《What Time Is It》教學反思

《What Time Is It》教學反思

本課的內容是小學英語課程標準實驗教科書三年級下冊Unit 6 What Time Is It？的第一課時。我根據學生的心理特點，通過問好、詢問學生年齡拉近了彼此的距離，並且複習了之前學習過的數字。在複習數字的同時將鐘的模型表在黑板上構建出來，不僅更加是學生們對本節課產生興趣，同時揭示了本節課的課題與本節課的內容。

接着，我又請同學到前面為大家在模型上擺出幾點起牀，幾點入睡，引出時間time 這個單詞，從而講授瞭如何詢問時間及回答What time is it ? It’s…。為了更好的對這個句型進行練習，我將自己何時起牀、合適入睡的時間擺出來，這樣不僅能激發學生想知道老師的作息時間，而且達到了練習這個句型的效果。接下來我設計了一個問卷調查的活動，讓學生們自己畫出他們的作息時間，這個活動充分發揮了學生們本身的'動手能力，更將知識聯繫實踐。當老師再次詢問What time is it ?時，學生很願意去看他的同學是幾點起牀幾點入睡的。同時，我還設計了兩個小活動來練習這個對話。

（1）跟節奏來讀句子，將枯燥的英語對話加入歡快的音樂，讓孩子們從中體會到了快樂。

（2）將老狼、老狼幾點了？這個遊戲改編，使孩子們在學習句子的同時更能收穫歡樂。

在這活動之後，老師藉着問卷調查同學們的入睡時間，讓同學們休息一下，老師説時間，按照自己的作息時間如果你已經休息了，就趴在桌子上假裝睡着。這是老師拿出枱燈，並請同學上前關台燈和開台燈。這個活動讓同學們將學習英語從聽到説再到做動作，充分的得到了練習，打破了傳統英語課上只能聽，很少説，根本不做的傳統。在講授完新知識後，請同學們帶着問題去聽課文內容，去讀課文，然後輕鬆地解決問題。

最後我運用闖關的方式進行練習，大大提高了學生對做題的興趣。在結束時我再次運用一個問題“現在是幾點了？”來呼應今天所學的主題。—時間的表達。同時送給學生一句格言，昇華本節課的思想。