青春飛揚教學設計
- 教學設計
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的青春飛揚教學設計,希望對大家有所幫助。
青春飛揚教學設計1
項目名稱:讓青春飛揚
項目創意:利用中學生正處於青春期這個特定的人生發育階段,開展一次以“青春”爲主題的綜合性學習活動,引導學生正確詮釋青春,理解青春,激發學生珍愛青春,熱愛生命的情感。
參加人員:一個班的全體學生,語文教師。
活動時間:一個周。
活動形式:收集資料,採訪,課堂討論,成果展示。
活動過程:
一、引出活動主題。
人的一生有這樣幾個階段:童年,少年,青年,老年;在這幾個階段中,青年是人生的黃金階段,而我們初中生剛踏進這個階段的大門,更值得珍惜,人們常把我們這個時期(青春期)喻爲花季,花雖鮮美,但易凋謝,因此如何好好把握青春便是我們本次語文活動所要探究的主題。——讓青春飛揚!
二、教師佈置活動內容:本次語文學習活動由兩部分組成:課堂內與課堂外。
課外部分:
1、收集有關“青春”的名言,詩句,歌曲,並把它們摘抄下來。
2、採訪。要求同學們採訪三類人:一是採訪老人,讓他們回顧自己的青春時光,談談感想;二是採訪中年人,讓他們談談人生的奮鬥經歷;三是採訪同齡人,瞭解他們目前的生活壯態。在採訪過程中,一定要真實記錄。
3、自己寫出一篇採訪日記(手記),真實寫出自己的感想。
課堂部分:(實錄部分)
1、詮釋青春:以收集名言、詩句、歌詞作引導讓同學們用一些形象的事物,恰當的比喻,精美的語言來詮釋青春。
〈學生回答舉例〉事物類:青春是美麗的鮮花。
青春是那豔麗的朝霞。
青春是展翅翱翔的雄鷹。
情感類:青春是熱血,讓一段日子洶涌澎湃;青春是激情,讓我們的思想肆意徜佯;青春是奮鬥,讓生命的價值無限張揚。
2、青春暢想:讓同學們談談青春期我們應有什麼精神風貌?
〈學生回答舉例〉:朝氣蓬勃、意氣風發、文明守紀、不懼挫折、生命不息,奮鬥不止。
3、青春祝福:讓同學們匿名寫一張青春賀卡,互致青春祝福。
〈學生回答舉例〉:願你在這充滿激情與夢想的歲月,緊握信仰的風帆,一路破浪遠航!
青春是鮮花,願你擁有美麗的容顏;青春是白揚,願你擁有挺拔的人格!
4、以“青春”爲話題,或詩或文,完成一篇作品。
三、成果展示:
1、辦一期“採訪手記”專欄,原生態地展示不同人的異樣青春。
2、把所有青春祝福卡收集起來,用相冊裝訂起來,製作一本青春紀念冊。
3、展示優秀作文,辦一期“讓青春飛揚”專刊。
案例分析:
綜合性學習是語文教改過程中開放的又一枝奇葩,它從“關注學生髮展”的觀念出發,直接形成了三種價值指向,即:文化知識的積累,實踐能力的培養,道德情操的感化。在本次綜合性學習的過程中,它很好地體現了這一點。
首先,這個主題活動的開展,讓大家積累了豐富的名言、詩句、歌詞,通過交流,使這種知識得以鞏固與發展,並形成了有關這個話題的精美詮釋。
其次,通過這個實踐活動,廣泛地培養和鍛鍊了學生的能力。在採訪過程中,讓同學們學會了如何正確地與他人溝通,並由此指向社會生活,讓他們深切地體驗了社會生活的豐富性和包容性;後面寫採訪日記(手記),以及課堂中的文字創作,又很好地把這種社會實踐轉化成了書面語言表達能力。
第三,“青春”這個主題活動的開展,恰到好處地契合了當前學生正處於青春發育期這個特點。前面一系列活動的開展,使學生對這個主題的體驗也就來得更生動,更深切。在社會採訪中,那些成功或者是不成功人士走過的“青春”歷程,會使他們看到多年以後自己的縮影,那些同齡人回答,便是他們看到自己目前的種種表象。由此,他們會真真切切地感到生命短暫,青春易逝,並由此而形成一種自省意識,從而會正確地認識青春,把握青春,從內心自覺地產生一種只爭朝夕,奮鬥青春的精神!
青春飛揚教學設計2
一、教材分析:
本課是第一單元青春時光的最後一課,也是本單元的落腳點,第一目,引導學生感悟青春的魅力,成長的渴望,激發學生對青春的憧憬和嚮往,並培養他們規劃青春的意識; 第二目,飛翔的力量,引導學生明確自信和自強對人成長成才的重要意義,從而建立自信心,培養自強的精神。
二、學情分析:
進入初中,學生對青春充滿想象,有很多青春的想法,他們對成長有強烈的渴望,他們渴望飛翔,然而現實生活中由於各方面的原因,他們可能會有自卑的心理和自棄的意識。因此引導學生繼續對青春抱有渴望和憧憬,幫助學生建立自信心,培養自強的精神顯得至關重要。
三、教學目標:
1、知識與能力 :規劃青春的路徑;自信對人成長的意義;自強對人成功的影響。
2、過程與方法 :辯證的看待青春的想法能否實現,學會規劃青春的路徑;建立自信心,培養自強的精神的方法。運用多媒體、學生小組活動,讓學生髮揮課堂的主體作用,探究合作的方式解決問題。
3、情感態度與價值觀:培養嚮往和憧憬青春的情感,建立自信心,培養自強的精神。
4、【重點難點】
重點:建立自信心,培養自強的精神
難點:建立自信心,培養自強的精神
教學過程:
詢問學生最近關注的有關國家大事
教師統計知道的人數。進行評價:表揚知道的同學能關注社會生活,關心國家大事,這是公民的義務,希望其他同學向他們學習成爲一名愛國的好公民。
(一)導入新課:青春的話語:我們正值青春期,每個人都擁有自己的青春,青春是美好的,也是易逝的,我們的青春如何度過?讓我們帶着這樣的思考開始今天的學習。前兩課我們是從身體-心理-思維-交往等方面認識青春,本節課我們將關注青春成長。
(二)出示學習目標:帶着問題閱讀教材24-27頁6段,熟悉教材。
瞭解擁有青春的幸福:
認識青春的意義:
感受青春的力量:
注意問題:
1、自信的人有什麼表現?
2、自信有什麼作用?
3、自強有什麼作用?
4、自強的重要內容有哪些?
活動一:青春探問:(你眼中的青春)有人說,青春是淚水;
有人說,青春是任性;有人說,青春是無悔……
糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、獨立、自由、
理想、信念、勇氣……
想一想:你認爲哪些詞語能表達你對是青春理解?你會用哪些詞語描述青春?
教師引導學生辯證的看待青春。
在青春的詞典裏,獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想: 你對青春有什麼渴望?
提示:翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激盪情感
歸納總結,記筆記。
活動二:青春修煉手冊
我的青春夢想:( )
我的青春路徑:(從學習、家庭、同學關係,社會實踐角度等角度,制定切實可行的計劃。)
我的青春寄語:( )
我的青春見證人:( )
教師對學生的回答及時的評價和澄清。
有人說,想法總歸想法,小孩子就愛胡思亂想。也有人說,不少人年輕時的想法最終得以實現。你怎麼看?說出來與同學們討論。結合上冊第一課少年有夢的內容回答。
1.青少年時期重要的生命主題:
2.少年夢想的特點:
3.如何讓夢想變爲現實?
交流點撥:青春的我們擁有無限的遐想,這令我們興奮,讓我們躍躍欲試。少年的夢想,是人類天真無邪、美麗可愛的願望。它雖然總是和現實有一定的距離,有時甚至不切實際,但正是因爲有了這樣的夢想,我們的社會纔會不斷地進步和發展。
教師:站在青春的起點,我們懷揣美好的夢想,思考着該如何擁有飛翔的力量。
活動三:教材P25探究與分享想象你是一隻振翅欲飛的雄鷹,應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?把你想到的詞語寫上去。
交流點撥:激情、自信、自尊、自強、規則、寬容、守法、友善、誠信、堅強、勇敢,等等。
活動二:展開想象
假如你是一隻振翅欲飛的雄鷹,應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示:根據自己的想法寫在自己願望
教師講述:大家寫了很多詞語,比如自信、自尊、自強等。
活動三:你選擇誰
你會向他們誰學習?說說理由。
我們的每一點進步,都是成長的足跡,印記着我們克服惰性、抵制誘惑、戰勝自我的努力。相信自己,勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來的自信。我們的進步,表現在時時、處處、事事。”
探究分享:課本26頁
你的'哪些進步讓你更加自信、自強?
提示:生活中,我們因爲有自信才能勇氣,才能堅持,創造奇蹟。
教師講述:
青春爲什麼需要自信?
自信讓我們充滿激情。有了自信,我們才能懷有堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達,有信心嘗試與堅持,能夠展現優勢與才華,激發潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創造可能。
青春爲什麼需要自強?
教師講述:自強,讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點,戰勝自己、超越自己,是自強的重要內容。自強,要靠堅強的意志,進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春大放光彩取得成功。
(多媒體出示材料)
我們的進步,表現在時時、處處、事事:
主動學習,積極思考;
與同學有效溝通,順暢表達;
學會調節自己的情緒;
(3)反思一下,這些進步是否給你自信?與同學交流,找到能讓自己增強自信的方法,並在生活中嘗試。
提示:幫助朋友解決困難;把生活中不開心的事記錄下來;做自己開心的事等等。
教師講述:自強可以讓我們更自信。
我們的每一點進步,都是成長的足跡,印記着我們克服惰性、誘惑、戰勝自我的努力。相信自己,勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來的自信。
(多媒體顯示材料)
今日之責任,不在他人,而全在我少年,少年智則國智,少年強則國強,少年進步則國進步,少年勝於歐洲則國勝於歐洲,少年雄於地球則國雄於地球。------梁啓超
(4)思考:你對這段話的理解。
教師講述:青春期的我們要堅持自信自強,勇於承擔歷史重任,肩負起祖國的希望。
歸納:對於青春期的我們,有很多夢想等着我們去實現,美好的未來需要我們去創造。激盪的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長。
分享一個電視節目《青年中國說》分享青春夢想的節目。
四、課堂總結
本節課讓我們給青春紮上翅膀,去實現青春的夢想。激盪的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。
板書設計
1.本課圍繞本學科的教研主題。通過引入學生生活和社會生活,落實學科的核心素養。
2、充分發揮學生在課堂的主體作用,教師作爲引導者,完成學習任務。
3.結合一些情景設置,讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便於學生理解。這節課學生分組討論,由於是抽題討論,使有的學生只學習自己所抽取的問題,在老師講其他問題時,不注意聽課。以後要注意調整使用這種方法。
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