《入學教育》教學設計（通用13篇） 　　

《入學教育》教學設計

一、什麼是教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

二、《入學教育》教學設計（通用13篇）

作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《入學教育》教學設計（通用13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《入學教育》教學設計1

【教學目標】

1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

2．懂得上課發言要先舉手、後發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

【教學過程】

一、出示模型，導入活動

出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小朋友，這是什麼？你知道眼睛有什麼用處？（學生討論）

對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衞祖國，科學家靠眼睛來搞科學實驗，工人叔叔靠眼睛來製造機器，農民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

二、激情明理導行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學習。為什麼？下面我們來做個遊戲。

（1）遊戲明理：“小小照相機”。

教師請兩位同學到講台前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝着老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫着：“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什麼字。教師提出問題：為什麼一位小朋友講得出，另一位講不出？（學生討論）

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子裏。因此上課要學會用眼睛，要把所學的知識一點一點拍下來印在腦子裏，使腦子裏的知識越積越多。

（2）怎樣才算會用眼睛呢？學生討論後，教師歸納：

老師講話，眼睛看着老師；老師寫字，眼睛看着黑板；同學們發言，眼睛看着同學；讀書時，眼睛看着課本。

（3）訓練用眼“聽”指揮。

教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發言、翻書朗讀等。

出示兒歌，請學生跟着老師念：

眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。

老師講課看老師，同學發言看同學。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

認認真真學本領，學會用眼頂要緊。

（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子裏，所以我們也要學會用耳朵來學習。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論後，教師歸納：

老師講課用心聽，同學回答仔細聽。

邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。

（6）訓練用耳聽。

教師在教室的各個方位講話，請學生聽後回答講了什麼，看看學生是否聽得清。（發言的學生要大聲講，講清楚）

（7）發言先舉手，聲音要響亮。

①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發言應怎麼做？

歸納：要想發言先舉手，得到老師同意後，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。

②示範舉手。

小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指併攏，手放下時不發出聲響。

③舉手姿勢訓練，教師巡視，糾正動作。

④小試驗明理。

教師請坐在前排、發言比較輕的學生講一句話，請後排同學講講是否聽清楚。

得出結論：上課時老師請你發言，就應當迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。

出示兒歌，請學生跟老師念：

聲音要響亮，態度要大方。

一句一句講，要講普通話。

⑤發言訓練

老師提簡單的問題，請學生回答，進行評議。

三、課堂小結

今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好學生。

四、鞏固和延伸

1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

2．教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學。

3．對舉手的姿勢和説話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對説話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

《入學教育》教學設計2

一、收心、安心教育：

瞭解學生假期生活，針對學生返校報名的情況在班上作一個反饋，小結暑假作業完成情況。

二、學習習慣教育：

晚上8：30入睡早上6：30起牀7：50到校。

1、課堂紀律，積極發言等；

2、養成認真完成作業的好習慣；

3、多讀多看課外書籍，養成閲讀好習慣。

三、文明禮貌教育：

1、禮儀教育，對父母同學和老師有禮貌、主動關心父母同學和老師；

2、集會紀律、會議紀律。

四、安全常識教育：

1、上學、放學途中注意交通安全；

2、下課休息、課間遊戲等注意遊戲安全；

3、不玩水、火、電和危險遊戲、玩具、不去危險的地方，不跟陌生人走；

4、遵守樓內秩序，要做到“三個輕輕：走路輕輕、説話輕輕、舉止輕輕”，上下樓梯、在樓道內行走靠右行；

5、生病一定要積極在家治療，病癒後方可來校；

6、不攀爬學校樹、山坡；

7、應急知識教育。

五、衞生常識教育：

1、注意個人衞生：飲食、飲水等，不要到小賣部購買三無食品，不帶零食、早餐來校；

2、愛護公物，不踢門，不在公物上亂寫亂劃亂踩亂踢；

3、不隨地大小便，男生小便一定要入小便池，大便後要用水衝廁坑；

4、注意保持環境衞生，不隨手亂丟亂吐，不亂丟果皮、紙屑、包裝袋等雜物，看到垃圾要主動撿起來送進垃圾箱等等；

5、愛護花草樹木，不攀枝摘花。

六、勞動教育：

1、認真完成老師安排的勞動任務；

2、在家做些力所能及的事情。

三年級的大孩子應該做好哪些呢？不需要老師多説，你都應該知道這樣做：

1、上課專心聽講，積極提出問題，回答問題，掌握不懂就問的學習方法；

2、自覺地地完成作業，認真複習當日功課，預習明天的新課程，養成先做事後玩耍，當天的事情當天完成，決不找藉口拖到明天的好習慣；

3、課間不打鬧，不狂追亂跑，不玩水，浪費水資源；不亂扔垃圾。保護好自己。

4、對待同學要寬容，不歧視學習有困難的同學，不説傷害同學自尊的話，同學有困難要及時伸手幫助他。

《入學教育》教學設計3

教材簡析

第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。教室裏，同學們正在上語文課。從黑板上貼着的馬、牛、羊圖片，以及生字“馬”“牛”可以看出，學生們正在學習生字“馬、牛、羊”。一位小同學正踮起腳把生字卡片貼在相應的圖片下面。女教師親切地望着她，欣喜地微笑着。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看着黑板。此圖可以幫助學生初步瞭解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。

教學目標

觀察圖畫內容，初步瞭解課堂，感受教師的親切，學習語文很快樂。

教學過程

一、聯繫實際，啟發談話

1．同學們在幼兒園裏是怎樣上課的？上課時是怎麼坐的？

2．在幼兒園我們學到了什麼本領？

二、仔細看圖，指導觀察

1．引導學生進行對比：你覺得幼兒園和小學有什麼不一樣的地方？

2．知道學生按照一定的順序觀察畫面。

説説畫面上有什麼人？同學們在上什麼課？這些字你認識嗎？誰願意把這些字讀給大家聽？

3．學學做做。

三、學習兒歌《我們學習多快樂》

鈴聲響，進課堂。小小腳，並併攏。小小手，自然放。

小眼睛，看老師。小耳朵，認真聽，勤動腦，多提問。

我們學習多快樂。

《入學教育》教學設計4

一、教材簡析

本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發中心聯合編著的。它由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成。“入學教育”通過三幅圖畫讓學生形象地瞭解校園及學校生活，使學生喜歡上學、喜歡學校。“漢語拼音”學習聲母、韻母、整體認讀音節及拼音方法。“課文”共20課，分兩組學習（共四個單元）。每個單元之後有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。

本教材集知識性和趣味性於一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學生理解所學內容，又進行了美的教育。

二、教學目的

1、通過“入學教育”，激發學生對學校、對學習、對同學的熱愛，感受由老師同學組成的大家庭的温暖。

2、學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，瞭解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，字寫得正確、端正、整潔。

4、通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的薰陶，逐步培養學生的讀書興趣和良好的閲讀習慣。

5、在教學的各個環節中規範學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。

三、教學重點

1、學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

2、學會100個字，認識、讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。

3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閲讀習慣。

四、教學難點

1、明確掌握前鼻韻母的發音部位和發音方法，熟練掌握兩種拼音方法。

2、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。

3、能説完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

五、教改措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，並且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

六、教學活動

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事會

4、朗誦比賽

七、教學進度安排

入學教育3課3課時

漢語拼音13課

識字8課

課文20課

語文園地6課

八單元教材分析

（一）教學目的

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受老師的温暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩，依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育。

2、學會a、o、e、I、u、ü六個單韻母，要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。

3、學會b、p、m、f、d、t、n、l八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯繫看圖讀用拼音寫成的字。

4、會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準音、認清形。

（二）教學重點

1、學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。

2、能用b、p、m、f、d、t、n、l八個聲母與a、o、e、I、u、ü相拼。

3、認識八個生字。

（三）教學難點

1、能準確發出六個單韻母的二聲和四聲。

2、八個聲母與六個單韻母帶調拼音。

（四）課時安排

入學教育3課3課時

拼音教學4課9課時

複習一1課2課時

《入學教育》教學設計5

教學目標：

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的.温暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、畫面提示，對學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規教育。

教學重難點：

1、讓學生初步感受教師的温暖、同學的友愛和各校園生活的豐富多彩。

2、學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規教育。

教學準備：

課文插圖，錄音機。

教學過程

一、聯繫實際，啟發談話。

1、教師以談話形式引入：今天早上來上學，是自已來的，還是家長送來的。

2、進一步引導：在學校門口，你看見了什麼？

二、仔細看圖，指導觀察。

1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什麼不一樣的地方？

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。

3、教師：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

三、説話演練，體會情感。

1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師應怎麼説呢？放學了又應怎樣和老師、同學道別呢？

2、學生結合自已成為小學生以來的經歷談上學的感受。

《入學教育》教學設計6

【學習目標】

１、讓孩子初步瞭解學校生活，同學之間相互認識。

２、根據課本上的畫面提示，使學生在開學初就能意識到要養成良好的行為習慣。

【教學過程】

師：小朋友們早上好，歡迎來到一⑹班學習，從現在開始大家都是一年級的小學生了，那麼老師想問大家一個問題，你們覺得小學和幼兒園有什麼不一樣的地方？

生：……

師：⑴上課回答問題的.時候要舉手，膽子要大一些。

⑵上課要遵守課堂紀律，不能隨便講話。

⑶上課要認真聽講，不做小動作。

⑷上課不隨便開關課桌，不在課桌椅上亂塗亂畫。（其他地方也不能亂塗亂畫，比如牆壁，要保持教室的整潔。）

⑸在教室內不能跑來跑去，追趕打鬧。

師：這些呢也是老師給你們提出的要求，大家能不能做到？老師相信我們一⑹班的小朋友一定能做到，而且能做得很好。

師：現在請小朋友們翻開語文書第２頁，我們一起來看一看這幅圖。你能看出這幅圖上有哪些人嗎？我請小朋友來説一説。

生：……

師：他們在幹什麼呢？他們可能在説些什麼？

生：……

師：好，小朋友們都説得非常好，老師非常喜歡小朋友們在課堂上都大膽地舉手發言。

師：接下來我們再來看一幅圖，第４頁這幅圖。看看小朋友們在上語文課的時候表現怎麼樣？

生：坐端正，很認真……

師：是的，圖上的小朋友啊上課可真認真，每一個小朋友都抬起頭看着老師，看着黑板，沒有一個小朋友做小動作。我們大家也要學習圖上的小朋友，上課坐端正，專心聽講，小眼睛要看黑板，看老師。

師：那麼怎麼樣才算是坐端正呢，我們再來看一看第５頁的圖，上面的哥哥姐姐在幹什麼呢？

生：哥哥在讀書，姐姐在寫字。

師：那麼哥哥在看書的時候坐的姿勢怎麼樣呢？

生：很好，很端正。

師：哥哥的書怎麼拿的，我們一起來學一學。書本離眼睛要遠一點，坐的時候背要挺直，兩腳要併攏。老師現在要看看哪位小朋友學得最快。

師：姐姐寫字的時候又是怎麼樣的呢？請小朋友來做一個示範，表演一下。

小結：好，今天我們學了這麼多學校裏要做好的事情，希望每位小朋友都要記牢，而且以後都要做到。今天上課小朋友們表現得都很棒，老師獎給每位小朋友一顆星星，以後誰表現好就給誰加星星。

【教後反思】

這課內容分２課時完成，第一個課時中完成了“歡迎新同學”這幅圖的內容。這節課當中讓小朋友們觀察圖的時候，可以讓小朋友們自己設計對話，圖上的人可能説的一些話，讓小朋友們多設計一些，這個環節操作的時候太快，還沒有充分調動孩子的思維，讓每一為小朋友都動腦筋。

在學習第四頁這幅圖的時候，圖中在講台上的小朋友的表現也應該加以説明，她的積極主動。這一點可以啟發孩子上課要積極，大膽。而我在講的時候則把所有的側重點都放在了小朋友認真聽講，坐端正。

優點：讓學生觀察比較仔細，能讓小朋友結合實際，自己來學一學圖上小朋友讀書、寫字的正確姿勢，以他們為榜樣。

《入學教育》教學設計7

教學目標：

1、初步瞭解學校生活，上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

2、通過交流感受老師的親切，同學的友愛。

重點：讓學生懂得上課要遵守紀律。

難點：做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

教具準備：錄音機、投影片、小紅花等

教學過程：

一、觀察圖畫，談話引入。

1、出示投影：

（1）這是什麼時候？圖上的小朋友在幹什麼？

（2）丁丁在幹什麼？他這樣做對嗎？説説理由。

（3）鼕鼕看見了會對丁丁説什麼？你想對他説什麼？

2、練習説話：

上課的時候，我們要專心聽講。（跟説、自由練説、指名説、開小火車）

二、小結評比，樹立榜樣。

1、表揚本堂課特別專心聽講的學生，併發給小花。

2、2、回憶前幾堂課的表現，專心聽講的同學站起來講給大家聽聽是怎麼做到這一點的。

三、行為操練：專心聽講（坐端正、用眼看、用耳聽）。

1、學習正確的`坐勢。

（1）圖上的小朋友是怎麼做的？你們呢？

（2）小結：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬起，多有精神。

（3）比賽練習：同桌比、小組比等

（4）創設情境練一練坐勢。並學念兒歌（略）

2、學習用眼看。

（1）激情明理：出示畫片（公雞），指名兩位學生（其中一位背朝畫片），然後要他們説説圖上畫了什麼。最後討論：背朝畫片的學生怎麼會講錯？

（2）小結：老師講話、寫字等眼睛該朝哪裏看？

（3）訓練並學念兒歌（略）

1、學習用耳聽。

（1）激趣明理：板畫耳朵。説説它的重要性。

（2）怎樣才算會用耳朵呢？學念兒歌（略）

（3）訓練用耳聽。

四、小結：這節課，你學懂了什麼？

《入學教育》教學設計8

一、教學要求

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

二、課時安排：

3課時。

三、教學設計舉例

第一課時：歡迎新同學

1、觀察畫面。觀察提示：這是什麼地方?圖上都有誰?他們在做什麼?觀察後，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。”

2、討論對話。討論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都説了些什麼?猜一猜，這位同學對老師説了些什麼?老師對他説了些什麼?

3、情境演練。老師讀出對話框中的話，並告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創設情境，和同學共同模擬練習。

老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……

王洋(起立)：老師早!

老師：王洋，你早!

(老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園裏、辦公室前、教室裏……點到哪位同學的名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)

第二課時：學習語文真快樂

1、指導學生初步觀察畫面，瞭解大致內容。

2、初步瞭解語文課。教師可以設計這樣的提問：同學們在上什麼課?你是怎麼知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的説法：他們在上語言課。也有的孩子會説：他們在上認字課。教師要耐心地聽，並清楚地告訴學生：他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“説”，而且還要學習讀和寫(可以讓學生説説學會了讀和寫有什麼用)。

3、能夠喜歡語文課。可以請學生説説：黑板上有什麼?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然後老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你願意嗎?如果願意，你應該怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解，上語文課能學到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發學生學習語文的興趣。

4、願意上好語文課。請學生説説圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學習活動等等，啟發同學們共同努力，上好語文課。

第三課時：良好的讀寫習慣真重要

1、指導學生觀察畫面，瞭解大致內容。

2同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在幹什麼?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎麼坐的?請同學們分別説説。

3學生示範。問題設計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學學?

《入學教育》教學設計9

一、設計理念：

1、聯繫學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。

2、正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。

二、學習目標：

1、觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

三、課時安排

3課時

四、課前準備：

1、線團

五、教學流程：

參觀校園，使同學們儘快熟悉周圍的環境，儘快消除陌生感。

《入學教育》教學設計10

設計理念

1．聯繫學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。

2．正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。

學習目標

1．觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

課時安排

3課時

課前準備

1．圖片

2．線團

教學流程

第一課時

（一）導入

1．同學們，歡迎大家來到我們展茅中心小學學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了，你們將和我一起度過充實而又快樂的小學學習生活。

2．自我介紹。

板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的同學。

（二）樹立班級的概念。

1．遊戲蜘蛛織網，學生間自我介紹。

線團從老師手裏傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了後，線的另一頭拉向第二個學生，以類推，直到最後一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。

（三）組織學生參觀校園，瞭解各種設施和功能，並教育學生愛護公共設施和校園環境。

（四）佈置作業。

1．把今天瞭解到的學校的情況講給家長聽。

2．向家長説説自己第一天上學的感受。

第二課時

（一）怎樣上語文課。

1．上好語文課的意義。

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會説，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2．上語文課的基本要求。

（1）遵守課堂紀律，不隨便説話，走動，有問題舉手發言。

（2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。

3．課後要求。

（1）認真完成老師佈置的課堂作業和家庭作業。

（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

（3）對即將學習的新內容進行預習。

（二）養成正確的讀寫姿勢。

1．養成正確讀寫姿勢的意義。

小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助於身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。

2．讀書的姿勢。

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

（2）教師示範。

（3）學生模仿，教師檢查糾正。

3．寫字的姿勢。

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）教師示範。

（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

《入學教育》教學設計11

教學目標

1．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

2．會説“上課的時候，我們要專心聽講”。

3．學會正確的坐姿。

重點、難點：

1．教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會説“上課的時候，我們要專心聽講”。

2．教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

教學過程

一、回憶參觀，榜樣教育

1．回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來説説他們是怎樣上課的？

2．小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。

二、指導看圖，練習説話

1．引入：那麼我們先來看看，圖上小朋友是怎麼做的。

2．看圖：

（1）圖上的小朋友們在幹什麼？

（2）丁丁在幹什麼？他這樣做對嗎？為什麼？

（3）鼕鼕正在對丁丁説什麼？

（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎麼做的？

3．説話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。

（1）跟師講。

（2）自由講。

（3）指名練説。

（4）開火車練講。

三、小結評比，樹立榜樣

1．表揚本節課專心聽講的學生，發紅花。

2．自己回憶前幾節課的表現，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

四、學習正確的坐姿

1．回憶引入：

（1）小朋友在幼兒園裏上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

（2）現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過並不是每節課都坐在教室裏上。在教室裏上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂説，也不能吃東西，要坐得好好的。那麼，上課時該怎麼坐呢？

2．學習坐姿：

（1）看圖説説：（示圖2）圖上的小朋友是怎麼坐的？

（2）老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩隻小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩隻小腳要放平。

（3）教師示範，學生模仿，巡迴檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。

3．比賽練習：

（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。

（2）同桌比一比。

（3）大組比一比。

（4）與老師比一比。

4．創設情境練一練坐姿。

（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

（2）學兒歌：

鈴聲響，進課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等老師來上課，

比比哪個坐得好。

跟師念兩遍。

（3）唸完兒歌練一練。

五、小結，學兒歌。

這節課，我們知道上課的時候要專心聽講，並且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。

學兒歌：

我是小學生，

上課小手放得好，

小腳並併攏，

身子坐得正。

小眼睛仔細看，

小耳朵專心聽，

説話先舉手，

才是好學生。

邊念邊做動作。

網友討論：

漂泊的風箏：很多老師在組織入學教育的時候都少不了用分角色表演的形式，這種方法其實很有效，小朋友們一個個自由組合，樂在其中，效果很好，大家可以試試

救死扶傷：昨天我上課時，課堂上半節進展的比較順利，可20分鐘後，我就有點失控了。這時，我手裏正好拿着一根粉筆，我突然來了靈感：

“小朋友們，你們看老師手裏拿的什麼東西？”

孩子們立即把注意力集中到了我的手上，齊聲説到：“粉筆！”

我又用很神祕的語氣問：“那你們想知道粉筆先生在説什麼嗎？”

這時，孩子們眼中透露出疑問的眼神。

有些孩子就舉手回答……答案可想而知，五花八門。

然後我故作生氣的樣子説：“粉筆先生説呀，你們都在講話，我都聽不到老師在講什麼了。”

沒想到手邊任何的工具都是教學的手段，最起碼可以讓孩子們靜上幾分鐘認真聽課。

所以我要説的是：其實上課重要的是教學手段要豐富，新鮮，可以吸引孩子。

《入學教育》教學設計12

課題

入學教育

課型

新授課時2

目標

1、新生大體瞭解學校的學習生活，感受教師的温暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛、養成良好學習習慣等方面的入學常規教育。

能力目標：

培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。

道德情感目標：

教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養學生養成良好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。

教具：

投影片、投影儀、錄音機

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、同學們，從今天起，你們就正式成為一名小學生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。

二、討論學習

1、你們喜歡學校嗎？為什麼？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖説説圖上都有誰？在幹什麼？

（2）小學生在學校裏都可以做那些事？你聽説學校裏還可以做哪些事？

三、情景練習

1、那麼，圖上的老師和小朋友分別説了什麼？讀一讀你認識的字。

2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

3、模擬練習

（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，説明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、遊戲：找朋友。學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。

3、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。

4、口語交際：根據畫面內容説一個完整的句子。

第二課時

一、導入新課

誰還記得上節課我們學了哪些內容？

二、指導觀察，瞭解圖畫內容。（出示投影片）

1、討論：圖上畫了什麼？

2、指導學生按照圖畫內容説説圖上畫了誰？他們在幹什麼？

3、他們説了些什麼？請認識這些字的小朋友來讀一讀？

三、看看我們的語文書。

1、寫上自己的學校、班級、姓名。

2、看看目錄有什麼用？

3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）

4、誰來説説你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持乾淨（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本

5、今後我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。

四、再唱《上學歌》。

老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥説："早，早，早，你為什麼背上小書包？"我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。

依據學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。

引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，採用討論形式鼓勵學生暢所欲言。

教師創設情境，引導學生進入情境，激發參與到課堂活動中的積極性。

以遊戲的形式創設情景，使學生從做中學，在做中練。

放手讓學生創設情境，調動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。

鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

培養養成學生良好的學習習慣。

營造活潑、寬鬆的課堂氣氛。

作業要求：

向爸爸、媽媽介紹自己認識的新朋友。

《入學教育》教學設計13

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、説話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。

教學目標：

1、觀察圖畫內容，初步瞭解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，並養成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀察、説話、演練，願意與老師和同學友好交談。

教學重難點：

重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備：

放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學過程：

第一課時

（一）、聯繫實際，啟發談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2、進一步導入：在學校門口，你看見了什麼？（可以説看見的人，也可以説看見的物，還可以説看見的事。）

（二）、仔細看圖，指導觀察。

1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什麼不一樣的地方？（可以聯繫實際説，也可以看圖後比較説。）

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，説説畫面上有什麼人？他們在做什麼？他們可能在説什麼？

3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）、説話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，説：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎麼説？放學時見到老師，怎麼説？（找小朋友進行演練。）

（四）教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學校。

第二課時

（一）出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什麼課嗎？你怎麼知道？你認識這些字嗎？

（二）激發學習興趣，培養學習習慣。

1、觀察圖2：請你説説看到了什麼？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

……

3、培養學習習慣。

（1）、提出要求。

（2）、教師示範。

（3）、學生演練，教師檢查、指導。

（三）、教學兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進教室來坐好。

學習用品放整齊，

等待老師來上課。

老師説話認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家誇我學習好。