現代文弟弟的信閱讀訓練及答案

閱讀短文，回答文後題目。

中師畢業的弟弟高高興興去清泉鄉國小報到，以為那是個好地方。兩天後回來了，垂頭喪氣地悶在屋裡，我問了許多遍，弟弟才悶出一句：那不是人呆的地方。

一天後弟弟又走了，是被爹拿著木棒攆了二里多地攆回去的。爹一直在罵：咋不是人呆的地方？只要有人住，就是人呆的地方！你個兔崽子，要再隨便跑回來，瞧我砸斷你的腿！

於是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外來客似地瞧上弟弟的信了。弟弟說：這是兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進村的電影，這裡合適。爹聽完哼一聲，說：放狗屁！

後來弟弟又來信了，說：經常能吃到鄉親送來的肉塊，因為他們的孩子認字了。那種肉塊紅紅白白很好吃，吃得很多，後來知道是蛇肉和耗子肉，又全都嘔了，嘔得很多。我笑著讀完信，爹卻一臉鄭重：“那肉我吃過，味道很好。”我問哪一年吃的，爹說三年災荒時候。

再後來，收到一個包裹。抖出來，原來是一件毛坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，不容易。”弟弟附信送來幾句話：“鄉親給的，想爹年事已高，送與爹吧。”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去。”我取出紙筆說：“捎帶著寫封信吧？”爹蹲在門檻上抽菸，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，爹終於大開金口了：“勿牽掛。”

那件黃鼠狼皮坎肩弟弟後來賣了，換來一點錢，買了些粉筆、教具之類，信中說，沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，然後再灑上塵土，黑板上就顯出字了，水一干，字就消失了。還別說，這反倒提高了學生的閱讀速度，全鄉比賽，奪了頭名！弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說：“貼上，哪裡顯眼就貼哪！”

沒有粉筆使用的事情嚇了我一大跳，小心翼翼寄封信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》看過吧？人家小魏老師還能有個學生跑去打工，她去找，最後不僅找回學生，還找了一車學習用具回來。我呢？我的學生讓他少都少不了！因為，鄉親們就算累死餓死，也決不讓兒子休學！”

再後來來信，弟弟提他自己的事情就少了，提他的學生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰名次提前啦，誰誰考了滿分啦，誰誰到鄉里、市裡比賽啦等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點頭。我把信讀完了，爹還在點頭：“不孬，咱的兒子，不孬……”

我把爹的誇獎給弟弟寄回去。弟弟來信說他哭了。

過春節的時候，弟弟沒有回來。爹在村頭提個紅燈籠站著望了半宿。弟弟還是沒有回來。

年還沒有過完，爹終於按捺不住了，闖關東似的把全身掛滿物品，找小兒子去了。

爹是哭著回來的，爹淚汪汪地望著我：你知道嗎？你弟不回來，是捨不得那幾十塊的車票錢，你知道嗎？爹他說瞎子似的在山裡轉，好容易逮著個人，上前說：兄弟，問個路。那人一回頭：“啊呀——是爹！”

這以後，爹就一直悶著氣轉悠。問他他就說：那不是人呆的地方！

爹讓我去信把弟弟叫回來：不用教書了，跟爹在大棚裡種反季菜，抓錢！

弟弟很快就回信了，說：決定了，不回去！弟弟還在信中說春天到了，許多花兒都開了，學生們上山採花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來舞，很美麗……

1．給短文加標題。

2．請你結合全文內容概括一下為什麼說清泉鄉不是人呆的地方。

______________________________________________________________________

3．弟弟一開始“是被爹拿著木棒攆了二里多地攆回去的”，可為什麼後來請都請不回來？

4．有人說這是一篇有關“愛”的文章。請你具體說說文中都寫了哪些愛，作者最想歌頌的又是哪種愛？

5．“弟弟的信”在本文起什麼作用？

參考答案：

1．弟弟的信（答案不唯一）

2．第一，清泉鄉生活條件極差（沒有電，沒有水，缺吃少穿）。

第二，清泉鄉交通不便利，極為閉塞（山裡）。（意思對即可）

3．弟弟被清泉鄉的鄉親們和學生們感動了，心裡發生了變化，愛上了教育，愛上了清泉鄉。（意思對即可。要點是把弟弟的變化說清楚，要結合主、客觀兩方面的內容來答。）

4．這篇文章中有師生之間的關愛，有父子之間的親情，還有清泉鄉人民對老師的敬愛。（答出其中兩種即可）作者最想歌頌的是不計個人得失的老師對學生、對教育的無私之愛。

5．弟弟的信在本文結構上起到了串聯全文的線索作用；內容上作者通過弟弟信內容的變化表現了弟弟思想情緒的發展變化，直接地表現了弟弟熱愛學生、熱愛教育的精神境界，有力地表現了文章的主題。（意思對即可。但必須從內容和結構兩個方面答題。）