鮑叔牙真心待友教學設計

作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編整理的鮑叔牙真心待友教學設計，歡迎閱讀與收藏。

鮑叔牙真心待友教學設計1

[教學目標]

1、自學生字新詞，讀準“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”的字音。理解並積累“形影不離”等形容朋友之間關係密切的詞語。

2、默讀課文，通過列小標題的方法提煉事例，把握課文的主要內容。

3、在理解、品味課文語言的基礎上，能選擇文中的一個故事，與同學合作，展開想象進行創造性地複述。

4、有感情地朗讀，感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。

[教學重點和難點]

1、用小標題概括文中的三件事，體會鮑叔牙與管仲的真摯友誼。

2、懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。

[教學準備]

教師：相應的課件。

學生：

1、讀課文，並理解下列詞語：形影不離、毫不猶豫、起早貪黑、周密、推薦等。

2、按課後要求預習課文。

3、查詢“管仲和鮑叔牙”的相關資料。

[教學設計]

一、人物引入，理解課題

1、板書：鮑叔牙（正音：bào）

2、鮑叔牙是歷史上一個大賢大智之人，今天我們就一起來走近鮑叔牙。

3、補全課題：鮑叔牙真心待友（齊讀），你們讀懂了什麼？（真心待友：真心誠意對待朋友）這裡的“友”，通過預習，我們知道了他就是——板書：管仲（字音：仲zhòng）

4、指名讀題。（應讀得真誠）

說明：

從題目入手，瞭解故事的主要人物。“真心”是本文的中心詞語，故事就是圍繞“真心”來展開的，理解詞語的意思，有助於對課文的理解，為後面的學習作好鋪墊。

5、這篇文章是根據《史記管晏列傳》的管仲和鮑叔牙的故事改編的，對管仲和鮑叔牙你們瞭解些什麼？（請學生用一、二句話作簡單介紹）

6、引讀第一節：同為齊國人的鮑叔牙，他和管仲……

——他們從小就是好朋友，整天形影不離。

理解：形影不離

“形影不離” 像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關係親密經常在一起。在文中形容鮑叔牙和管仲關係很好，經常互相伴隨，還有哪些詞語也是形容朋友之間關係密切的，請你說一說。（情同手足 親如兄弟 生死相隨 休慼與共 肝膽相照 同舟共濟 ……）

7、從課題上看，這是一篇寫人的文章，那麼這類文章有什麼特點？（用一件或幾件事反映人物品質）

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文，思考課文寫了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事？先用文中內容補充句子，再用小標題概括。

鮑叔牙真心待友， 。（“什麼情況下鮑叔牙怎樣做”）

（注意：小標題要抓住要點，簡明醒目，可以利用文中的詞句，也可以用自己的話。一篇文章中小標題的形式儘量要保持一致。）

2、交流，梳理。（三件事）

板書：

出資助友 或 做買賣幫管仲

以身護友 或 打仗護管仲

辭官為友 或 辭官讓管仲

它們分別在文章的哪些段落？（鮑叔牙出資助友2---6；鮑叔牙以身護友7---8；寫鮑叔牙辭職為友10---11）

師：第一段是開門見山的介紹管仲和鮑叔牙的關係。

3、說說課文主要寫了什麼？可以用小標題歸併法。

說明：

整體感知課文，瞭解故事大意的基礎上，理清文字的脈絡讓學生更清晰地感知課文的主要內容，再用小標題概括，能幫助學生掌握抓住要點概括表達的方法。

4、引讀

鮑叔牙和管仲這對好朋友從小就整天形影不離，當他們長成大小夥子的時候——……當他們又一起去當兵的時候——……當他們都在齊國做了官後——……

5、小結：

鮑叔牙的真心待友具體表現在（出資助友、以身護友、辭官為友），給文章各部分的內容列小標題，有助於把握文章的主要內容。

三、研讀課文，體會“真心”。

1、請選擇其中的1-2個故事，圈劃描寫鮑叔牙語言、動作、神態的語句，感受鮑叔牙是如何真心對待管仲的？（各自默讀課文，選擇節選學習，教師巡視，瞭解學習情況。）

2、交流 (隨機正音)

▲第一件事：

(1)交流圈劃的句子

①鮑叔牙掰著手指算了算，說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。”

②每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。

③鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！”

（2）引讀：鮑叔牙提議要與管仲合夥做生意，管仲覺得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說——在分金時，鮑叔牙總是——，管仲有些過意不去，可鮑叔牙卻告訴他——

（3）師：讀了這些語句，你有什麼感受？

——同舟共濟、休慼與共

——把朋友看得比金錢還重要

▲第二件事：

(1)交流圈劃的句子

①每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。衝鋒時，他跑到管仲的前頭；後退時，他又走在管仲的後邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。

②鮑叔牙笑了笑，說：“沒關係！沒關係！”

（2）指導朗讀

(在生死關頭，鮑叔牙還是以管仲“形影不離”，鮑叔牙這種對朋友的真心真令人感動，自己試著讀好這幾句。)

自由讀，指名讀

（3）引讀：每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。衝鋒時——後退時——遇到危險——受傷後——

（4）師：剛才是鮑叔牙在經濟上幫助管仲，現在是用身體保護朋友。讀了這些語句，你又有哪些感受？（毫無私心）（鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應當的事情，真是情同手足啊！）

——肝膽相照、生死相隨

——把朋友看得比生命還重要

▲第三件事：

（1）引：鮑叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當丞相，並且管仲的官職超過了他。這時，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。大臣們為什麼要為鮑叔牙打抱不平呢？我們來看看管仲在什麼情況下做官的。（穿插資料）

大臣們會說些什麼呢？有的說：“ 。”有的說：“ 。”

（2）引：可他又是怎麼做呢？說說你的感受。

①鮑叔牙知道自己如果繼續做官，可能對管仲不利，於是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉。

②第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。

——把朋友看得比名利更重要

3、鮑叔牙為什麼要這樣做呢？

（1）指名讀第九小節。

（2）齊讀

鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領，有膽量，總有一天，他會幹出更大的事業。”

——信任朋友、肯定朋友、欣賞朋友

說明：

抓住關鍵詞句的理解來學習，是閱讀的一個很好的方法。讓學生抓住鮑叔牙語言、動作、神態的語句進行品析，通過感悟、朗讀加深體驗，理解人物品質。

（3）為什麼要插入這一段？（第9段是以對話的方式，道出了鮑叔牙為什麼幫助管仲的心聲，既是對前兩個故事的總結，又為下文的展開埋下伏筆。）

4、根據板書師生共同小結：

（1）從小就是好朋友，整天形影不離，到了長大後，一起做生意時鮑叔牙把管仲看得（比金錢更重要）；一起當兵在戰鬥時鮑叔牙把管仲看得（比生命更重要）；當別人表示不理解時，鮑叔牙充分地（信任管仲、肯定管仲、欣賞管仲）；甚至兩人一起做了官，鮑叔牙把管仲看得（比名利更重要）。難怪管仲逢人就說（生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！）

管仲也把鮑叔牙看成了生死之交

（2）師：在生死關頭，能為了朋友而捨棄生命是非常人能做到，而能在事業最輝煌的時候放棄自己畢生追求的前途、 利益，去成全朋友，這更是普通人做不到的，鮑叔牙這份待友的真心真是最高尚啊！

四、複述“真心待友”的事。

1、同學們一定被鮑叔牙真心待友的故事所感動，接下來，就請你選一個故事來複述。

2、提示創造性複述的方法：

（1）轉換人稱：以管仲的口吻來複述。

（2）展開想象：如大臣們議論的話、鮑叔牙心裡所想的`。

3、同桌訓練，練習複述。

4、指名複述。

說明：

創造性複述是本單元的重點。這一環節的設計很好地把教學目標落到實處。三個事例中任選一個給學生以較大的選擇空間。

五、總結，拓展

1、管仲和鮑叔牙之間深厚的友情，已成為中國代代流傳的佳話。在中國，人們常常用“管鮑之交”，來形容自己與好朋友之間親密無間、彼此信任的關係。

2、你還知道哪些描寫朋友之間友情的成語?

道義之交、患難之交、生死之交、莫逆之交、貧賤之交、忘年之交

3、假如多年以後，管仲和鮑叔牙再次相見，他們會怎樣回憶往事呢？，請你展開想象，寫一寫。 （寫話視時間而定）

板書設計：

形影不離 管鮑之交

出資助友 比金錢更重要 同舟共濟

18、鮑叔牙真心待友 以身護友 比生命更重要 休慼與共

（信任、肯定、欣賞 ） 肝膽相照

辭官為友 比名利更重要 生死相隨

鮑叔牙真心待友教學設計2

教學目標：

1.能快速默讀課文，並通過加小標題的方法，把握課文主要內容。

2.瞭解和積累“形影不離”等形容朋友之間關係密切的詞語。

3.感受鮑叔牙與管仲之間真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。

教學重難點：

1.能通過列小標題的方法把握課文主要內容。

2.懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。

教學準備：

詞語卡片、幻燈片

教學過程：

一、匯入

1.出示詞語：管鮑之交

(1)這個詞語讀?

(2)正音：鮑bào

2.認識管仲：

(1)師：管，指的是管仲;

(2)看，這位就是春秋時期傑出的政治家管仲。從你們查詢的資料裡用一二句話來介紹一下管仲。

(3)老師從資料中選擇了這幾句，請讀一讀：

管仲，被齊桓公任為上卿，治齊40年，對內政、經濟、軍事進行全面改革，制定一系列富國強兵方略;對外以“尊王攮夷”相號召，“九和諸侯，一匡天下”，使齊桓公成為春秋時第一個霸主。

3.知道鮑叔牙：

成語裡的“鮑”就是指鮑叔牙。

4.鮑叔牙和管仲之間是怎樣的交情呢?齊讀課題——鮑叔牙真心待友。

二、分段概括

1.過渡：同為齊國人的鮑叔牙，他和管仲……

——他們從小就是好朋友，整天形影不離。

2.解釋詞語：形影不離

誰來說說它的意思?——像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關係親密經常在一起。

3.課文按生活的三個階段記敘了三件鮑叔牙真心待管仲的事，請大家快速默讀課文，找到表示生活階段的詞語給課文分段，並試著用“什麼情況下，鮑叔牙怎麼真心待友”來概括這三件事。

4.交流：

(1)文中表示他們生活的三個階段的詞語是：

有一回(1—6)、後來(7—9)、後來(10—12)

(2)兩個形影不離的好朋友一起長大了，鮑叔牙在什麼情況下怎樣真心待管仲的呢?

鮑叔牙知道管仲家境困難，他主動出錢和管仲一起做生意，把賺的錢大部分給管仲。

(3)後來當了兵，鮑叔牙又怎樣真心待管仲?繼續概括第二段。

每次打仗，鮑叔牙都緊跟管仲身邊，遇到危險他都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲以致受了傷。

(4)再後來他們做了官，鮑叔牙一如既往地真心待管仲，來概括第三段。

他們在齊國做了官，鮑叔牙支援管仲進行改革，為了不影響管仲發揮才幹，他毅然辭官回鄉。

三、理解感悟

1.過渡：下面讓我們從語言和動作的描寫裡去感受鮑叔牙對待管仲的那份真心吧。請任選一件事劃找詞句，再在組內交流。

2.交流：

(1)動作描寫

①每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。

②每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲的身邊。衝鋒時，他跑到管仲的前頭;後退時，他又走在管仲的後邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。

③鮑叔牙知道自己如果繼續做官，可能對管仲不利，於是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉。

④第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。

(2)語言描寫

①鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧!”

②鮑叔牙笑了笑，說：“沒關係!沒關係!”

③鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領，有膽量，總有一天，他會幹出更大的事業。”

3.小結：

(1)從小就是好朋友，整天形影不離，到了長大後，一起做生意時鮑叔牙把管仲看得(比金錢更重要);一起當兵在戰鬥時鮑叔牙把管仲看得(比生命更重要);當別人表示不理解時，鮑叔牙充分地(信任管仲、肯定管仲、欣賞管仲);甚至兩人一起做了官，鮑叔牙把管仲看得(比名利更重要)。難怪管仲逢人就說(生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙!)

(2)在生死關頭，能為了朋友而捨棄生命是非常人能做到，而能在事業最輝煌的時候放棄自己畢生追求的前途、利益，去成全朋友，這更是普通人做不到的，鮑叔牙這份待友的真心真是最高尚啊!

四、複述三件事

1.過渡：鮑叔牙這三個在不同時期真心待友的故事，哪一個最令你感動呢?請你來複述。

第一件：

第二件：

第三件：

2.師：在你複述的第一件事的基礎上，圍繞“真心待友”老師另取一個更具體的小標題——出資助友。

3.接下來，請你們邊聽同學的複述邊來給另兩件事取小標題。

——以身護友

——辭官為友

4.小結：鮑叔牙的真心待友具體表現在(出資助友、以身護友、辭官為友)，給文章各部分的內容列小標題，有助於把握文章的主要內容。

五、總結

管仲和鮑叔牙之間深厚的友情，已成為中國代代流傳的佳話。在中國，人們常常用“管鮑之交”，來形容自己與好朋友之間親密無間、彼此信任的關係。