手套大變身教學設計

手套大變身教學設計

背景：

結合課題《生活美》活動的開展，孩子們收集了各色各樣的手套，為“手套大變身”活動的開展做好充分的準備工作。孩子們平時也常常圍繞在材料超市介紹自己的手套。

場景一：

許教師戴上手套，鼓勵幼兒大膽介紹自己所知道的手套的名稱及用途。（幫助幼兒認識一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。）告訴他們手套除了保護我們的雙手，給我們的生活帶來方便，還能變身呢，你們看老師把手套變成了什麼？許教師逐個縮掉其中的手指，讓幼兒發揮想象，看看像什麼？可以變成什麼？需要用到哪些材料？（引導幼兒觀察老師範例在造型方面的變化用了些什麼材料）

場景二：

演示PPT，師：剛剛我們看了奇特的手套變身，現在這裏有許多手套也想請你們變變身，請小朋友一起討論，説説這些手套還能變些什麼？你們準備把它變成什麼？孩子們説出了兔子、烏龜、大象等等。今天我們這裏也準備了很多的手套和各種材料，我們先要想好造型，固定好，然後在裏面填充瓶子或棉花接着用皮筋可以扎出小動物的耳朵或者尾巴，然後用其他的材料裝飾小動物最後貼上眼睛或者動物的花紋。教師出示設計好的手套並進行介紹：可愛的手套動物是不是很可愛？請小朋友先設想一下你要講手套變身成什麼，選擇合適的材料及工具，讓我們來玩個“手套大變身”的遊戲。

分析：

這個活動中，許老師先讓孩子們介紹手套的不同及用處，以及無意識的脱手套，在感受聯想的基礎上，體會手套的神奇變化。進而出示了一組露出一個、兩個、三個、四個手指的各種形象，引導小朋友以概括的形象為發散點，聯想到具體事物的形象（大象、兔子、茶壺、金魚等），這是形象思維的過程，同時也是創造形象的必要基礎。接着注重強化孩子們的發散性思維，是訓練和培養其創造思維能力的有效途徑。許老師提供了五指繫了絲帶的手套，從不同的角度觀察，就會讓孩子們聯想到了不同的事物（金魚，章魚）讓小朋友明白同樣造型的手套，轉一轉方向也有不同的創意。通過讓孩子們不斷轉一轉手中的手套，通過思維的發散，再次獲得了新的形象，使孩子的創造、思維能力在不知不覺中得到了鍛鍊和培養。

中班談話：《愉快的節日》

活動目的：

1、 能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期中的事情。

2、 能耐心地傾聽同伴講話，瞭解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。

活動準備：

1、 開學前教師對部分幼兒進行家訪，與家長、幼兒交談，瞭解幼兒的假期情況。

2、 佈置展覽“假期生活記載表”，自制、繪畫的各種作品。

3、 小紅花若干

活動過程;

1、 創設談話情境，引出話題：教師與幼兒一起圍坐在展覽角，引導幼兒觀看同伴的作品和“假期生活記載表”，激發幼兒談話的興趣。

2、 引導幼兒圍繞話題“假期中最高興的事和假期中學會的本領”自由談話。(啟發幼兒將自己的作品中的內容接給同伴)

3、 引導幼兒拓展談話範圍：聽了別人的假期生活活動報告，你喜歡誰的呢?為什麼?(鼓勵幼兒為自己認為假期生活愉快、進步、有趣的小朋友發小紅花)在以後的假日裏，你準備做些什麼更有趣的、更有進步的事呢?

4、 律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，進一步感受節日的喜慶。