中學教研發展計劃範文

中學教研發展計劃範文

為全面實施素質教育，紮實推進新課程改革的不斷深入；努力提高教師專業化發展水平；積極探索適合我校實際的教研模式和特色機制；充分發揮遠程教育資源優勢，加大資源整合、應用力度；實現教研工作、遠程資源、課堂教學的有機結合。根據紅寺堡開發區教育體育局教研工作具體目標和工作要點，結合我鎮教育發展實際，特制定本計劃。

一、指導思想

本學期我校教研工作將緊緊把握“提高教育教學質量、促進教師專業化發展”這個中心，堅持“以研促教、科研興校”的工作方針，以遠程教育資源應用整合為突破口，以全面實施新課程改革為契機，以不斷促進師生髮展為根本，進一步探索我校教學質量持續快速發展的教學教研新路子。

二、工作任務及目標

1、通過教研工作的深入開展，使教師積極轉變觀念，提高課堂教學和教研水平，切實促進教師專業化發展，初步建立“書香校園”的理論學習體制，形成濃厚的教研氛圍。

2、大膽探索符合我校實際的課堂教學、遠教資源、教研活動三者有機結合的教學模式，優化課堂組織、轉變學習方式、開拓學生視野、提高教學質量。

3、建立完善的教研製度，用制度保障教研活動的具體實施。

4、通過教研，改革和完善教育教學評價體系，提高教學評價的科學性和有效性。

三、主要工作及措施

（一）加強教師專業理論學習，提升教師的教育理論素養。

教師專業化發展與成長離不開豐富的理論知識和深刻的實踐反思，加強理論學習，使大批教師實現教學理論和實踐水平的雙提高，是我校教研工作的出發點之一。因此，我們將把教師專業理論學習作為教研工作的主要內容，廣泛開展“書香校園”讀書活動，進一步完善學習制度，創新學習模式，加強學習管理。

1、理論學習和實踐反思均採取集中和自主相結合形式進行。通過自主學習、集體評價，集體培訓、自主反思的模式，加強對新課程標準等基礎教育理論和現代教育理論以及有關校本教研理論的學習和培訓，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。

2、大膽探索任務驅動式的培訓學習模式，通過對遠教資源在課堂中的有效應用專題研究、對課堂教學預設小課題的研究等研究課題的實施，驅動教師學習探索先進教學理論

2、各校要採取靈活高效的方式進行學習交流，在學習交流形式上必須做到：每週一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講，每週一次教研組學習交流，每週一次個人自主學習交流；在學習內容上要求：必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利於提高教學效率；在學習管理上要求有學習記錄，有心得體會；中心學校將對各校立論學習情況每學期組織檢查兩次。

3、加強骨幹教師培養。本學期將進一步完善和實施骨幹教師培訓發展計劃，完善骨幹教師成長檔案。充分發揮開發區級骨幹教師的帶頭示範作用，結合“送課下鄉”活動，要求每位骨幹教師每人至少上一節研究課或示範課並進行專題講座。鄉級骨幹教師的培養按照上學期各校推薦的人員，有計劃、有步驟的進行培訓。各校要充分發揮縣、鄉兩級骨幹教師的帶頭示範作用，通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進教師整體素質的提高。

4、切實提高校長、主任的業務素質和能力。校長、主任要強化自主學習的意識，本學期必須完成兩萬字的教育理論和業務知識學習筆記。每校承擔一個研究專題，並在學期末圍繞教育改革和學校發展撰寫一篇質量較高的專題論文，在校長教研活動中校長、主任要進行聽課、評課、業務講座、工作交流等內容。

（二）、立足課堂全面推進素質教育

1、加強教學常規管理，注重學生良好學習習慣的培養，激發學生學習興趣和自主學習的願望和能力，為學生的後續學習奠定堅實的基礎。培養學生良好的作業習慣，作業書寫要規範整潔，作業的設計要有層次性，有利於促進學生綜合能力的培養。學校要有切實可行的教學常規管理考核辦法，及時督促教師高效地完成各項教學任務。

2、加強音、體、美、英語、信息技術等學科教學。保證每節課的教學質量。為了切實減輕教師負擔，本學期音、體、美、品德與生活（社會）學科一至三年級的兼職教師均可在利通教育網上下載所需教案，但要結合學校及學生實際進行有針對性的增刪和調整，並有教後反思。科學課教學要注重學生實踐能力和探究性學習的培養，學生要有科學記錄本，培養學生寫科學觀察日記和科學報告的能力。3、提高教育教學質量

（1）、加強課堂教學，注重“雙基”，提高質量。全體教師要樹立全新的質量關，重新審視“學科本位”，正確處理課改與質量的關係，要堅持以實為主的教學態度，不斷優化教學過程管理，堅持以課堂為中心不動搖，堅持抓“雙基”不動搖，在提高學生的基本素質上下功夫。教師要充分認識到課前準備是提高教學質量的前提，課堂教學是提高教學質量的關鍵，教學評價是提高課堂教學質量的指揮棒。教師要潛心研究教材，精心設計教學，九月份開展“課堂教學質量月活動”，積極開展“三課”活動，通過教師間的相互交流、研討，達到相互促進，共同提高。各校要於八月份制定課堂教學質量月活動方案，並上報中心學校，屆時中心學校要對各校質量月活動的開展情況進行專項評估。各校要做好隨班就讀工作的管理與評估。

（2）、做好隨堂監測。抓好各年級的質量監測工作，尤其是畢業班的教學質量要有所突破，切實提高六年級的教學質量，以此來帶動其它各年級教學質量的整體提高。畢業班遵循抓兩頭帶中間的原則，學校領導要親自督促，常抓不懈。各校對畢業班要跟蹤測試，時刻關注其發展動向，切實保證六年級教學質量的提高。

（三）加強校本教研，提升教研質量

1、開展以教為本的校本研究。校本研究要與課題研究相結合，結合學校實際，制定學校研訓規劃，在廣泛徵求教師的基礎上確定學校研究課題。研究課題要從教學實際出發，主要解決教學中存在的實際問題，採取個人研究和多人合作的形式，學校要幫助教師進行課題研究，發現教師在研究中存在的問題及困難，要及時給予必要的幫助和指導。中心學校將在十一月上旬組織一次課題研究交流研討會，交流各位教師進行課題研究好的做法及成功經驗，對有一定推廣價值的，要在全鄉範圍內進行推廣。各校要制定詳實的校本教研計劃，並注重收集、整理相關資料，堅決杜絕研究的形式化。

2、加強年級組教研活動，開學初，組織全鄉教師開展一次全冊備課活動。集體分析和研究教材，掌握教材各單元的重難點，並制定年級組研究專題和學期活動計劃。年級組教研活動每月活動一次，要基於教師的教學實際，重點研究、探討所制定的研究專題，以及專題研究的進展小結，每學期制定二至三名講課教師開展專題研究課。各組組長在推薦研究課時要慎重考慮開課的價值意義。

3、加強校長、主任教研活動。本學期由山中心、回小、七小、廣採各承擔一次教研活動，（依次為九、十、十一、十二月份）各校要儘快拿出活動的具體方案，並上報中心學校審批。在活動中，校長、主任要分別對學校管理及校本研訓進行經驗交流，活動的形式及方法由各校自行制定。

（四）改革和完善課堂教學評價體系，實現教學成果評價的科學性和人性化。

本學期我鎮將組織教學管理人員和骨幹教師對全鎮各學科的教學過程性評價和考試評價方式進行討論和研究。爭取初步形成具有我鎮特色的、符合新課程改革要求的科學的評價體系。包括對學生作業、考試、學習習慣和學習方式的養成等方面的評價方式方法的改革。主要措施有：

1、收集各校和教師自己有創新的教育教學評價方案設計，組織教學管理人員和骨幹教師進行可行性討論評估，對好的方案設計在全鎮範圍進行推廣。

2、中心學校組織一次試題設計評獎活動，在此基礎上由中心學校教研組統一組織設計期末質量檢測試卷。

（五）開展以“聽、評、説”為主要方式的課堂教學研討活動。

在促進課堂教學改革不斷向前發展的同時，發現和培養一批課堂教學能手，為開發區優質課評比作準備。

（六）繼續鼓勵教師積極撰寫教育教學心得、案例和論文，並推薦參加區、市、縣級的評獎活動或在公開刊物上發表