蘇教版《離騷》(節選)教案

教學目標：

1.學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識;

2.重點理解屈原的愛國精神和人格節操;

3 .學習理解本詩以比喻、象徵為主的表現手法及所與作者理想的關係;

一、對聯匯入

天問 千聲悲故國, 江咽萬語吊斯人.

沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風.

二、讀《離騷》

1、聽朗讀正音

2、自由朗讀讀順

3、接龍朗讀，讀清

三、說《離騷》

1、讀後覺得《離騷》有什麼特點，學生說一說。由此引入楚辭的介紹。

2、本文選自《楚辭》。(投影)

“楚辭”是戰國時期興起於楚國的一種詩歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《離騷》， 因此 後人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。《離騷》與《詩經》在文學史上並稱“風騷”，是中國古典詩歌的兩大源頭，對後世有著深遠的影響。

三、解《離騷》

1、學生根據文章描繪屈原的外貌。

《離騷》涉及屈原外貌的主要是第三、四節，學生描繪過程中重點解析此兩節。學生釋義，教師幻燈出示譯文，並且出示屈原圖片。大聲朗讀，讀好。當場背誦。

2.學生說說所瞭解的屈原，教師補充。由此引入第一、二節的學習。學生翻譯，教師幻燈出示譯文。大聲朗讀，讀好。當場背誦。

[明確]“扈江離與辟芷兮， 紉秋蘭以為佩”，“乘騏驥以馳騁兮，來尋道夫先路也”， 詩人身披香草用以表明自己高潔的品質，詩歌從第一句“帝高陽之苗裔兮”開始，詩人使用大量筆墨，從多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地說明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高貴的身份，又表示自己對楚國的興亡有義不容辭的責任。他記敘自己降生在一個祥瑞的時辰(寅年寅月寅日〕被卦兆賜命以美好的名字，又強調自己稟賦卓異不凡。在此基礎上，詩人進一步敘述自己及時修身，培養高尚的品德，鍛煉出眾的才幹，迫切地希望獻身君國，令楚國振興，使楚王成為“三後”和“堯舜” 一樣的聖明君主。總之.詩人自我的形象，代表著美好和正義的一方，作者相信他的理想和三張，能夠把楚國引向康莊大道。

四、品《離騷》

1、《詩經》中我們學習了“比”的手法，這種比的.手法在《離騷》中有了更廣泛的使用。學生再次通讀全文，找出文中的比喻。

“比”的手法主要在第五、七節中出現，學生大聲朗讀這兩節，釋義，教師幻燈出示譯文。大聲朗讀，讀好。當場背誦。

2、這些比喻表達了作者怎樣的政治理想?(或者說作者為什麼要使用這些比喻?)

學生結合屈原的生平說一說。

[明確]“恐美人之遲暮” 一句中“ 美人” 喻指楚懷王“固眾芳人之所在”一句中“眾芳” 喻指群賢，用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢，用香草“荃”喻楚懷王等等，文中用“ 香草美人”表明對君王的忠誠，對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操，希望君王能夠拋棄穢政，不要聽信小人讒言，像古代賢明君主那樣，以社稷為重，舉用群賢，瞭解自己的憂國憂民的良苦用心。

3、齊讀全文，找出文中能體現屈原高貴品質的詩句，並摘抄，翻 譯。

由此引入第九、十一節的學習。教師範讀，學生釋義。教師幻燈出示譯文。大聲朗讀，讀好。當場背誦。

“豈餘身之憚殃兮，恐皇輿之敗績”“指九天以為正兮，夫維靈脩之故也”——忠君報國，雖死不悔。

“餘固知謇謇之為患兮,忍而不能捨也”——堅持真理，永不言棄。

這些感天動地的詩句，令我們感受到詩人高貴的品質，寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊：“推此志也，雖與日月爭光可也。”而從此，一種永世不曾泯滅的信念——對真理的信仰和對理想的追求,一種千古不變的情愫——對祖國的熱愛和對鄉土的依戀，深探注入到中華文化中來，成為我們民族文化的光輝傳統。

節選部分，詩人自述身世、品質、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節操，抒發了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

五、知識整理

1、①重要詞語(投影)

苗裔(yì)：後代子孫 孟陬(zōu)：正月 揆(kuí)揣度 扈(hù)被、披 辟芷(zhǐ)：香草名，即白芷 汨(yù)：水急流貌 搴(qiān)：攀、折 阰(pí):山坡、嶺上 騏驥(qíjì)駿馬 申椒(jiāo) 申地產的椒 蕙茝(chǎi)香草名

昌被(pī)：穿衣而不繫帶的樣子，比喻狂亂不羈 憚(dān)：害怕 捷徑：比喻政治上的邪道

踵(zhǒng)：腳後跟 荃(quán)：香草名，喻楚懷王 謇謇(jiǎn)：忠貞的樣子

羌(qiāng)楚辭中所特有的語氣詞 靈脩：神明、有遠見的人，喻楚懷王

②通假字

肇錫餘以嘉名：錫通“賜” 賜給

來吾道夫先路也：道(dǎo)通“導”嚮導

指九天以為正兮 ：正 通“證”

③同類活用

名餘曰正則兮。名詞用作動詞 命名

字餘田靈均。名詞用作動詞 給人取表字

④特殊句式

恐年歲之不吾與：否定句中代詞作賓語，賓語前置，應為“不與吾” 全句譯為，只怕年歲不等待我。

2、你對《離騷》的語言有什麼感受?

[明確]①汲取散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭，使整首詩整齊而節奏鮮明。

②大量用“ 兮”字，不僅加強了生活色彩，而且使詩歌的調子迴盪頓挫，婉轉動人。

3、出示《離騷》節選原文和譯文

原文

帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;

攝提貞於孟陬兮，惟庚寅吾以降;

皇覽揆餘於初度兮，肇錫餘以嘉名;

名餘曰正則兮，字餘曰靈均;

紛吾既有此內美兮，又重之以修能;

扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩;

汩餘若將不及兮，恐年歲之不吾與;

朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽;

日月忽其不淹兮，春與秋其代序;

惟草木之零落兮，恐美人之遲暮;

不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度?

乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。

昔三後之 純粹兮，固眾芳之所在;

雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙芷;

彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路;

何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘;

惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘;

豈餘身之憚殃兮，恐皇輿之敗績;

忽奔走以先後兮，及前王之踵武;

荃不察餘之中情兮，反信饞而齌怒;

餘固知謇謇之為患兮，忍而不能捨也;

指九天以為正兮，夫唯靈脩之故也;

譯文

我是古代帝王顓頊高陽的後代，

我的偉大先父名叫熊伯庸。

歲星在寅那年的孟春正月，

恰是庚寅之日我從天降生。

父親端量我初降儀表，

通過卜卦賜予我美名：

給我本名叫做正則，

給我表字叫做靈均。

我既有許多內在的美質，

又兼備外表的端麗姿容。

身披芳香的江離和白芷，

編織秋天的 蘭花當佩纓。

光陰似流水我怕追不上，

歲月不等我令人心著慌;

朝霞中拔取山嶺的木蘭，

夕陽下采擷水洲的宿莽。

日月飛馳一刻也不停，

陽春金秋輪流來值星; 想到草木的凋零隕落，

我唯恐美人霜染兩鬢。

為何不趁壯年擯棄汙穢，

為何不改變原先的法度?

快乘上騏驥勇敢地馳騁，

讓我來為你在前方引路。

古代三王品 德純潔無瑕，

眾芳都薈萃於他們周圍。

花椒叢菌桂樹雜糅相間，

豈只把蕙草白芷來連綴。

那堯舜是多麼耿直光明，

既遵循正道又走對了路。

桀與紂是如此猖獗恣肆，

那些小人只曉偷安享樂，

國家的前途黑暗險隘。

豈是我害怕自 身遭禍殃，

只恐國家敗亡猶車毀壞。

我為君王鞍前馬後奔走，

想讓你追及前王的腳步;

楚王你不體察我的衷情，

反而聽信讒言對我嗔怒。

我本知忠言會招來禍患，

想隱忍不語卻難捨難割;

遙指九天叫它給我作證，

全都是為你君王的緣故。

六、你怎麼看待屈原的投江

教學目標

1、學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識

2、對其中文言詞語的理解和掌握。

3、理解詩中所表現出的詩人的愛國精神和人格節操。

教學重點

1.學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識，並朗讀和串講課文

2.理解詩中所表現出的詩人的愛國精神和人格節操。

教學難點 對其中文言詞語的理解和掌握。