部編版六年級語文教學計劃（通用11篇）

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部編版六年級語文教學計劃

部編版六年級語文教學計劃（通用11篇）

光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，立即行動起來寫一份教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編整理的部編版六年級語文教學計劃（通用11篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

部編版六年級語文教學計劃1

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

一、學生情況分析

本學期擔任六（2）班和六（3）班的語文教學工作，二班學生共有38人，三班學生共有36人。學生多為外地生，來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上分析，二班學生上學期末成績有所上升，三班雖然保持，不過和二班還有點差距。兩個班班學習態度還比較端正，由於處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。畢業班面臨升學壓力，需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。

二、教材分析

1、內容和編排

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯繫的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯繫

三、教學目標及學習方法

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

4、能聯繫上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閲讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閲讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的.資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課外閲讀的習慣。本學期課外閲讀不少於20萬字。

7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人説話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、教學措施

1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閲教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

六、營建畢業考試氛圍，讓學生儘早進入狀態

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。

6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

七、培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆佈置，瞭解後再採取措施糾正，直到這個學生習性養成。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配等。

3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新台階。

4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收穫。

5、加強課外閲讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

部編版六年級語文教學計劃2

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

二、教材分析

本冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。教材共八個專題。它們依次是：

八個單元雙線結構一覽表

三、學生情況分析

我班本學期共有學生人，大多數都是本地生。其中男同學人，女同學人。通過五年的學習，大多數同學學習態度端正，學習習慣良好。在語文學習中，多數同學上進心較強，為了取得好成績認真聽講，仔細作業，有着紮實的基礎知識。但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，不認真學習，作業拖拉，成績不理想。希望通過本學期的努力，從抓後進，保優生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高。

四、教學目標

1．有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫180個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

4．積累語言，鼓勵運用。

5．把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

6．抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

8．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇。

9．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

10．學寫讀書筆記和常見應用文。

五、教學重難點

（一）教學重點

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

2．聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。

3．在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出判斷。

4．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5．學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6．能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。

7．能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1．加強閲讀基本功訓練，指導學生髮現語言規律，學習表達方法。

2．加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。

3．把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

六、教學措施

1．認真落實各項教學常規工作。鑽研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關。

2．實行分層教學，作業分層佈置。好的學生側重能力型作業，如閲讀（課內閲讀，課外閲讀）、課後習題、習作；學習有困難的學生側重基礎性作業，如聽寫，基礎，也適當佈置少量的能力型作業。

3．以“雙主題閲讀”為重點，繼續開展自主閲讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段）。

4．讓優秀小組長為我分憂解難。

5．加強對後進生的輪流輔導工作。課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業。

6．注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經驗。

部編版六年級語文教學計劃3

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閲讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的`學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，説真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農村小學語言積累訓練的探索。

六、教學進度

第1～3周：

①培養良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：

①期中複習

②期中測試

③期中分析、總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：①期終系統複習

部編版六年級語文教學計劃4

一、教材分析

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，讓學生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊共安排閲讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，並根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊生字均安排在閲讀課文裏。課後作業均因課設練，不採取按單元設置重點訓練項目的做法。

本冊還向學生推薦的名著《西遊記》，讓學生走進古典文學寶庫，增加讀書興趣，有助於把《標準》中提出的讀書要求落到實處。

本冊習作共安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”。每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了範例，以便學生借鑑、遷移。

本冊還安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又形成系列。綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“蒐集資料”、“精心製作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

二、班級情況分析

本班現在學生50人，其中男生25人，女生25人。總體來看，這個班的知識基礎較差，甚至近五分之一的學生幾乎不識字，根本無法讀課文。班上的絕大部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，無論學習上還是生活等各方面表現都較為落後。上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的也僅佔班級總人數的約8%，他們自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。那些基礎較差但要求上進的學生，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己。本學期要加強培養訓練，希望能從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

三、教學總要求：

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦和勤查字典的習慣，培養課外閲讀的興趣。

2、繼續培養專心聽別人講話，能夠當眾説話，聲音響亮、態度大方，愛護學習用品的習慣

3、繼續培養留心觀察、讀書做記號的習慣及有選擇地閲讀課外書籍。繼續培養寫日記，認真完成作業的習慣；培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣，學會使用工具書，並養成習慣。

4、繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

四、教學重難點

1、朗讀、默讀並重，提高默讀速度，學會瀏覽，提高蒐集信息、處理信息的能力。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然後通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的薰陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，提高學生的自學能力。

4、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

5、單元訓練點與平時教學融合，充分挖掘利用各資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。

五、提高教學質量的措施

1、認真鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、

2、紮實進行語言訓練，着重進行分段的訓練，繼續對學生的識字寫字、積累詞彙和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法。教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間，努力讓全班學生人人蔘與訓練。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閲讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閲讀基本技能，避免平均使用力量。在進行閲讀重點訓練時，要根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

六、教學進度表：

週一：習慣（12）~課文1

週二：課文2～課文3

週三：課文4～習作一、練習1

週四：課文5～課文7

週五：習作二~課文8

週六：課文9~課文11

周七：習作三~課文12

周八：課文13~習作一、練習4

周九：五一放假

周十：課文15~課文17

周十一：習作五~課文18

周十二：複習、期中檢測

周十三：課文19~習作六

周十四：練習6~課文22

周十五：課文23~習作七

周十六：練習7~學和做（4）

周十七：期末複習

周十八：期末複習

周十九：期末檢測

部編版六年級語文教學計劃5

一、教材分析

本着“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文31篇，精讀課文17篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

六年級共有二個班，二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閲讀水平和理解能力。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的`思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力，學會100個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閲讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閲讀的習慣，本學期閲讀不少於20萬字。

7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、雙基教學要求

繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、説、讀、寫的訓練，提高學生的`語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

六、教學措施

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閲讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

部編版六年級語文教學計劃6

一、學情分析：

本班的孩子是我從四年級帶上來的，總體來看，學生的學習習慣和學習態度還算可以，有一定的積極主動性。但他們聽課習慣較差，學生整體的接受能力一般，一小部分因基礎薄弱等原因，學習起來較為吃力，差距很大，本學期教學壓力還是很大。好學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣和積極進取心；對於後進生，要培養他們學習興趣及學習信心。落實培優補差工作是這學期的重點，努力使全體學生掌握牢固的基礎知識，重視學習方法的指導，培養學生的各種學習能力，不讓一名學生掉隊！

二、本冊教材分析：

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（11）”、“閲讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元，共25篇課文。本冊繼續安排“綜合性學習”（即“學和做”）1個。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了3篇課文，一首古詩。第二單元為“人間真情”，安排了3篇課文。第三單元為“奮鬥與生存”，安排了3篇課文。第四單元為“民風民俗”，安排了3篇課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了3篇課文。第六單元為“名人風采”，安排了4篇課文。第七單元為“讀書有方”，安排了3篇課文和一篇自讀課文。

本冊課文安排生字時繼續採用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字205個，其中要求寫的為151個，另外的54個生字只要求認識。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的範字，讓學生紮紮實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯繫上下文體會詞語的感情色彩，鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閲讀訓練，包括聯繫語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閲讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不採取按單元設置重點訓練項目的做法。

本冊閲讀教學訓練重點：提高默讀速度，學會瀏覽；體會詞句的感情色彩和表達效果；揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法；學會閲讀敍事性作品、詩歌、和説明性文章。

三、本冊教學目標：

1、學習習慣。培養“不懂就問”和“勤於蒐集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。

2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀。

3、識字寫字。

（1）準確認讀204個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字。能把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、聽話説話。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）討論問題能主動發言，説清楚自己的意思，養成先想後説的習慣。

5、閲讀。

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

（3）能借助詞典閲讀，理解詞語在語言環境中的意思，辨別詞語的感情色彩。

（4）聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

（5）在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

（6）閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

（7）閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字裏行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，説出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

6、方法。

（1）在閲讀教學中積累語言，遷移寫法。

（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，並學會正確運用。

（3）學寫修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。

四、教學措施：

1、認真鑽研教材，認真備課，潛心聽課。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、特別關照後進生：針對後進生實際情況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；激發閲讀興趣；作業儘量面批；鼓勵他們自由地表達閲讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知慾和自信心，喚醒他們的語文學習興趣和求知慾。

3、重視展示與分享，利用班級展示區、作文發表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。

4、加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。

5、在閲讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閲讀，在課堂情境中習得閲讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發，增強問題意識，從揣摩寫法與創作意圖出發設計閲讀教學，精心選擇優質信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閲讀教學質量。

6、注意作業分層，因材施教，課外作業少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

7、紮實有效地訓練。做到一課一過關，一步一個腳印。

部編版六年級語文教學計劃7

20xx年六年級第一學期語文教學打算新的一個學期起頭了，這個學期是六年級的第一個學期，是很主要的一個學期，對學生來説，這個學期學得好仍是欠好，對下學期有着直接的影響。為了把教學工作做好，樹立起學生的自抉擇信念，特擬定本教學打算。

一、指導思維

本着課程尺度“增強綜合、凸起重點，注重説話的感悟、堆集和運用，注重根基手藝的訓練，周全奉行素質教育，從整體上提高學生的語文素養”的精神。

二、班級情形剖析

本班語文水平不服衡，尤其是部門學生閲讀和寫作能力鬥勁差，但年夜部門學生進修鬥勁當真，對語文進修的樂趣鬥勁濃。當然，也存在少部門學生的進修習慣較差，語文自立進修能力較差，思維不夠矯捷。首要默示在：進修立場不夠劃定禮貌，上課聽講不夠專心，要求動腦、脱手等思維性較強的問題問題部門學生不知所措，所以應付了事，個體男生功課書寫不夠整潔；課外閲讀的樂趣有所增強，但課外閲讀習慣差，常識面狹小；説話表達能力衰，不太長於表達自己的思惟；出格是學生的自力閲讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來乾瘦無味。我將繼續以劃定禮貌進修立場為打破口，以增強閲讀量及作文面批為重點，正視讚譽鼓舞激勵，夯實學生的語文根基常識，提高學生的語文能力。

三、本冊教學方針：

1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閲讀，進修通俗話。

2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、劃定禮貌、整潔。養成當真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有激情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確體味課文的中心思惟；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達體例；學會堆集詞語，養成精采的唸書習慣；會讀科普文章，初步把握閲讀體例，體味科普文章的説話特點。

4、能聯繫上下文，連繫餬口現實或查字典理解詞語的意思。學過的詞語年夜部門能在口頭或書面表達中運用。注重説話的堆集，初步養成堆集説話的習慣。

5、能借助字典或有關資料自力閲讀適合的讀物，體味首要內容。慢慢養成課外閲讀的習慣。

6、樂於介入談判或辯説，稍作籌備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人措辭當真耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點察看事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，激情真實有必然的條理。

四、教學法子

1、增強閲讀教學。當真培育學生閲讀樂趣和閲讀習慣，在讀懂課文內容的基本上，以篇章練習為重點，培育歸納綜合課文首要內容和中心思惟的能力。教學時，環繞重點練習項目增強操練。同時，盡利巴重點放在教會學生進修上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注重強化學法，並在閲讀教學中正視識字、文句的練習，進行閲讀問題問題的操練與講評。出格注重朗讀練習，提高學生的説話感悟能力。

2、正視白話寒暄練習。正確把措辭課的使命：練習口頭表達能力，進修通俗話，正視創設白話寒暄情境，喚起學生聽、説的樂趣，鼓舞激勵他們多説多想，注重讚譽，呵護説的積極性。同時做到在閲讀教學中正視白話寒暄的練習。

3、正視指導好課外閲讀。堅持以一帶三的閲讀練習思緒，堅持每一天一詩、天天一個好句的背誦堆集，指導學生當真閲讀自讀課本，閲讀浮現“課內打基本，課外求成長”，指導學生進修運用課內學到的閲讀體例進行課外閲讀，提高閲讀樂趣和質量，輔佐解決閲讀中的堅苦和問題。成立班級書庫，組織學生進行活躍有趣的課外閲讀勾當，做好課外閲讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。

4、注重把握教學重點，打破教學難點。本學期的教學重點是進修歸納綜合文章首要內容，體味文章中心思惟；環繞中心，具體地敍一件事。對每篇課文的教學不服均使用力量。

5、操作資本優勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閲讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中進修語文；更始語文評價，關注學生進修的體例與過程、激情立場和價值不美觀，正視語文實踐能力的培育與提高。

6、正視學生自立進修精神的培育，養成學生精采的進修習慣。在功課安插上，還給學生功課的選擇權。如在抄寫詞兒上，劃定詞兒的數目，如課內詞彙已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴年夜詞彙量；在課外閲讀上，劃定達標要求，自己選擇進修體例。在功課搜檢上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、措辭等過關，把每次成就記其實過關卡上，期末由學生自己算出日常平常成就。

7、學困生的轉化工作黃鳳雲、黃愛等是本班的學困生。經由上學期的，我發現這幾個孩子都很聰明，他們的首要問題是缺乏語文進修的樂趣和自傲，沒有精采的語文進修習慣、體例，具體默示在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分手注重力，不願介入朗讀談判等進修勾當，語文功課經常不能保質保量地完成；語文基本常識和根基手藝差，具體默示在錯別字多，閲讀能力較差，作文時語句欠亨，無話可説。

本期初步擬定以下轉化法子：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、平等、平易近主的師生關係，全力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見年夜”，哪怕是細小的前進也要實時讚譽和鼓舞激勵，以使他們樹立進修的抉擇信念。

2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機緣。想方設法激發他們的進修樂趣，多為他們開”綠燈”，操作各類機緣展示他們的才幹，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們舉薦好書，好文章閲讀（需要時劃定閲讀篇目及閲讀量），提高他們的閲讀能力；指導他們做好好詞佳句的堆集，要求他們寫好讀後感，提高他們的習作能力。

4、實時找準他們進修中的虧弱環節，實時補漏補缺，力爭做到當日常識當日清。

5、放置好優差結對，操作優異學生的力量來輔佐他們，讓他們在互幫互學中配合提高。

6、增強與家長的聯繫，讓家長明晰教育目的，把握家教體例，做好家庭進修的教育，讓教育與家庭教育形成合力，輔佐他們前進。

五、作文打算

1、當真指導學生每一次習作，要注重激發學生對餬口的熱愛，調動學生、思慮和練筆的積極性。

2、無論是寫記實作文，仍是寫想象作文，都要鼓舞激勵學生自由表達和有創意地表達，説真話、真話、心裏話，表達真情實感。

3、按照學生的現實情形，矯捷地運用教材，儘量為學生的自立作文締造前提。

4、鼓舞激勵學生寫想象中的事物，多給他們締造想象的空氣，培育他們的想象力。

5、當真培育學生的能力。教會學生的體例，養成學生勤於的習慣。

6、正視課堂教學，讓學生在課堂上進修課文中好的寫作體例表達體例，達到觸類旁通、學以至用。

7、加年夜學生的課外閲讀量，讓學生在閲讀別人文章時感悟別人的表達體例，並要肄業生積攢每一篇課文和課外閲讀時碰着的美詞佳句，豐碩學生的詞彙和説話。

8、培育學生自己改削自己作文的能力，養成“——構想——提綱——草稿——改削——鈔繕”的精采的寫作習慣。

部編版六年級語文教學計劃8

一、本班學生學習情況分析：

本班學生44人，都是我校原五(3)班的學生。應該説，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業不主動，要拖拉。本班學生的學習態度比較端正，作業書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看，大多數學生已具備了一定的自學能力，但發展還很不平衡。如何激發學生學習語文的興趣，促使學生均衡發展，提高學生的語文綜合素養是本學期努力的方向。

二、本冊教材內容及前後聯繫：

本冊教材的指導思想是：以培養學生勤學好問和勤於蒐集資料這一良好習慣為基礎，積極創造條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育;瞭解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣，刻苦學習，在閲讀中受到情感的薰陶和感染。培養自己勇敢、堅強的毅力。在閲讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養和審美情趣的同時，使自己的語文素養得到充分的發展。

本冊教材共7個單元，25篇課文，文前有培養良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇，練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，並根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯繫密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內容和語言文字的訓練關係密切，形成了循序漸進，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規律。

三、本學期教學目標：

1、學習習慣。

繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀、樂於課外閲讀的習慣。繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，並養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閲讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤於收集資料的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

4、口語交際：

能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整連貫。能當眾説話，願意與別人進行交流，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。樂於參加討論，敢於發表自己的意見，説清楚自己的意思。

5、閲讀：

繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、習作：

能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學習使用常用的修改符號。

部編版六年級語文教學計劃9

一、班級學生情況分析

六年級共有學生人數XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數上進心強，有極強的求知慾。上學期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動藉助字典獨立識字;

同時，孩子們在閲讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、説、讀、寫的能力。多數學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加語文實踐活動和大閲讀活，但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態度不端正，作業不能及慣時完成，掌握知識不紮實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材於20xx年秋季正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閲讀方法，輕叩小説的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文後也有思考題。部分課文後面安排了“閲讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閲讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;

安排“資料袋”3次，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎麼辦、聊聊書法;

“習作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;

除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的後面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平台”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

三、教學要求和目的

(一)知識與能力

1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什麼程度，學生掌握到什麼程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯繫起來，做到“瞻前顧後”——前面學過的適時總結、複習、應用，後面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。

對於書寫練習，除閲讀課上指導寫字外，主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閲讀教學隨着年級的升高，學生識字量不斷增加，閲讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閲讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法:

繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、説、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

(三)情感態度與價值觀:

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;

受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;

培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

四、教學措施:

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的'關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

8、使學生進一步提高學生的自學能力，培養學生寫摘錄筆記的習慣。培養學生學會獨立閲讀的策略、方法並形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閲讀和寫作的指導。

培養目標對待特殊學生，進一步瞭解學生學習時遇到的困難，並與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步，早日品嚐學習的樂趣。

部編版六年級語文教學計劃10

一、本冊教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閲讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。②聽、説、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便於教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。

二、學情探究

六年級學生通過中、高年級階段的訓練，繼續接受識字、詞、句的學習方法，培養具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽説讀寫的訓練，並重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

三、教學目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；瞭解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。複習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的複習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。複習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，並逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇後語。進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識誇張的修辭方法。複習表示因果、轉折、遞進、假設關係的簡單複句。從感性上認識表示選擇、條件關係的複句。

4、段落、閲讀、短文深入學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閲犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能複述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，並能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閲讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閲讀習慣。

5、觀察、發現到作文的提高。學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

四、教學措施：

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鑽研教材，認真備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關係，語文教學中滲透思想教育，寓教育於教學之中。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。

4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

五、教學課時（初步計劃）：

1、高尚—11課時

2、美與醜—14課時

3、母親河—11課時

4、體育—11課時

5、往事—14課時

6、地球家庭—11課時

7、戰爭—11課時

8、歲寒三友—14課時

部編版六年級語文教學計劃11

一、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、温暖的記憶、民族之魂、科學與發現、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文後也有思考題。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“温故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“温故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。

二、教學目標

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；瞭解古代勞動人民的勇於探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。

3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人説話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閲讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。

四、學情分析

本班共有學生30人，其中女生11人.學生學習狀況：班級整體學習成績較好。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有7人，基礎不紮實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學生大部分態度還比較端正。

五、教學措施

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽説讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。