《聽聽那冷雨》教案18 教案教學設計

聽 聽 那 冷 雨

                      江蘇省江浦高級中學  高一語文備課組

【教學目標及訓練重點】

1、體味作者在本文中蘊涵的深摯的感情。

2、品味文中的優美的語言，鑑賞其意境之美。

【教學時間】 

      一課時

【教學步驟】

                              第一課時

一、導入新課 

      古箏《夢江南》導入。剛纔我們聽的樂曲是古箏《夢江南》，那在人們的夢裏，江南又是什麼樣的呢？想起江南，人們往往會想到江南的似水柔情，想到江南的迷濛煙雨。這種感覺在遊子的夢裏更是讓人魂牽夢縈，讓人淚溼枕巾。雨，該是一滴溼漓漓的靈魂。今天，讓我們跟隨余光中先生的思緒，一起來聽一聽、來品一品那冷雨。

      二、作者簡介 

      余光中，臺灣人。1928年出生於南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進，故也自稱“江南人”。

      1952年畢業於臺灣大學外文系。1959年獲美國愛荷華大學藝術碩士。他是一位右手寫詩，左手寫散文的奇才。由於他學貫中西，博古通今，在長期的創作實踐中，他的散文呈現獨特的風采。著有詩集《舟子的悲歌》，散文集《左手的繆思》等

      三、教學步驟 

      （一）     聽《聽聽那冷雨》配樂朗誦。體會作者在字裏行間寄寓的感情。

      （二）     文本研讀

      1、聽完朗讀材料後，學生花2-3分鐘自讀課文。帶着問題：作者在文中描寫了哪些地方的雨？作者的喜好如何？

      學生回答：以聽雨（清明時節的雨）爲主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）縱橫交錯的現實感（人到中年滄桑過後的洞明人生，現代都市對傳統意趣的破壞，對永恆的理想追求）交織成一個形像密集、述寫瑰麗、情切意濃的美的境界。

      總結：作者喜愛的是：大陸瓦上的雨。

      2、這些雨表達了作者怎樣的感情？

      學生歸納：鄉思、鄉愁。故國之戀。

      3、找出文中蘊涵這種鄉思鄉愁感情的句子。

      第2節--“ 杏花。春雨。江南。……那磁石一般的向心力當必然長在。” 

      第4節--“不過要領略‘白雲回望合，青靄入看無’的境界，仍須回中國。”

      第5節--“一打少年聽雨，紅燭昏沉。二打中年聽雨，客舟中，江闊雲低。三打白頭聽雨在僧廬下。”

      第6節--“尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂，屬於中國。”

      第9節--“雨是一種回憶的音樂，……下肥了嘉陵江下溼布穀咕咕的啼聲。” 

      4、作者是從哪些角度寫雨的？

      “觸覺，視覺，味覺，嗅覺，聽覺。”重點描寫的是聽覺。

      觸覺：冷雨。

      視覺：淋淋漓漓，淅淅瀝瀝，點點滴滴，滂滂沱沱（疊詞）

      嗅覺：清清爽爽新新，有一點薄荷的香味，淡淡的土腥氣。

      味覺：舔舔吧，那冷雨。

      5、從聽覺上來品位這冷雨。

      第5節：淒涼悽清悽楚悽迷。

      第6節：清脆可聽，如瀑布，比碎玉。（比喻）

      第7節：黑鍵灰鍵（比喻）“拂弄”、“奏”。

      第8節：羯鼓，電琵琶，“刷”、“鞭”、“打”。

      第9節：雨是一種單調而耐聽的音樂，是回憶的音樂，是潮潮潤潤的音樂。

      6、小結

      （1）         修辭：比喻，排比，對偶，通感，倒裝。

      （2）         詞句：A、疊詞--表形、表態、表聲。

      B、短句--珠落玉盤的效果。

      C、長句--彷彿一氣呵成，感情一發不可收拾。

      （三）、練一練。

      請挑出你最喜歡的一段進行朗誦。

              注意：

              1、把握語音的輕重、高低、長短。

              2、帶着感情，讀出作品中蘊蓄的美感。

      （四）、課後作業。

      1、   反覆品讀本文優美的語言。

      2、   完成《學習與評價》上相關練習。

      3、   預習《金嶽林先生》。

本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//: