實素質教育的需要，它能有效地調動各種積極因素和力量，對學生進行切實有效的教育。同時，也有利於為學生創造一個良好的自主教育的氛圍，加強自我的教育和管理，促使身心和學習各方面的健康成長和進步。

回顧20xx年度，我校在上級主管部門的正確領導和大力支持下，紮紮實實開展特色學校創建工作，初步形成了以“文化濡染心靈，禮儀修身立人”為主題的特色辦學思路。現將這一階段的工作總結如下。

一、統一認識，加強領導

（一）統一認識，形成合力

創建特色學校、構建學校特色，是一項長期、重要的工作，需要經過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，併成為推動學校教育教學工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學校長期堅持才能逐步達成。為了建構學校辦學特色，我校首先在校行政會研究的基礎上，在全體教師中廣泛宣傳、發動，使創建特色學校的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構學校的特色羣策羣力。

（二）加強領導，推進步伐

統一認識的過程是創建教學特色的先期工作、思想基礎，但還需要加強領導，我校組建了以校長為組長的特色學校建設領導小組，領導小組定期召開工作會議，總結前一階段工作，部署下一階段的工作，協調各方面的關係，使領導小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進學校特色建設的步伐。

領導小組成員：

組長：張守瓊

副組長：鄭啟家鄧建軍丘福全

成員：丘小青何伯文鍾敏光丘錦雄何永禎

何宜昌何喜梅丘建湘何秀華丘永保

二、明確主題，制定目標、方案

（一）明確特色學校創建主題

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足於農村、立足於學校的基礎上，充分利用本土資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，

科學合理地把學校特長轉化為特色。因此，我校將創建特色學校的主題定位為“文化濡染心靈禮儀修身立人”。學校依託中都特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學生心靈，這一活動與學校德育工作結合在一起，進一步加強學生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實處，提高學生文明素質，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

（二）制定特色學校創建目標

在開展經典誦讀、寫字教學、口算、教師專業化發展等基本辦學特色基礎上，根據自身實際，加強校園文化建設，精心選擇“文化濡染心靈禮儀修身立人”特色辦學切入點，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動與學生文明禮儀教育有機整合，讓我們的學生既有深厚的文化底藴，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。

1、通過構建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香薰染學生的人生底色，引領教師的專業化和個性化發展。

2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進師生和諧發展，提升師生的生命質量。

3、通過抓好學生的文明禮儀細節，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學生的文明禮儀素養。

（三）制訂特色學校建設實施方案

學校領導小組在制定特色學校建設的規劃和目標基礎上，擬定較為詳細的特色學校建設實施方案，並在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案。按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容。

三、彰顯特色、促進和諧發展

圍繞特色學校建設着力打造兩大亮點工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個孩子獲得和諧生動的發展。

（一）環境營造氛圍，以校園文化建設推進書香校園建設

基本目標就是以優美的校園環境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

1、全力營造“書香校園”的環境，讓校園處處瀰漫書香。

通過廣泛開展讀書活動，營造書香校園環境，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，使校園更富人文底藴，充滿智慧和生機，促進師生共同發展，構建師生理想的精神家園，為推進社會主義文化大發展、大繁榮做出貢獻。

在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閲讀、享受教育、享受人生。

在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

根據縣局對活動類課程安排的指導意見，我校結合實際，每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經典活動，讓經典陶冶學生情操；從活動類課程中每週安排一節課進行寫字教學，夯實學生掌握祖國語言文字的基礎，提升學生文化品位和寫字水平。

2、加強校園顯性文化建設，營造特色氛圍。

根據自身特點對學校的校園文化作出統一部署，整體優化學校的校園環境，使校園文化成為學校特點的顯性標誌。

（1）在宣傳欄內開闢作品欄，懸掛學生的美術、書法、電腦作品、手抄報等；佈置“文化中都”展室，展示學生收集、整理、創作的本土文化作品，讓學生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平台。

（2）教學區佈置著名科學家和學者畫像、名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峯的文化主題。

（3）宿舍區走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內發揮學生智慧與特長，自主設計宿舍文化環境。

（4）結合學校環境構築三條“德育牆”，除設置兩圖、守則、規範、心理健康教育、安全教育等內容外，創設以“文化中都”為主要內容的大型文化牆，彰顯本土文化和當地名人。

（5）加強校風、教風、學風“三風”建設，為學校特色建設增添內在動力。

（二）傳承中都文化，以本土文化濡染學生心靈

學校是傳承文明的地方，學校文化這棵參天大樹深深紮根於本土文化的土壤中，因此應體現濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優化、美化的基礎上，引入地方人文資源，創設具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學校環境，讓本土文化與經典文化互補共生。

（1）五枚武術系北方五枚武術流派，該武術流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術具有動作靈活、快疾如風、變幻莫測等特點。為了使這一中華武術瑰寶發揚光大，後繼有人，我們將其引進校園，促進青少年生動活潑健康成長，培養青少年積極向上的精神。學校成立五枚拳興趣小組，編寫校本教材，供學生練習使用，還娉請五梅武術傳人丘金連作武術指導，開展興趣小組活動。

（2）客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內容新穎，有特色，曲調優美。我們把這些鄉土藝術引進校園，請民間鄉土藝人來學校教學、傳唱，有助於學生傳承傳統文化，活躍校園文化氛圍，推動學校文體活動的開展。

（3）中都素有“文化之鄉”之美譽，2008年被國家文化部公佈為“中國民間文化藝術之鄉”。“存耕堂”、“雲霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉台文物保護單位及第七屆省級文物保護單位；“女子五枚拳”列入省級非物質文化遺產名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依託這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”社會實踐活動，並結合學生的德智體美等表現，評選“文化之鄉好學生”，在此基礎上推薦參評縣“著名蘇區好學生”。

（三）強化禮儀教育，以禮儀修身促進學生立人

切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、從“把話説好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養良好的行為習慣。

好習慣（做人習慣，學習習慣，生活習慣等）的養成將有助於孩子們一生的成長。學生在學校裏學習、活動，離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是總有個規範。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育牆上，將具體細則下發每個學生。通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的個人習慣。

2、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習慣。

孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。因此，我們發揮廣播站、校園網、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學生知曉與養成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、穿着禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅遊禮儀等。通過抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，從他律走向自律，由被動走向自覺，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

3、營造和諧的養成教育環境。

學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、淨化、綠化校園，讓學生置身於整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的薰陶，從而達到淨化心靈的目的。

四、建章立制，完善運行機制

圍繞“文化濡染心靈禮儀修身立人”的特色學校創建目標，學校優化管理制度，制定一整套為特色學校建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。

特色學校建設是促進學生自主全面發展的重要途徑，我校在特色建設的路上正在加快發展的腳步。由於基建等原因，特色學校建設在某些方面受到牽制，難以全面開展，今後，我們將在上級主管部門的正確領導和關懷下，發揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進中的困難和不足，在與兄弟學校的學習與交流中不斷進步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學之路來。