《歷史與社會》教學設計範文

一、教材分析：

本課時是在學生通過前一節課的學習已經對社群有了一個初步認識的基礎上，並且初步學會了運用地圖學習知識的能力。在此基礎上開始對社群功能的學習。所以在本課時，學生主要通過地圖和表格，通過合作學習的方式，進行自主學習。

二、 教學目標：

知識目標：

1、 學生通過閱讀教材，知道社群的分類。

2、 學生通過地圖的閱讀，認識社群的功能和分類。

能力目標：

1、 通過教材地圖的閱讀分析，訓練學生的使用地圖的'能力。

2、 進行小組合作學習，鍛鍊學生的小組合作的能力，培養小組內的團隊精神。

態度、價值觀目標：

1、通過比較農村社群和城市社群，學生感悟農村和城市的區別。

3、 通過比較北京四社群，學生結合生活，感知自己生活的社群屬於哪一型別的社群。

三、 教學重點和難點：

1、 社群的分類以及自己生活的社群的屬類。

四、 教學方法：

小組討論法，比較法、實踐法

五、 新課講授：

教學環節

教師指導活動

學生學習活動

時間

導言

通過前面的學習，我們學會了使用地圖，也瞭解了社群的一些基本知識，今天我們運用地圖來學習社群的分類。

學生進入上課狀態

1分鐘

農村社群和城市社群

請大家按照小組形式，比較城市社群和農村社群的區別。

學生小組合作，根據教材的地圖，比較王村平面圖和明陽小區平面圖有哪些不同；然後結合生活實際，說說農村社群和城市社群的區別。

15分鐘

城市社群內不同特色的社群

根據課本知識，比較北京是四個社群的特點。

學生根據教材分析北京市ABCD四區主要有哪一類建築物，請你模仿課本，給上述四個社群命名。

10分鐘

說說你家屬於哪中特色的社群

請你結合生活，說說你家和上述四中社群哪一個相似，並說明原因。

學生結合生活，說說你家和上述四中社群哪一個相似，並說明原因。

7分鐘

社群之間的聯絡

社群之間是不孤立的，他們是相互聯絡的，請你根據生活實際找到一些證據證明。

學生根據生活實際找到證據證明社群之間是相互聯絡的。

5分鐘

小結

你來說說今天學了什麼知識。

學生小結，上繳今天的討論報告。

1分鐘

課外調查

請你選擇你瞭解的社群，並說明該社群屬於哪一種特色的社群。

1分鐘