有關我需要作文彙編9篇

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的我需要作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我需要作文 篇1

三月，天空輕描淡寫的灰韻，心如天空色。

25歲的年紀，我，身邊可以握在手裏的東西、人太少到幾乎沒有。所以，衣着總是給我輕輕盈盈的感觸。我未必傷感，只是落寞，心落寞。

告別學生時代踏入成人生活，大家大都各自幸福甘苦，隨生活而生活，彼此不同，而又相同。但，我是另外的。21歲不知所以就掉入深淵，從此一生被深淵所吞，未來和生命在望不見的岸上，和天空一般遙遠。

21歲，被告知的得病，從此，困於病牀，夜眠和午憩都得不到踏實。我是個俗人，想到這些未必能心情不變，這是我不知久長的一生不可面對的'，儘管我再堅強、再努力，都再喚不回的生命的堅韌。我常常會狂笑，對什麼都不去在乎，可是，內心最深處我多渴望的是什麼，不能提及，它波濤洶湧被壓制在心，艱苦，無法。

現在，不想看電影，玩遊戲，也沒有靜靜的心去構架小説，所以，就寫些難過，這是我的唯一不變的。今天呢，三月，天微陰，灰白，我的天空哦，一直讓我憧憬的天空啊，明天回到藍色吧，就像心一樣的藍色，給我藍色入住我心吧，可能，從此，我便獲得更多生命，便可如他人一般過俗世的生活。

可以嗎？

我需要作文 篇2

我們這一代人大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，爸爸媽媽爺爺奶奶都像行星似的圍着我們轉，由於父母望子成龍，望女成鳳，就造成了他們對子女的種種不理解。在生活上，有的父母過分溺愛孩子，真是含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕摔了。他們為孩子買來大量的鈣片，口服液，每天逼迫孩子吃這吃那。在學習上，他們為孩子制定了“成長路線”，除了學校、家庭兩點一線的生活外，又安排了各種輔導班，家教。考試成績成了他們喜怒哀樂的催化劑，考好了，和言悦色，喜上眉梢，考砸了，大發雷霆，極大地傷害了孩子的'自尊心。為了掌握孩子的動向，有些家長隔三差五查看孩子的書包，偷看孩子的日記，私拆孩子的信件等等。（幸好，我沒遇到這樣的家長）他們恨不得永遠將孩子護在自己的羽翼下，鎖在家庭的保險箱裏。在這樣的環境下，孩子不敢有自己的思想，失去了童真和童趣，語文課本中《羚羊木雕》一文，就向我們訴説了父母逼主人公要回了送給好友的羚羊木雕的故事。做父母的，為什麼就不能進行一下換位思考呢？

但從另一個方面説，我們對父母理解了多少呢？父母的愛子之心，愛女之情，我們又讀懂了多少呢？夜深了，父親把一杯熱騰騰的牛奶送到孩子書桌，為了孩子的學習，父母電視不敢看，大氣不敢出，陪孩子讀書到深夜。這一切不正表現了父母對孩子深深的愛嗎？

理解，它不是單向的，而是雙向的，兩代的之間，只有互相信任，互相尊重，才能撞擊出理解的火花，才能雙贏。《約翰。克利斯朵夫》裏有這麼一段話：“父母和子女之間要能徹底地推心置腹，哪怕彼此有十二分的相親相愛也極不容易做到：因為一方面，尊敬的心理使孩子不敢把胸臆完全吐露；另一方面，有自持成長和富有經驗觀念從中作梗，使父母有輕視兒童的心理。”由於年齡不同，閲歷不一樣，父母與我們之間不可能取得完全一致。我們不可能強求父母去聽流行歌曲，父母也不可能苛求我們去欣賞戲劇。

我們應該保持各自的喜好，而又彼此尊重對方，用我們最真摯的愛，在“代溝”上架起一座理解的橋。讓信任和尊重和着愛的小溪在橋下流過，我們兩代人毫無隔膜地肩並着肩，手挽着手，共同走向幸福美好的明天。

我需要作文 篇3

一片藍藍的天空掛在上面，許多可愛的小鳥飛來飛去，有時還會停在窗邊竊竊私語起來。我放下筆，伸了伸懶腰，抬頭望了望窗邊的小鳥，我情不自禁地笑了。我是多麼羨慕它們啊，可以沒有煩惱、自由自在地、隨心所欲地在藍天中快樂地飛翔着。

兒時的我，天真活潑，每當看見一隻小鳥，都會追着它，甚至學着它如何飛翔。而現在的我，即將臨近畢業之際，作業像一條條繩索牢牢地捆住了我，隨着作業越來越多，繩索就越來越緊，使我動彈不得，累得上氣不接下氣。我現在多麼想站在街頭，帶着風箏，讓雙腳輕輕一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中，讓我飛過街道上空，穿過茂盛的森林，越過崇山峻嶺，跨過清澈見底的小河，讓我遊遍全國各地，讓全世界都知道我的蹤跡！

時間漸漸流逝，我對飛翔越來越迷戀，對自由也越來越渴望。我現在多想讓時光倒流，讓我再一次利用風箏，自由自在地在空中隨心所欲地飛翔着。與其我這樣偷偷摸摸地飛翔着，還不如讓我變成一隻無憂無慮的小鳥，讓我每天自由自在地、快樂地生活着。如果我真的是一隻小鳥，那我現在就是被困在鐵籠裏的小鳥，每天都焦急不安地等待着命運的'安排。哎，我還是希望做我現在的自己，但我還是渴望飛翔，讓我飛上天空，在空中快樂地和柔軟的白雲妹妹和明亮的太陽哥哥嬉戲着。

我喜歡飛翔，我更渴望自由。但這一切我都不能去給自己，讓自己擁有這些讓人渴望、美好的東西。但我能做的，還可以向全世界呼籲：“我們需要自由！把自由和權利都還給我們吧！”

我需要作文 篇4

“別説你一無所有。因為，你至少還有勇氣活下去。”這句話是著名科學家霍金説的。人總是需要勇敢面對某些人與事物。鼓起勇氣法征服，往往迎刃而解。是的，我們的確需要勇氣!

《這個世界差點沒有巴馬》講述的是一個真實的事件：炎炎夏日，巴馬的父親帶着一家人來酒吧消暑。在這片種族歧視還存在着的領土上，一位白人醉漢朝笑並辱罵巴馬一家為“野豬羣”。在這種情況下，奧馬的父親並沒有與其產生爭執，而是心平氣和地與其講起一番理來，這醉漢最後竟慚愧地拿出錢來向巴馬的父親賠禮道歉——巴馬的父親面對白人醉漢，面對種族歧視沒有退縮，勇氣使他克服了這一切困難。

“有心殺賊，無力迴天，死得其所，快哉!快哉!”這一短語是戊戌六君子中譚嗣同臨死前所吟誦的。從公車上書到百日維新最後到斷頭台!譚嗣同似乎不知道什麼是死。當康有為梁啟超在為“留得清山在，不怕沒柴燒”逃往國外時，他卻甘願為這場變法拋頭顱灑熱血，甘願做第一位為變法流血犧牲的人。面對強權壓迫，面對死亡威脅譚嗣同從不低頭。無所畏懼的他終將為這場變法而流芳百世，他那十分的勇氣也終將成為他孤傲的.精神品質!

湖北荊州長江大學，又一次成為人們談論的焦點。“大學生救小學生，老人救大學生。”在這場救生命與死亡拼搏的過程中，長江大學大一的三位學生用自己花季般的生命挽回了兩位小學生稚嫩的生命。當面對死亡的威脅，面對暗湧的恐懼時。是勇氣使他們奮不顧身，是勇氣使他們成為又一位英雄典範!

勇氣是力量眼，是希望：也是動力的源泉：更是精神的支柱，生命的脊樑!當一種種勇氣出現時，我們終將會明白一個道理——我們需要勇氣!

我需要作文 篇5

有一個人在你傷心難過時安慰你；有一個人在你煩惱時與你一起煩惱；有一個人在你遇上麻煩時為你出頭，有一個人陪你度過難關，那個人是你真正的朋友。

有人説：“世界上沒有比友誼好、更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界彷彿失去了陽光”，真正朋友陪你一同歡笑，一同苦惱，一同傷心，有人為朋友放棄狀元；為了朋友放棄金牌；為了朋友寧可用自己所有的`血來救朋友。友誼是相知，是鼓勵，是支持，朋友可以讓我更有信心，可以讓自己多一份支持；可以讓自己多一份鼓勵，朋友有時不需言語溝通，真正的朋友可以心靈相通知道彼此在想甚麼。

友情是精神的寄託，因此我們需要朋友，需要朋友來抒發一整天的情緒；需要朋友來訴苦，需要朋友來訴説自己未曾跟別人説的祕密，這些朋友贏得我們的信任。還記得，有一個朋友剛開始互看不順眼，可是經過一學期，我們卻變成能抒發情緒的朋友，他都跟我分享很多祕密。

友誼支持我們度過每一次的困境，朋友陪我們度過每一次的歡笑與傷心，我想跟我們最好的朋友説：“有你真好！”

我需要作文 篇6

人生會經歷許許多多的苦難和挫折，而我們的人生剛剛開始，為了更好的戰勝苦難與挫折，必不可缺少的條件就是信心。因此，信心對於年少的我們來説顯得尤為重要。

就在前一段時間，好不容易結束完緊張的學業後，來不及休息，我又得“撲向”鋼琴，今年暑假的任務依然是考級，只是因為之前沒有時間而來不及好好彈，現在一下子想要彈熟也是不可能的事，儘管我苦練了一個星期，去老師那兒上課時依然不盡如人意，老師譴責我沒有認真地練琴，我感到很委屈，淚水在眼眶裏打轉，我竭力不讓它流下來，使勁的用雙手擦拭眼睛……

回到家裏，我不停地回想這剛才老師批評我的一幕，越想越委屈，也因此失去了對自己的信心，趴在鋼琴上彈了一會兒，也是越彈越糟糕，手指好像在故意跟我作對似的，我要彈這個音卻總是彈成那個，“討厭，連你也跟我作對！”我憤怒地拍打着琴鍵，一陣雜亂的琴音訴盡了我心中的不快與委屈。

媽媽見狀走了過來，她關心地問我：“怎麼了？寶貝，是不是去上課被老師批評了？”我有些委屈地説：“嗯，老師説我這幾天沒有認真地彈，可是……可是我覺得我已經盡力了呀……”説着説着，一滴豆大的淚水從我臉頰滑落下來，媽媽用手擦拭了一下我的淚水，語重心長地對我説：“不要傷心了，寶貝，其實你也應該為老師着想，她也是為了你好，看你進步不大，一時心急就責備了你幾句，你嘛，也有則改之，無則加勉就好了，不是嗎？”我聽了點點頭，媽媽頓了頓，繼續説：“而且你覺得自己努力了，那確實是比之前努力了很多，但是這還不夠，正所謂功到自然成，你功沒到，自然也就成不了了。其實人生中的'挫折還多着哩，重要的是不能失去信心，信心對於一個人的成敗尤為重要，特別是像你這樣正在年少的時候，屬於你們的人生才剛剛開始，今後的路還很長很長，只要對自己有信心，就沒有什麼事情能夠難倒你！”

我聽了媽媽的話，受益匪淺，止住了哭泣，信心重新回到了我的心裏，再彈了一遍曲子，真的有了不小的進步，此後，每每我遇到挫折與困難時，只要想起媽媽曾經對我説的“只要對自己有信心，就沒有什麼事情能夠難倒你”，就能重新振作起來，克服困難。

是啊，我們現在還正當年少，以後的路還很長很長，等待着我們的挑戰也會更為艱鉅，但我始終堅信只要對自己有信心，就沒有什麼事情能夠難倒你。

我需要作文 篇7

在父母眼裏,我現在是一個叛逆十足的女孩兒,一個一次一次讓他們失望的即將面臨中考的初三學生,我已不再是那個老老實實的好好學習天天向上的小姑娘了.從小學的成績優秀,老師的寵兒,到現在一個成績日趨下降的中等生.變化的東西實在是太多了,讓我往往不願在這個現實的世界裏多呆,總是自己幻想着,幻想着......

我不承認自己現在是在多麼努力的學習,因為我已經快沒了學習的感覺,它對我來説都快陌生了,我開始討厭它了.

因為那該死的成績,我要承受住媽媽對我的痛罵；因為那該死的成績，我從爸爸眼裏看到的是失望；因為那該死的成績，我不會使我周圍的'人快樂；因為那該死的成績，我會在眾人面前很丟臉；因為那該死的成績，沒有人會理解我；因為那該死的成績，我失去了太多被尊重的權利......

一切的一切,好象都與成績有關,我也越來越討厭周圍的一切.

我需要的不是很多,我需要的僅僅是在我考壞的時候一句鼓勵的話,僅僅是媽媽一如既往的對我好,而不是由我的成績來決定,僅僅是周圍的人對我的理解與尊重,僅僅是屬於我自己的掌聲,僅僅是爸爸媽媽説我一句“聰明”,僅僅是一些屬於我自己的自由......

......

外面的風真的很涼,我得回家了......

夜原來很安靜

我需要作文 篇8

媽媽，請您放鬆點吧，我累了。——題記

小時候，我的成績就很好了，我一直拼命學習，雖然我也不知道為什麼要學習。一次次的考試，偶爾的發揮失常，您不會怪我。為什麼長大以後，您反而來責怪我了呢？我也想考好啊！這麼差的成績，我也哭過。可為什麼，您在責怪我呢？

升了初中以後，我的成績便如過山車一樣，忽上忽下。第一次考試，40名，我哭了。為什麼我這麼努力卻只得了40名。您一個勁的責罵我，卻忽略了我的心情。為了不讓您失望，我一個勁的學習，從40進到了30，您什麼也沒説，只是讓我再努力。為了您的一句誇獎，我從30進到了22，可您説：“爭取進到十五六名。”我只是笑笑，沒説什麼。

又一次考試，我的成績跌了下來，我一直藏着掖着，怕您生氣。可您還是知道了，把我狠狠地罵了一頓。我還只是個學生啊！我要的也不多，只是您的`一句鼓勵，一句誇獎而已，為什麼這一點點都不肯滿足我呢？我也會累啊！整天沒日沒夜的學習，我真的累了。

我一直想一個人出去和同學一起玩，可每次看到您，我的話怎麼也説不出口。在班級裏，只有一兩個同學和我一起玩，其他的跟説好了一樣，一起孤立我。我知道，他們看不慣我，我也不在乎。但為什麼，您不能理解一下我呢？

也許在您看來，我只是個孩子，沒有煩惱，不懂得學習，每天只會玩。可我努力的時候，你又看到了嗎？

我才14，就戴上了面具。面具前，您看到的是一個沒心沒肺的只會玩的孩子；面具後，又有誰看到了我的孤獨和絕望？我長這麼大，從來沒有人走進我的內心。所以沒有人懂我，只瞭解到了我的面具。

每當您説到我的成績，我就在心裏冷笑，你又可曾瞭解過我？我明白，您是為了讓我考上一個好高中，一個好大學，將來再找一個好工作。可我也會累，我不是一台只知道學習的機器，請您理解我。您經常説，讓我不要和姐姐一樣，讀高中後就沉默寡言。可我就快被您親手變成一個沒有靈魂的行屍走肉了。請您讓我休息會兒，好嗎？

媽媽，請您不要讓成績變成我們之間無法跨越的大溝，不要讓我們母女離了心，讓我放鬆一下，可以嗎？

我需要作文 篇9

小學時的作文分數是扣幾分，而不是現在的加上去的。

總是在疑惑，為什麼即使是老師讚不絕口的作文也還是會扣一分，起初扣一分，心裏溢出一種難以言表的喜悦，可是久而久之，便漸漸變得麻木，為什麼作文總是得不到我想要的分數，扣半分也好啊。

終於，老師拿來了隔壁班只扣半分的作文。並沒有覺得這半分到底的差距在哪裏，而又為什麼總是沒有人得到滿分，而滿分的標準又是什麼?

或許老師已習慣性地將作文擺上鮮明的“-1”。我這才知道，原來滿分作文不是説有就有的，而剛開始接觸的時候我總以為不難。

小學六年級，我忽然成為了如同海上挺起的山峯。

那是六年級的第一次模擬考試，考試的前一天中午，黑板上莫名其妙地出現了一個作文題目，我不以為然作文。放學路上，遇到了語文老師，她的笑容永遠是對我的最致命的表情，似乎在這個表情下，她説的我都會做。她笑容滿面的吩咐我要準備好作文，於是我回家就立刻動筆。去到學校，同學們談論起那題目，我便拿出我的作文，而那時候的我全然不知，這作文竟是……

考試成績出來後，老師表揚了這次作文寫得好的同學，並把作文念一遍。有沒有表揚我我已經忘記了，但是我清楚地知道我是一個永遠愛慕老師表揚的孩子。我更是清楚地記得那些所謂的優秀文章裏有兩篇是我的複製品，最慘不忍睹的是，沒有表揚的作文裏也有我的“陰影”。

離開了小學校園，那海上挺起的山峯成為了“海市蜃樓”，我淪為一顆塵土，歸根於泥土之中。

我開始嘗試着寫抒情的文章，只是最後變成一卷卷感傷。

再也沒有人抄襲我的作文了，因為我的作文沒有什麼例子，也沒有什麼能讓人看了不忍忘懷的句子，或者説沒幾個人看得懂。

這便是事實，沒幾人看得懂。

初二了，老師對我的作文做了褒貶不一的評價，如海水般氾濫最後被我濃縮成一水滴，那就是“浮華”。

説我中心不突出，主題不明確，思想漂浮，看了半天不知道我要表達的究竟是什麼。你當然不知道，因為正真理解的只有我，還有他

我的`文字寫出來不是為了要得到你的理解，更不是為了要出名，我何必把自己的思緒困在你給我定好的得分的框架裏。

“浮華”，我不怪你，不怪你讓我痛失一次又一次的分數，不怪你讓我每次面對老師的評價總是無言以對，不怪你總讓我的作文在同學間傳遞卻沒有一個看得出什麼……

我的作文，只是理清自我的文字，不是供什麼人欣賞，也不是要什麼人多高的評價，只是，把自己的心複製在紙上卻只有一個人懂，難免感到接踵而至的陣陣失落。我不怪你們看不懂，因為你們不瞭解我，我承認在我的作文裏找不到一點有順序的頭緒，全是亂糟糟的一堆麻繩，毫無聯繫的事物被我硬生生的聯繫在一起，但是隻要你願意，願意解開那麻繩，便會發現那些所謂毫無聯繫的事物卻在我的真實生活中相依為命。

我不怪你，真的不怪你，我不需要眾人的瞭解，我的文章不需要眾人理解。

那堆麻繩，只在我和他面前如流蘇般呈現。