關於母雞教案集合10篇
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作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編整理的母雞教案10篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
母雞教案 篇1
一、活動目標:
1、通過觀察知道雞蛋的外形特徵可以用橢圓表現出來。
2、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽地添畫,樂於參加繪畫活動。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
二、活動準備:
油畫棒、圖畫紙三、活動過程:
一、出示母雞生蛋圖片
1、引導幼兒說一說圖上有什麼?老母雞在幹什麼?
2、教師唱歌曲《老母雞》,引起幼兒對母雞生蛋的關注。
二、瞭解雞蛋的外形特徵。
1、出示雞蛋,師生共同觀察雞蛋,說說雞蛋是什麼樣子的?
2、請個別幼兒上臺示範畫雞蛋,其他幼兒觀察。
3、集體評價,瞭解畫雞蛋的正確方法。
三、幼兒添畫:母雞生蛋。
1、引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍空白的地方添畫許多雞蛋,鼓勵幼兒畫大。
2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
四、展示幼兒作品,互相評價。
1、比一比,看誰的母雞生的蛋又多又大。
2、揚畫面整潔的幼兒。
附:歌曲《老母雞》
老母雞,真能幹。會捉蟲兒,會生蛋。咯噠咯噠叫得歡。
活動反思:
通過這次活動,幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示範畫圓前,我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助於幼兒後面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示範畫圓時,我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢,每一個細節都要注意到,下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時,我不但注意指導個別幼兒,還隨時顧忌全部的幼兒,用積極的語言鼓勵幼兒,這點在以後的教育活動中要繼續保持。結束部分,幼兒的注意力不夠集中,以後我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
母雞教案 篇2
活動目標:
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽
2、能準確區分圓形,三角形,正方形,並將其放入相應的籃子裡
活動準備:
母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個,三角形,正方形,圓形的積木若干,三個裝有這些圖形的籃子,幾個肯德基的杯子
活動重點:準確區分圓形,三角形,正方形
活動過程:
1、匯入
老師:瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來,讓我親一親,抱一抱,好嗎?
2、母雞生蛋
老師: 和寶寶們在一起真開心,可是媽媽怎麼發現有點肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)
老師:哇!我生了那麼多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領大嗎?快來誇誇我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師:剛才,我生了那麼多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什麼形狀)
現在,媽媽請來了我的好朋友,“肯德雞”,這個杯子裡裝著各種形狀的蛋蛋,請每隻小雞寶寶拿一個杯子,把裡面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子裡,好嗎?(幼兒操作)
活動反思:
作為一個託班的老師,在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點,再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來,孩子們的積極性還是比較高的,
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中,我整合了音樂,計算,語言,並且我個人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動中,取得了比較好的效果。因為孩子們經過了一段時間的主題學習,對於母雞有了一點認識,所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時,孩子們顯得很熱情,並且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個角色在她的頭腦裡已經根深地固了。
只是在活動的設計中,應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應該放在不同的地方,避免太擁擠。託班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反覆的擺弄物品,反覆的重複一個動作,所以我應該多給孩子一些動手操作的機會,讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣,讓孩子在遊戲中學到知識。
母雞教案 篇3
[教學內容]
義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊《母雞》
[教材分析]
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現了一隻淺薄、媚俗的母雞;後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。本文的語言風格比較口語化,直白自然,散發著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。
[設計理念]
葉聖陶先生曾說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在於相機誘導。”把閱讀、理解、品味感悟留給學生,讓學生真正成為學習語文的主人,把點撥、啟發、引導、激勵留給教師,讓教師真正為學生的學習服務。所以,在本課的設計中,我以質疑讓學生明確學習方向,以自讀自悟讓學生體會課文內涵,加強語言實踐。
[教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解作者對母雞情感經歷的原因,感受偉大的母愛。
3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
[教學重、難點]
瞭解作者對母雞情感經歷的原因,感受偉大的母愛。
[教學課時] 一課時
[教學過程]
一、談話匯入
1、喜歡什麼小動物?為什麼喜歡?
2、學生自由表述。引出課題。
3、出示學習目標。
二、檢查預習
三、自讀自悟,整體感知
1、出示自學提示。
自學提示一:自由朗讀課文,想一想:這隻母雞給你留下了什麼印象?並劃出作者對母雞情感態度的兩句話。
2、學生自學。
3、彙報交流。
問題1:這隻母雞給你留下了什麼印象?
問題2:作者對母雞開始是什麼態度?後來又變成了什麼態度?
4、從兩種不同的情感態度,學生提出疑問。
四、研讀課文,明白原因
1、出示自學提示二。
自學提示二
默讀課文,想一想:(1)為什麼作者開始一向討厭母雞?(2)而為什麼後來又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。
2、學生自學。
3、彙報交流。
(1)交流討厭的原因。
(2)交流不討厭的原因。
五、對比與《貓》的異同
1、同桌討論課文與《貓》的異同。
2、交流異同。
六、小練筆:
寫寫你喜歡的一種小動物。
【板書設計】
16*母雞
一向討厭不敢再討厭偉
聲音討厭勇敢大
欺軟怕硬負責的
喜歡炫耀慈愛母
辛苦愛
母雞教案 篇4
一、交流見聞,匯入新課
1 交流課前收集的關於母雞的見聞。
2匯入新課:
貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那麼,老舍眼裡的母雞又是怎樣的呢?這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、 師生共同制定閱讀目標。
(1)圈出生字詞,讀準字音。
(2)認真朗讀課文,達到讀流利、讀正確。
(3)弄清課前“導讀”中提出的兩個問題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?
2 、自主閱讀,邊讀邊批註。
三、彙報交流
品評母雞之長短,體會作者之喜惡
1、 再讀課文,小組討論:
(1)文中直接.寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當的詞語概括。
(3)聯絡上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什麼?
2 、全班交流。
3、 同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語
1 、思考討論:作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2 、分類摘抄詞語: 把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“採蜜本”上。
五、反覆回味,走近老舍
1、 師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》後,對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
2、 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然後互相交流閱讀體會。
課後小節:
當我讀這一課時,被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我並沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化,原因是什麼為主線,進行交流、體會,最後我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的`母雞》。
母雞教案 篇5
活動目標
1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》,引導幼兒瞭解母雞蘿絲散步時的場景,感受繪本帶來的詼諧樂趣。
2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景,引導幼兒發現黃色為主色的暖色調。
活動準備
《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。
活動過程
一、閱讀繪本,回憶故事情節
1、出示母雞蘿絲圖卡,引導幼兒回憶繪本情節。
2、在一個晴朗的午後,母雞蘿絲去農場散步,但是在它散步時卻發生了好多有趣的事,誰還記得,請你來說說看。
二、再次欣賞繪本,塑造母雞蘿絲散步時的場景
1、母雞蘿絲在農場散步時發生了這麼多趣事,接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲,再次去感受一下吧!
2、師幼共同欣賞繪本,教師重點引導幼兒發現母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調。)
3、誰發現了 請你來說說看。
4、你看到的這些顏色給你什麼樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調。)
5、教師出示暖色系色塊ppt,引導幼兒通過觀察瞭解暖色調帶給人的溫暖感覺。
6、暖色調有一個好朋友叫冷色調,我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)
7、它給你什麼樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系對比圖,引導幼兒通過對比發現母雞蘿絲散步時場景的主色調是暖色系。
9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來。(油畫棒。)
10、接下來,請你們也來扮演母雞蘿絲,想一想,母雞蘿絲散步時還會去哪些地方 請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)
三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景,教師巡迴指導
1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景,並注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)
2、教師適時指導,幫助個別能力弱的幼兒進行創作。
3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中,保持桌面地面乾淨、整潔。
四、觀賞評析,說說你的母雞蘿絲趣事
1、請幼兒自主地將完成的作品貼於展板上。
2、這張畫是誰畫的 這麼溫暖,請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。
母雞教案 篇6
活動設計
執教者陶逸怡
活動時間
教學內容
語言:母雞蘿絲去散步
教學目標
1.能通過觀察畫面,理解故事情節,大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
教學準備
PPT課件,繪本“母雞蘿絲去散步”
教學重、難點
講述母雞和狐狸之間可能發生的事情
教學方法與手段
多媒體輔助教學法
教學過程
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、出示繪本
1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”
2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什麼呢?”
3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎麼樣的?”(播放PPT1、2)
1..觀察繪本封面,瞭解繪本題目
2.回答問題
3.觀察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閒。
二、組織故事閱讀
(一)母雞散步的故事。
1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方?(播放PPT3-10)
2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方
(二)狐狸和母雞的故事。(猜測閱讀)
1.介紹故事的另一個人物:狐狸
師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來。“
師:“這是一隻怎樣的狐狸呢?”(播放PPT11、12)
2.猜測第一個場景
師:“母雞蘿絲後面跟著這樣一隻狐狸,會發生什麼樣的事呢?”
(幼兒猜測)
師出示後圖,提問:“看到了什麼?聽到了什麼?”(播放PPT13、14)
師:“看看母雞蘿絲會怎麼樣呢?”
3.組織猜測第二個場景
師:“母雞蘿絲繼續散步,她怎麼走的呢?會發生什麼事呢?”(播放PPT15)
師:“狐狸摔進池塘,渾身都溼了,他心裡會怎麼想呢?”(播放PPT17、18)
4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
師:“後來母雞散步經過了哪裡?還會發生什麼樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放PPT19)
5.組織交流故事
1.聽故事,瞭解母雞散步經過的地方
2.交流母雞散步經過的地方
3.觀察PPT11、12,猜測這是一隻什麼樣的狐狸
4.觀察PPT圖片,猜測母雞蘿絲後面跟著這樣一隻狐狸,會發生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”並學動作
7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步瞭解故事內容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節,大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什麼啊?這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示繪本)。
師:“你們想不想知道接下來故事裡發生了什麼有趣的事呢?”(播放PPT20-34)
2、師:“小朋友們故事聽完了,誰來告訴我後來母雞經過了哪些地方,發生了哪些事情?”(播放PPT35-40)
3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視訊,你們想看嗎?”
1.瞭解繪本作者
2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍
3.觀察PPT,與教師一起交流後來母雞散步經過的地方及發生的事情。
4.欣賞視訊
1.教師完整講述故事,,進一步激發幼兒閱讀興趣。
2.播放視訊,讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
四、結束活動。
師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
母雞教案 篇7
活動目標:
1。理解故事主要情節和線索,學習角色對話;懂得遇事要動腦筋。
2。能根據畫面內容展開想象和推測,並用較完整、連貫的語言大膽表述。
3。知道自我保護的方法。
活動重點:
根據畫面內容展開想象和推測,並大膽表述。
活動難點:
理解故事主要情節和線索,學習角色對話。
活動準備:
課件、故事圖片等。
活動過程:
1。圖片匯入,激發幼兒興趣。
這是誰?(母雞)這隻母雞住在美麗的大樹林裡。
2。播放課件,引導幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測並講述畫面內容。
(1)播放圖片1,引導幼兒觀察、思考:
可是一天早上,母雞醒來,推開窗戶,突然……
(播放圖片)母雞這是什麼表情?在什麼時候會有這樣的表情?
哇!母雞到底看到了什麼會這麼驚訝?(播放課件:蘋果樹)
看到蘋果樹 ,母雞為什麼會這麼驚訝啊?母雞說了:“原來這裡昨天還沒有這棵蘋果樹,怎麼今天突然有了呢?”
小朋友們,你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什麼種在這?
這到底是怎麼一回事兒呢?
(2)播放圖片2,引導幼兒觀察、回答:
呼!一陣風吹來,幾片樹葉落下來,蘋果樹上出現了什麼?耳朵什麼樣子的?蘋果樹會長耳朵嗎?你覺得這會是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什麼啊?(幼兒回答)
母雞說:真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”母雞說什麼了?
噓!這什麼聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說話了,它怎麼說的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?
(3)播放圖片3,引導幼兒觀察、講述:
這時,呼!又吹來一陣風,幾片樹葉落下來,快看蘋果樹又出現了什麼?尾巴什麼樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會長尾巴嗎?你覺得這會是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什麼啊?(幼兒回答)
母雞說:真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴。”母雞說什麼了?(幼兒重複)噓!蘋果樹有說話了,“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說什麼了?(幼兒重複一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?
(4)播放圖片4,啟發幼兒思考:
就在這時,又一陣風吹過,哇!蘋果樹又出現了什麼?(師做害怕狀)什麼樣子的嘴巴?這麼可怕的嘴巴會是誰的呢?那母雞這時又會說什麼?蘋果樹有說什麼了?
(5)引發幼兒討論和猜想,鼓勵幼兒大膽想象,說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什麼?那你有什麼好辦法讓它現出原形來?(幼兒回答)
(6)播放圖片5,引導幼兒觀察並說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這麼多好方法,聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的。”蘋果樹說:”是的是的,我們蘋果樹秋天是會落葉的。”
於是,蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什麼方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學一學蘋果樹晃動的樣子。就這麼晃啊晃,結果樹上的葉子都掉了下來。
哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要幹嘛啊 ?(吃母雞)那母雞應該怎麼做?(幼兒回答)
(7)播放圖片6,引導幼兒觀察並回答:
母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞,只好灰溜溜的走了。
3。完整講述故事,引導幼兒學說角色對話,理解母雞的聰明智慧。
現在我們一起來講講這個故事:母雞和蘋果樹。
提問:蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什麼假扮蘋果樹?
母雞是怎樣識破大灰狼?(師晃動引導幼兒)你覺得這隻母雞聰明嗎?為什麼?(遇事動腦筋,不輕易相信別人。)
母雞識破大灰狼的詭計之後,又是怎樣做的?(快跑、躲起來)
4。分組講故事,學說故事角色對話。
小朋友後面每張桌上都有故事圖片,現在請小朋友到後面講講母雞和蘋果樹的對話吧?
5。讓幼兒瞭解自我保護的方法。
你遇到壞人或危險的時候,應該怎樣做?(先躲起來,保護自己,再想辦法抓壞人。)
母雞教案 篇8
活動設計背景
藝術活動是實施美育教育的主要途徑,有助於促進幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動,在每一次的活動中,他們都能放鬆大膽的表演,用母雞孵蛋的形體和聲音特點設計了這次活動,以其通過音樂活動讓孩子感受到旋律的變化,在表演中體驗音樂的快樂。
活動目標
1.用自然聲音演唱歌曲。
2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
幼兒學會按節奏表演。
活動準備
公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。
活動過程
一、開始部分
聽鼓聲遊戲(走走、跑跑、跳跳、轉轉)。教師鼓聲敲的慢,幼兒走的慢,反快則快,鍛鍊幼兒的反應能力。
二、進行部分
1.故事引人(出示母雞、公雞手偶)
師:我是雞爸爸,小朋友喜歡叫我公雞。我每天早早起床,從不睡懶覺,希望小朋友也和我一樣早早起床,按時上幼兒園,好嗎?和我一起叫一叫?
我是雞媽媽,小朋友喜歡叫我母雞,我每天孵一個蛋,我的蛋可有營養了,希望小朋友天天吃一個蛋,越來越來聰明,好嗎?(放音樂)
2.聽歌曲一遍(教師表演唱,隨音樂拿出沙蛋,表示蛋的個數)。
師:母雞生了幾個蛋?一起數一數?
3.在聽賞一遍歌曲。
師:這次聽歌曲時,用手指表示雞蛋的個數,並且用好聽的聲音唱出來。注意數雞蛋的時候也是有節奏的。
4.用不同的方式表示出蛋的個數。
師:歌曲裡唱到幾個,你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數,也可以找好朋友一起表演,遍唱邊表演。
5.用不同的姿態表現母雞孵蛋。
師:見過母雞孵蛋嗎?學學是什麼樣子,請幼兒用不同的姿態進行展示。
6.數蛋遊戲。
師:我們一起表演一次數雞蛋的遊戲,一定要仔細聽音樂,用最好聽的聲音唱出來。
7.讓幼兒感受音的上下行。
師:在這首歌曲裡,有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低,要仔細聽。(可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,並大膽表現)。
三、結束部分
欣賞各種雞蛋,並嘗試創編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)
師:看看這麼多的蛋,你知道它是誰孵的嗎?試試把它唱出來。(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等)
如:嘎嘎嘎嘎,母雞在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,鴨子在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,白鵝在孵蛋。
附歌曲
535312345——
咕咕咕咕母雞在孵蛋,
535354321——
咕咕咕咕孵出一個蛋。
用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了;當音樂響起時,母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,他們情不自禁的數起蛋來,這首音樂反覆四遍,所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現蛋的個數時,孩子們自由結合,找到自己的夥伴,有的拉手、有的拍手,還有的跺腳,把活動推向**,孩子們都陶醉在表演中。
母雞教案 篇9
活動目標:
1.認真觀察圖片,猜測和想象故事情節,並能在同伴面前大膽地表達。
2.學習故事中的動詞短句:x過……。
3.感受和體驗故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。
活動準備:
1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干;
2.《母雞蘿絲去散步》課件;
3.佈置場地。
活動過程:
一、圖片匯入,引起幼兒興趣
1.這幅圖上有誰?看,母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的?
二、觀察畫面,猜測和想象故事情節
1.觀察畫面,瞭解農場裡有哪些地方
2.觀察畫面,學習故事中的動詞短句:“x過……”。
3.自主閱讀,瞭解母雞和狐狸之間發生的事情
(1)狐狸想幹什麼呢?母雞蘿絲最終被狐狸吃掉了嗎?
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒交流。
4. 出示畫面,引導幼兒講述。
(1)母雞蘿絲走過院子,狐狸怎麼樣了?
(2)母雞蘿絲繞過池塘時,狐狸怎麼樣了?
(3)母雞蘿絲越過乾草堆時,狐狸怎麼樣了?
(4)母雞蘿絲經過磨坊時,狐狸怎麼樣了?
(5)母雞蘿絲穿過籬笆時,狐狸怎麼樣了?
(6)母雞蘿絲鑽過蜜蜂房時,狐狸又怎麼樣了?
5. 回味感悟,給故事起名。
(1)你覺得是這是一隻怎樣的母雞和怎樣的狐狸?幼兒討論。
(2)誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢?
三、觀看動畫,體會樂趣。
四、延伸活動,遷移經驗
狐狸沒抓到母雞露絲,它很不甘心,它還會跟著母雞後面,那母雞露絲和狐狸之間還會發生什麼事情呢?
母雞教案 篇10
教案示例
教學目的:
1.認識15個生字,學寫3個生字。能用“願意”口頭說一句話。
2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,懂得勞動最光榮。
3.初步培養學生的合作意識。
教學重點、難點:
1.認識15個生字,熟讀《小母雞種稻子》。
2.初步培養學生的合作意識。
教具準備:
課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。
教學過程:
一、激情引入
同學們,你們聽,小母雞在邀請你們呢!(出示小母雞頭像,錄音:小朋友們,我是小母雞,春天我種下一些稻子,到了秋天,就收穫了許多稻子,做成了又香又甜的白米飯,你們願意來我家做客,嚐嚐我的勞動成果嗎?可是,小鴨、小貓、小豬卻不好意思來,這是為什麼呢?)(貼小動物的頭像)請同學們快快開啟書,原因就藏在書裡面。
二、初讀課文,學習生字。
讀課文,用喜歡的符號劃出不認識的字。
自主學習:用喜歡的方法學習生字(聽老師、同桌讀,看拼音讀生字,問別人,猜一猜生字。)
(點評:通過一個學期的訓練,學生已掌握了識字的幾種方法,知道在什麼情況下用什麼方法;知道自己喜歡用哪種方法。所以應放手讓學生自主選擇識字方法學習。這裡加入了猜生字的方式,更體現出隨文識字的優勢。)
過渡:小母雞通過辛勤的勞動,收穫了那麼多稻子,你們通過辛勤的勞動,能把這些字都認識嗎?
(三)指名三位學生與老師分別讀四個自然段,其他同學手指課文聽。(聽讀識字)
過渡:小母雞見你們學的這麼好,她又提出了新的要求。(錄音:到我家來做客,我可有個條件:這節課,你們要用自己喜歡的方法學會這15個生字,還要幫助有困難的同學也來學會。你願意幫助小夥伴嗎?)
(點評:用學生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求,學生樂於接受,在合作中互相幫助,學會傾聽,學會欣賞,初步培養學生的合作意識。)
(四)同桌互讀,(一人指讀,一人聽,再輪換。)
提示:聽出錯誤怎麼辦?(快把正確讀音讀給他聽一聽)學會的字打“√”,課後寫在採集本上。
(點評:怎麼幫助別人,只有美好的願望是不行的,老師應及時提出幫助的具體方法,讓學生知道怎麼做,把合作學習落到實處。)
(五)以小組(同桌為一組)為單位比賽,讀課文,讀後說說你幫他認識了哪個字。
師:讀得多好呀!你們真會合作,幫助別人,自己也得到了快樂。小母雞也想和小夥伴一起勞動,她是怎麼跟小鴨、小貓、小豬說的呢?
三、細讀課文,鞏固所學字詞
(一)用直線畫出小母雞的話,幻燈出示。
你願意和我一起種稻子嗎?
你願意和我一起鋤草嗎?
你願意和我一起收稻子嗎?
1.自由練習讀句子,想一想應該怎麼讀。
聽師範讀,體會小母雞非常有禮貌。
你願意幫助同學讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。
指名讀,學生評議。(教育學生說話要有禮貌。)
2..課件放大“願意”兩字,認真觀察“願意”,你發現了什麼?(從心裡願意,所以是“心”字底,剛才同學們從心裡很願意幫助小夥伴。)
3.誰願意再讀讀這三個句子?你能邀請你的同桌一起來讀嗎?
(二)小動物們是怎麼回答的呢?用你喜歡的符號畫出小動物的話。(.課件出示)
鋤草太辛苦,我怕手起泡!
收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!
1.自由練讀,想一想你讀懂了什麼。
2.喜歡讀哪句就讀哪句,學生評讀(注意“太”字的語氣,體會勞動不能怕髒、怕累)
3..課件放大“怕”字,你怎麼記?(從心裡怕,所以是“豎心”旁。)
4.三句連起來讀,你發現了什麼?(要想做成又香又甜的白米飯,就要經過種稻子、鋤草、收稻子三個階段,真是太辛苦了!)
種稻子太辛苦,我怕彎腰!
鋤 草太辛苦,我怕手起泡!
收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!
(出示三幅勞動的場景)
5.四人一小組,分角色表演,自由選擇角色。
過渡:這篇課文的生字太多了,我真怕你們記不住,你們記住了嗎?下面我們來一個“眼力大比拼!”
(三)複習鞏固生字(遊戲)
1.看誰讀得快!.課件隨機出示生詞(自由選擇對手比賽)。
2.看誰認得準!字寶寶也跑出來讓我們認一認。(兩人把字卡分別放在背後,裁判數一、二、三,出示字卡,誰先讀出對方的字卡誰贏。)
3.看誰有發現!觀察:
貓 和
豬 種
通過觀察發現字的規律,找到記字方法。
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