借書不還天打雷劈課件

下面是小編整理的借書不還天打雷劈課件，歡迎閱讀。

課前預習：

1.瞭解作者柏楊以及主要作品

2.朗讀課文，摘抄本文的生字詞，查工具書，掃除朗讀障礙

3.熟讀課文，試著概述本文的主要內容

相關課程標準：

“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，並能運用合作方式，共同探討、分析、解決疑難問題”“體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用對課文的內容、語言、和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問”

教學目標：

1.朗讀課文，積累生字新詞，瞭解文中書主和惡客的表現

2.體會文章中似乎誇張失實、不合常理的語句的表達效果

3.瞭解古今對讀書的認識，樹立良好的讀書觀

評價任務：

1.初讀課文，簡潔概括課文內容

2.小組合作交流，理解文章在以現代文為主的行文過程中時而穿插莊重的文言文，時而又運用通俗的口語的`藝術效果

3.揣摩作者的思想，能夠對讀書生活中的人和事發表見解

教學過程：

A.板書課題，揭示目標

1. 談話匯入：

同學們，你願意做一個醜陋的中國人，還是願意做一個美麗的中國人?(學生一定會答，“願意做一個美麗的中國人”)對，我們都願意做一個美麗的中國人，但我們首先要知道我們的醜陋，並把它改掉寫過《醜陋的中國人》的柏楊先生今天就會走進我們的課堂，毫不留情的指出某些國人缺點我們都用鏡子照一照，這缺點你有沒有?(板書加粗的字)

板書課題：借書不還，天打雷劈

2.瞭解作者及文章出處

師：首先，我們來了解一下作者以及其生平

小組交流回答：作者是柏楊，1920年生，當代作家柏楊主要寫小說、雜文，主要作品有《玉雕集》《倚夢閒話》等，課文選自《西窗隨筆柏楊雜文選》

3.展示學習目標

師：請同學們讀一讀今天的學習目標，這節課我們就圍繞著這些學習目標來展開學習(投影出示學習目標)

(1).朗讀課文，積累生字新詞，瞭解文中書主和惡客的表現

(2).體會文章中似乎誇張失實、不合常理的語句的表達效果

(3).瞭解古今對讀書的認識，樹立良好的讀書觀

學生自由讀目標

二、初讀課文、整體感知

檢查預習情況：

1.注意讀準下列劃橫線字音

榔頭(láng) 詛咒(zǔ) 迄今(qì) 乾沒(ɡān mò)

杜暹(xiān) 戔戔(jiān) 恐嚇(hè) 歃血(shà xuè)

提示：出示幻燈片，先自己讀，再小組交流，最後回答師相機出示注音，齊讀

2.我要解釋：

乾沒 對牛彈琴 歃血

潸然淚下 物極必反

出示詞語，找生答師相機補充

3、學生自由朗讀課文朗讀前明確讀的要求：讀準字音，讀出節奏;朗讀後同學間評價朗讀情況(找生讀，師相機指正)

三、精讀課文，把握內容

1.師：請同學們速讀課文，讀後思考下列問題，寫一寫自己的感受

問題： ①本文一開始列出了一種什麼現象?

②表達了怎樣的思想感情?

③作者提出了什麼主張?

學生活動：自己根據課文內容思考，師友合作交流，再共同展示師補充總結如下：

①沒有書香，只有酒香書香世家，變為酒香世家酒櫃代替書櫃

②借書不還，惡言相告

③建議組織“借書必還大聯盟”

2.師追問：

作者批評了哪一種人，表現了作者什麼感情?

要求：師友交流，展示成果(對國民素質低落的憂憤)

人們應該怎樣做呢?學生答，教師補充總結

四、合作探究，仔細品味

1.你能從文中找出似乎誇張失實，不合常理卻引人會心而笑的詞語嗎?談一談你的體會?

學生活動：先自己找，再小組間交流，展示

2.莊重的文言文和通俗的口語交錯運用又會產生怎樣的效果呢?找一找，品一品

學生活動：學生先個人標畫，再分組交流，最後班級內交流

教師活動：教師要做好兩方面

一是及時對學生進行恰當評價

學生能找出有關詞語，特別像“天打雷劈”等較典型的即可，自己的感受，能說到風趣好笑，又能引人深思，則更好

二是恰當追問幾個小問題使學生越探越深

例如：

a.如果作者語言很符合實際，既不誇大也不縮小，可能會有什麼缺陷?(無趣味，不易於讀者接受)

b.作者故意小題大做、說得很嚴重的目的是什麼?(會心一笑，引起關注)

c.文中文言詞語、書面語、口語混雜，豈不亂套了?(使文章新異，也是作者率性灑脫的體現)

教師小結:

柏楊的幽默感，和其他幽默作家比較起來，有任情率性、無所顧忌、不怕“醜”的特點柏楊散文的幽默，散發出一種辛辣的味道在寫作風格分析中，形成了“柏楊式幽默”

五、創意表達，“我也有故事”

每個同學都有借書閱讀的經歷，或有借而不給的尷尬，借而得之的欣喜，也或有被借不還的無奈，討書不給的憤懣，書回卻壞的痛心……

請同學說說自己的故事，讓大家分享

六、課堂小結

懷念作者做一個美麗的人

柏楊走了當年柏楊所列的國人的醜陋之處，現如今是否依然醜陋呢?中國人的“髒、亂、吵”的毛病改了嗎?“窩裡鬥”、“不能團結”、“死不認錯”等痼疾痊癒否?少了柏楊這面“民族的鏡子”，今後我們該如何反思自己呢?

柏楊已逝，要繼承他的遺志，就必須做一個“美麗的中國人”，擁有美麗的人生!

七、課外練筆，學以致用

生活中，假設你的同學借了你一本書忘記還你了，學過此文，你會怎樣把書討回來?

要求：根據所學內容先自己思考，再寫一寫自己的想法，最後交流展示

八、板書設計

借書不還天打雷劈

柏楊

醜陋的中國人 沒有書香，只有酒香 柏楊式幽默

美麗的中國人 書櫥不能代替酒櫃 任情率性、無所顧忌

討書辦法 亦莊亦諧、辛辣

聯盟立誓

教學反思：

學生們在讀第一遍時有些生疏難懂，但如品茶一般，越讀越有滋味所以，課前必須要求學生至少讀兩遍，才能在課堂上有更多的發現與體會

這節課學生通過自學能掃除文字障礙，理清作者的寫作思路;通過小組合作學習，對文章的主題進行了探究充分發揮學生的主體作用，培養了學生的自學能力，提高了學生的學習能力，提高了課堂效率

教案的設計體現了新課標的要求，符合學生的認知規律，注意了知識與能力的延伸和拓展，達到了學以致用的目的教學時，教師要相信學生，大膽放手讓學生去嘗試，一定會收到意想不到的教育教學效果