《野貓的城市》的教案與反思

《野貓的城市》的教案與反思

一、教學目的：

1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

二、教學準備：

故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼於牆壁。

三、教學過程：

(一)提問，引出課題。

(1) 小朋友見過貓嗎?

(2) 有一隻野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

(二)教師講一遍故事，然後提問：

(1)故事的名字是什麼?

(2)故事裏有誰?

(三)幼兒再聽老師分段將故事，並分別出示貼絨教具，然後提問。

1、講述第一段，然後提問：

(1) 貓説城市有斑馬線，對嗎?人們過馬路要走哪裏?

(2)馬説城市是個很疼的地方，對嗎?

(3)為什麼斑馬説城市是個很疼的地方?城市是個什麼樣的地方?

老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。

2、 講述第二段後提問：

(1)野貓説城市裏有規劃圖，對嗎?

(2)奶牛説城市是個很癢的地方，對嗎?

(3)為什麼花奶牛説城市是個很癢的地方?城市是個什麼樣的地方?

老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。

3、講述第三段後提問：

(1)野貓説城市裏有抽水馬桶，對?

(2)動物們説城市是個不知羞的地方，對嗎?

(3)為什麼動物們説城市是個不知羞的地方?

老師小結：城市裏有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衞生講文明的地方。

(四)組織幼兒看《南寧風光》記錄片。

1、請幼兒説説城市裏有些什麼?

2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞彙來描述我們的家鄉南寧。

3、教師小結城市的概念。

(五)組織幼兒動手製作一座美麗的城市圖。

(六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。

反思：

在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都説出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關係奠定了本節課成功的關鍵。

第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示範，給孩子的語言起示範引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想説、敢説、有機會説。

第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精緻，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市裏有什麼?斑馬、花奶牛、河馬分別説城市是什麼樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯繫生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒説一説、看一看、想一想，把複雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次昇華。

縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼複述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

第二，在活動過程中，解決最後一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎麼銜接，是迫切需要解決的。