公開課《走遍天下書為侶》課後個人感想

公開課《走遍天下書為侶》課後個人感想

新課改給教師帶來了嚴峻的挑戰，學生的學習方式有了新的轉變，教學評價有了新的標準，面對這些變化，老師們在課堂教學的大舞台上也順應着創造出一幕幕令人難忘的圖景, 新的課堂教學常常讓我們耳目一新，為之振奮。

小學語文課程標準提出：“關注學生學習的過程,幫助學生在學習過程中體驗、感悟並建夠豐富學習經驗，實現知識傳承，能力發展，積極情感形成的統一。”對於學生的發展來説，積極的情感體驗至關重要，它能夠增強學生的學習興趣，提高學習動機，進而促使學生在學習中發揮較強的主觀能動性。

加上新理念賦予新課堂的新內涵——新課程要求教師不是教教材，而是用教材教。教學不再以本為本、把教材作為“聖經”解讀，而是強調書本知識向生活迴歸，向學生經驗迴歸，注重對教材的多樣化解讀。需要教師對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，同時鼓勵學生對教材質疑和超越。使得課堂教學的“動態生成”逐漸成為了當前課堂教學追求的最高境界。

前天聽了高老師上的這堂課，我想談談我個人的幾點不成熟的看法：

　亮點1、關注學生的情感體驗，使課堂煥發生命活力

語文教學活動是一種認知活動，是一種充滿情感的教育活動。高老師為了透過課文，品味閲讀，誘導孩子們愛上閲讀。我們看到她為孩子們精心製作的課件：課題的出示，一本精美的書和一束淡雅的鮮花給孩子們很温馨的感覺，書真美！進而找準了切入點，世界上真有長滿各種各樣書的大樹嗎？一棵長滿各種各樣書的奇特大樹出現在大家的面前，激發了學生強烈的好奇心和求知慾，很自然地把學生一步步地帶到廣闊的.閲讀天地中來《關於國際兒童讀書節的來歷》《讀書節獻辭》等、她還以媒體音樂渲染情境，用富有情感的語言把孩子們帶入特有的意境中。在舒緩的音樂伴奏下，學生深情地讀詩《兒童是世界上一點一點的光》，愉快地與大家交談、分享讀過的書《左賀的超級阿麼》的快樂，帶動學生也分享自己讀過的好書，我們看到學生 高老師關注學生了學生的情感體驗，循循善誘，把學生日常積累的語文知識和個性化的讀文結合起來引導，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，享受讀書的樂趣，喚起了學生對書的美好情感。

課堂教學中，教師始終扮演着引導者、實踐者和激勵者的角色，帶着微笑，與學生平等的對話，教師為學生營造寬鬆的氛圍，讓學生敢於表達，樂與交流，讓學生成為真正的學習主人,才使得這堂課處處煥發着活力。學生學習興趣濃，就能較輕鬆愉快地接受新知識。試想，同樣的設計，同樣的教學對象，換一個嚴肅的老師，板着臉來上這堂課，效果會如何呢？我們不難看出今天這節課就是在師生情感交融、情感共鳴、情感昇華的基礎上，達到課堂的有效教學的。

亮點2：教師關注教學新理念，大膽創新。

這堂課的教學設計，結構環環相扣，層層推進，走得遠，回得快。放得開，收得好。讓我想到《西遊記》中那個鎮元大仙的那襲袍袖足以讓人刮目相看。“那行者沒高沒低的，棍子亂打。大仙把玉麈左遮右擋，奈了他兩三回合，使一個‘袖裏乾坤’的手段，在雲端裏，把袍袖迎風輕輕地一展，刷地前來，把四僧連馬一袖子籠住”。悟空等人也兩次被籠在衣袖裏，領教了鎮元大仙的厲害。高老師這堂課有兩個環節迴歸文本，切入巧妙1 2 特別是指導學生談對書的感受時，她能尊重學生的想法，鼓勵學生思考，大膽發表個人不同的見解。？

另一個教學設計是向學生推薦三本書。讀書之前（出示課文段落）引導學生看看作者的讀書方法 ，也可用學生自己的方法來讀書。前面的環節海闊天空讓學生遨遊書海，暢談、感受讀書的快樂，讓學生喜歡讀書，到後來引導用文本作者的讀書方法去讀更多的書。你不覺得她收得很妙嗎？教好教材真不如用好教材。同樣的教學目標：激發讀書的美好情感，培養閲讀的習慣。她能這樣來引導學生，目標落實真好！這堂課跳出文本大量提供學生喜愛的與書相關的知識和書籍介紹，又迴歸文本重點引導學生談對書的情感會像家像朋友那樣温馨、快樂……還不忘點撥學生課文中曾經介紹的較好的讀書方法，以便學生更好的進行課外閲讀，另外有意識的推薦一些書供學生查閲。這堂課這種大膽的構思，我非常欣賞她的這種創新精神。

　亮點3：教師的敬業精神特別好。

有了敬業精神，就會促使一個人自發的學習、探究，精益求精，努力做得更好。為了滿足學生求知的渴望，作為教師，我們必須刻苦學習，不斷充電，改變“一桶水”的現狀，保持“源頭”的活水長流不斷。

單從高老師知識的儲備來看，這節課老師介紹的書目近十本，都是孩子們喜愛、當前風靡的新書目，自身沒有豐富的知識儲備，不留心、不關注孩子們的情感體驗，怎麼會了解這些新書的問世呢？怎麼敢設計這樣開放的課呢？

我想我們應該意識到只有不斷豐富自己的知識儲備，拓展學科知識，注重知識管理，今後才能適應新課堂教學，從容駕馭新課改提倡的日益開放、動態生成的新課堂教學。

聽過了許多的公開課後，我深有體會：一堂好的語文課，會使人猶如飲了一杯心靈的雞湯；一堂好的語文課，會使人的心靈得到一次洗禮；一堂好的語文課會使人心曠神怡久久難忘。語文老師課堂上真正做到了關注學生的情感體驗，教學時就能引導學生隨文本情感時而如瀑布飛躍，時而如小溪淙淙，時而大珠小珠落玉盤，時而聲聲慢扣人心絃，那麼學生的情感就會隨之變得豐富起來，內心世界也會隨之變得豐厚起來，語文的素養也會隨之變得深厚起來的。

總之，要使課堂充滿活力，策略有許多，但總的思想是要“讓學生成為學習的主人”。在教學過程中，遇到意想不到的情境，要發揮自己的教育智慧，處理好生成發展的課堂。只有這樣,我們才有可能成為適應新的教育觀念，適應課程改革的好教師。