《語文樂園三》教學設計模板

設計理念：《語文課程標準》指出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”這就促使我在教學中與學生平等對話，給學生創造良好的說話氛圍，讓學生有表達的慾望和自信；並創造實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會，從而挖掘學生的創造潛能，啟用學生的思維和想象力；注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。

教學內容：有趣的漢字、詞語超市、選詞寫話。教學目標：知識與能力：感受學習漢字的“樂趣”，積累語言，運用語言。

過程和方法：用“遊樂園”的方式引導，激發學生的興趣；鼓勵學生的創造性和想象力；自主、合作學習。

情感態度價值觀；喜歡漢字、熱愛生活；在學習過程中培養同學的自主合作能力。

教學準備：玩偶（小猴“聰明”）、桃子模具、題型展示紙。

教學時間：1課時

教學流程：

一、創設情境，激趣匯入。

1、師：小朋友們，我給你們帶來了一個朋友（出示小猴）。它有話給你們說，我們來聽聽。

（師模擬小猴說話）：我叫“聰明”，我聽說一（3）班的小朋友們非常聰明，就特別想和你們做朋友，你們喜歡我嗎？我帶你們去一個好玩的地方玩吧！

2、學生用自己喜歡的方式到“語文樂園三”（開火車、坐飛機等），師板書課題。

二、自主、合作學習，感悟“有趣的'漢字”

1、師用玩偶小猴表演：小猴“聰明”的變字遊戲（口----四）；指名學生戴上猴面具“變字”（口----田）

2、觀察：你發現了什麼？（變出的字都是“口加兩筆”組成的）

3、自主、合作學習：

你會把“口”字加兩筆變一變嗎？（四人小組討論，將討論結果用彩色筆寫在白紙上）

4、小組彙報：由變出的字最多的小組上臺展示。

5、挖掘學生的創新潛能：

誰還能變？（隨機獎勵“創新星”、“知識星”）

6、感悟：（出示題型展示紙）漢字多有趣啊！

三、師生同臺，平等對話，共遊“詞語超市”

1、小猴“聰明”：玩得渴了，想吃桃子。（展示桃子）我這個桃子好紅呀，真漂亮呀！糟糕，我真想啊我的桃子美美地讚美一番，但我又不會，誰來幫我？

2、（出示題型展示紙：“詞語超市”）為桃子選一個好詞，（通紅，通紅通紅）隨機觀察：你發現了什麼？（AB ABAB詞）

3、拓展：生活中還有這樣的詞嗎？

（1）在小猴“聰明”的身上找。

（2）在同桌的身上找。（指名二人小組展示）

（3）在老師的身上找。（頭花、髮針、衣服、褲子、校牌上的顏色）

4、運用：用老師身上的詞說一句話。[鼓勵學生的創新，真誠地接受來自學生的讚美，讓學生自信地表達]

四、自主學習，“選詞寫話”

1、師：用剛才的方法（用老師身上的詞說話）來“選詞寫話”

2、（出示題型展示紙：“選詞寫話”）選擇自己喜歡的方式讀。（橫、豎、交*、倒讀等）

3、你發現了什麼？（上下詞意思相近）

4、小組交流：選一個你喜歡的詞說話。

5、彙報：在全班選詞說話。

6、小猴“聰明”：我們在樂園玩得真開學呀！小朋友們想不想留點什麼在樂園裡？翻開書P48，趕快在“選詞寫話”裡留下你的字吧。

五、課外延伸。

1、做完“選詞寫話”。與小猴“聰明”握手交朋友。

2、就課堂中有趣的內容討論

3、與小猴“聰明”握手交朋友。