國中資訊科技教學應用論文

一、遊戲化教學在國中資訊科技教學中應用的意義

遊戲化教學在國中資訊科技教學中的應用，能夠有效激發學生的學習興趣，提升學生的綜合能力，不斷完善國中資訊科技教學的質量和效果。

（一）激發學生的學習興趣。

遊戲化教學在國中資訊科技教學中的應用，能夠改善傳統的教學方式中，單一而枯燥的教學氛圍，將學生的注意力吸引到教學活動當中，使學生感受到資訊科技學習的樂趣和資訊科技的力量。

（二）提升學生的綜合能力。

遊戲化教學在國中資訊科技教學中的應用，能夠使國中學生在輕鬆、愉快的遊戲活動當中，感受到資訊科技學習的樂趣，並在遊戲中，體會到合作學習的意義，培養學生形成一定的資訊科技思維能力和綜合素養，促進學生的全面發展。

二、遊戲化教學在國中資訊科技教學中應用的具體策略

遊戲化教學在國中資訊科技教學中的應用，可以通過遊戲引導，激發學生的資訊科技學習興趣；遊戲攻堅，提升學生的資訊科技技能水平以及遊戲合作，培養學生的資訊科技綜合能力等方式來開展，吸引學生的注意力，提升國中資訊科技教學的.質量和效果。

（一）遊戲引導，激發學生的資訊科技學習興趣。

遊戲能夠有效激發國中學生的資訊科技學習興趣，在學生對所學習的內容產生一定內容的基礎上，便會主動進入到資訊科技教學活動當中，使國中資訊科技產生“事半功倍”的教學效果。例如在指導國中學生對“word打字”內容進行學習之前，教師可以首先借助《水果叮噹貓打字》或者《植物大戰殭屍打字版》等遊戲，吸引學生的注意力。這些遊戲能夠快速調動學生的注意力，教師可以採取競技的方式，組織學生進行比賽。在最快時間內完成遊戲的學生為優勝者，給予鼓勵或者嘉獎。在此基礎上，教師可以引導學生學習“word打字”內容，不斷提升學生的打字能力和打字速度。

（二）遊戲攻堅，提升學生的資訊科技技能水平。

在國中資訊科技教學中，教師可以藉助遊戲的方式，幫助學生攻克在資訊科技學習中的重點和難點，不斷提升學生的資訊科技學習能力和操作能力。例如在指導學生對《使用電子郵件》這一項內容的學習過程中，教師可以藉助《我是郵遞員》等遊戲，引導學生通過遊戲的方式，明確郵件傳送和郵件接收等方式，明確賬號設定的方法等等，使學生能夠充當“郵遞員”，在“派送郵件”中，感受資訊科技學習的樂趣。

（三）遊戲合作，培養學生的資訊科技綜合能力。

在資訊科技教學中，教師可以在引導學生學習完成課堂內容的基礎上，組織學生進行合作學習。例如在指導學生對《製作電子相簿》這一項內容學習完成之後，教師可以組織學生通過小組合作的方式，製作屬於他們自己的電子相簿。各個小組之間可以採用競賽的方式，在規定時間內，學生完成電子相簿，並由全體學生進行評比。評選出最佳創意獎、最佳美感獎等獎項。在合作和遊戲中，培養學生的資訊科技綜合能力，在各個環節中，展現學生的個性特點和綜合能力，使每一位學生都能夠形成一定的合作意識和創新意識。在學生課堂內容學習完成之後，教師可以為學生布置家庭作業，學生可以自由製作屬於自己的家庭相簿、成長相簿、校園生活相簿等等。在電子相簿製作的過程中，充分感受資訊科技學習的意義和資訊科技的功能。結合實際生活的國中資訊科技教學也能夠為學生帶來更多的情感體驗，使國中學生能夠積極、主動的進入到資訊科技教學活動當中，為國中資訊科技教學活動的深入開展奠定良好的基礎。

三、結束語

遊戲化教學在國中資訊科技教學中的應用，能夠有效激發學生的學習興趣，提升學生的綜合能力，不斷完善國中資訊科技教學的質量和效果。在國中資訊科技教學活動當中，教師可以通過遊戲引導，激發學生的資訊科技學習興趣；遊戲攻堅，提升學生的資訊科技技能水平以及遊戲合作，培養學生的資訊科技綜合能力等方式，開展資訊科技教學活動，不斷提升國中資訊科技教學的效果，將學生的注意力吸引到教學活動當中，使學生感受到資訊科技學習的樂趣和資訊科技的力量。