生命生命第二輪公開課教學反思範文

《生命生命》是人教版實驗教材第八冊第五組的第三篇課文，是臺灣女作家杏林子對生命的獨特感悟，是一篇對生命的頌歌。

再教本課時，學生已經學習了本組課文中的《觸摸春天》和《永世的眼睛》兩篇文章，已經有了對生命的一些認識。源於對《觸摸春天》中盲女孩安靜的“熱愛生活、熱愛生命、樂觀面對”和《永生的眼睛》一文“樂於助人、無私奉獻”的感悟，因此教學本課採用“聽──尋──悟──背”四個板塊，以達到“在讀中思索，在悟中昇華”的效果，從而完成對本課的教學。

這節課的目標擬定爲：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

２、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

３、感悟作者對生命的.思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。其中目標２和目標３也是本節課的重點。

４、結合自身實際，談談怎樣才能使生命有意義。

從教學過程看，主要體現了以下幾個方面的優點：

１、貫穿語文教學“讀”的功能：

俗語言“書讀百遍，其義自見”。作爲一篇具有較強哲理性的文章，讀是必不可少的。因此在教學中，我採用不同形式的讀，並步步推進。初讀，感知文章三個事例；尋讀，找到自己感受最深的句子；悟讀，結合句子談理解、談感受；背讀，積累好詞佳句作儲備。整節課，書聲朗朗，讀味十足。

２、把學習的主動權還給學生：

“學生是學習的主人”這一理念在本節課上得到了較好的體現。無論是自讀自悟，還是小組合作，教師只是作爲一個導演，主要學習任務由學生獨立或合作完成。

３、注重學法指導和良好學習習慣的培養：

在教學中，我採用讓學生作“圈點批註法”“小組合作探究”“規定答題句式”等方式，對學生學習和語言的訓練有一定的指導作用。

儘管本節課有值得高興之處，但也有不盡人意的地方，表現爲：

１、教師有些地方的啓發不到位，導致學生“知而無言”，未能最大限度的激活學生的思維。

２、教師因侷限於備課時的框架，爲完成教學任務而硬把學生往即定的步驟上拉，使得某些問題探討得不夠深入。

３、教學輔助手段準備不到位，未能給學生以視覺或感官上的刺激，使得對生命的意義和價值的探討有“貼標籤”之嫌。

雖然教無定法，但在今後的教學中應儘量避免以上問題，準備從這幾方面入手：

１、備課時除了備教材，還應備學生，並且儘可能設想課堂上會出現的狀況。

２、考慮學生的實際，設置一些問題，讓他們可以“跳起來摘桃子”，從而活躍課堂氣氛，激發思維。

反思的目的是爲了更好的爲教學服務，本着教書育人的宗旨，我會在教學中反思，在反思中提高，盡最大能力彌補“教學這一門有遺憾的藝術”。