【精選】六年級成長作文合集8篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的六年級成長作文8篇，希望能夠幫助到大家。

六年級成長作文 篇1

曾記得教過的一篇課文中印象最深的一句話——要記住，你是吃飯長大的，更是讀書長大的！當時內心就一顫：我怎麼就沒把讀書與吃飯放在同等重要的水平呢？從此，這句話成了我勉勵同學們讀書的法寶，也成了我讀書生活的箴言。

我愛讀書，可我的閱讀並不豐富。“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”“書是人類進步的階梯。”這些耳熟能詳的名言警句都是在我踏上工作崗位之後才知道的，小時我的只是愛看看連環畫，隨著年齡的增長，再看看《少年文藝》、《故事會》，隨後讀點兒《中學生閱讀》，總之沒有什麼特別的要求，只要是書，逮住就讀，讀完之後找機會再找別的書，至於像現在的孩子寫寫讀書筆記，做做摘抄，做做閱讀卡那是想也不曾想的，也沒有人提醒我那樣去做，因為閱讀全是出自自己的喜愛。踏上工作崗位後，我在教育學生讀書的同時也在自育，教給學生讀書的方法我也會嘗試著自己用用，無形中也提升了自己的閱讀能力。

如今的生活豐富多彩，孩子們即使不看書，生活還是很精彩，電視、電腦、遊戲衝擊著孩子們的視覺和聽覺。我發現現在的孩子們越來越不愛讀書了，浮躁的氣息影響著孩子們平靜的學習生活。“靜下心來讀進去”這是我對我們班學生提出的低層次的讀書要求；然後是做讀書筆記；最後是做讀書卡片。

校訊通平臺連續九屆舉辦讀書活動，我也常把這個訊息告訴給我們班的同學，特別是愛玩電腦的，愛讀書的，這起碼也是能他們的一個督促吧。可由於我們客觀條件的限制，結果總是不盡如人意，可再想想，只要我為同學們宣傳了，發動了，在他們的耳邊吹起了讀書的熱風，讓他們對讀書產生了興趣，這已足亦。本期我還會繼續這樣做，讓同學們的生活中浸潤著書香，讓“快樂讀書，快樂生活”成為每個學生心中的一盞明燈！讓每位學生都伴隨著書香成長！！

六年級成長作文 篇2

小時候的我，幼稚天真，如今的我，已是個成熟穩重的小大人，在這12年的成長歲月中，影集中記錄了我成長的點點滴滴......

照片上的我，一個身著運動服的小女孩滿臉興奮地抓著十級證書，手舞足蹈，歡呼雀躍。我記憶的閘門頓時打開了，心裡不由地顫動了起來。

那是前年暑假，我興沖沖地到鋼琴老師家報名，打算暑假考鋼琴十級，誰知，我剛學了一段時間，我發現原來考十級並不是我想象中的那麼容易，於是，我退縮了，想偷懶不彈了。

每到練琴時間，我總會找各種藉口，磨蹭來磨蹭去的，彈琴時卻是心不在焉，幾次回課，老師都大發雷霆，因為我彈的曲子很不連貫，斷斷續續彈得不堪入耳。最後老師告狀告到我爸耳朵裡，爸爸立刻對我進行了開導，他苦口婆心地說，而且從字裡行間流露出對我的期望，我這才恍然大悟，不由地怨恨起自己如此放縱，爸爸語重心長地對我說：“現在發現問題還不算晚，但你一定要改正它，如果你不及時改正後果會很嚴重。”我不知不覺地流下了後悔的眼淚。

日後，我像變了個人似的，每天認真[來源]練習，嚴格要求自己，效率提高了很多，回課時，老師都驚訝地說：“士別三日，刮目相看啊。”說得我心裡喜滋滋地。

經過我半個暑假的奮鬥，我終於迎來了考級的那一天。當我胸有成竹地踏進考場，定下心來，按照老師的要求將三首考級曲子在琴鍵上流利地彈出時，當我十根手指在黑白交錯的琴鍵上靈活地走動時，我的眼睛裡已經溢滿了淚水，最後，老師拍了拍我的肩膀說：“真棒！”我的淚水止不住地流了下來。

我走出考場，一見到爸爸，我就歡呼起來，“啊，我考上了，我考上了！”我一邊跳一邊叫，爸爸立刻按準快門，“咔喳”一聲，我那瘋狂的樣子立即儲存了下來。

如今，再次看到這張照片，往事仍然記憶猶新，心朝澎湃，“一份耕耘，一份收穫”我由衷地說。

世界上成功的人都付出了汗水，都以自己的毅力成就了一番自己的事業，我們新一代的國小生在成長的過程中更應該以自己的努力腳踏實地去做好每一件事。

六年級成長作文 篇3

歲月匆匆流逝，可童年的往事一直在我腦海裡迴盪，我清晰的記得那是一個春天......

那是在三年級的時候，我有一個要好的朋友，他非常熱愛畫畫，他獨特的畫畫風格深得老師和同學們的讚賞。有一天，老師把我的位置和他安排在了一起，我們成了同桌。與他相處一天下來，我發現了他的眾多優點，他非常善良，樂於助人......

第二天的美術課，他在課堂上畫畫一絲不苟，而我為了完成老師佈置的作業，隨意的在本子上畫了起來，應付了事。結果可想而知，作業發下來了同桌的大作被老師大大表揚，還讓全班同學傳閱，而我應付的作業被老師狠狠地訓斥了一頓。嫉妒的心裡頓時就有了一個邪惡的想法。

又一次美術課，老師佈置了作業，開始讓大家創作。同桌時而伏案畫畫，時而開動腦筋，那神情叫一個專注、投入。我在旁邊無所事是，等同桌畫上一陣，我拿起畫筆和紙就按照他的構思和作品抄襲了起來。下課的鈴聲敲響了，我就按同桌的畫臨摹了一份交給了老師。我焦急的等待著老師批改作業，第二天作業發下來了，看著我的作業，老師給了個大大的良，再看同桌，老師給了個大大的優。我心存不滿，就去找老師理論。老師帶我去了他的'辦公室，讓我座了下來，耐心的給我講了起來，關於我的抄襲，老師是心知肚明，老師最後的告誡我一直記憶猶新，老師說：“記住，孩子，踩著別人的腳步是不會超越別人的，最多可能是個亞軍，要想超越別人就要自己去努力，去創新”我想著老師的話，若有所思的走出了老師的辦公室。

自從那件事以後，我努力的學習畫畫，創造屬於我自己的風格。在學習和生活的道路上，我也常思考老師的話，不要想走捷徑，要一步步腳踏實地，一步一個腳印的朝著自己的理想和目標邁進。

這件事過去好多年了，但讓我深深的懂得了，踩著別人的腳步，永遠走不出自己的路。在以後的學習和生活中，我要踩出屬於我自己的成長腳印！

六年級成長作文 篇4

一日日，一年年，看著鄰家的孩子漸漸長大，卻天真地以為自己不曾長大。13歲的起點，一個充滿歡笑的年齡，一片紛紛揚揚的雨中，驀然回首，用心思考流逝的歲月，試著從模糊的記憶裡找尋幾點淺淺的足跡……

翻開老得褪色的舊照片……

堆滿玩具的幼兒園裡，坐著一個“萬事皆通”的我。老師問：“太陽在哪兒？”我舉起稚嫩的小手回答：“我知道！它在這兒！”我指著識字課本上的月亮，微笑著告訴老師和同學。老師讓我坐下，我納悶地想：她為什麼不表揚我呢？我是對的呀！

——那年我3歲，不知道自己“不知道”。

背上了沉重的書包上了國小，在三年級一班的教室裡，坐著一個“一問三不知”的我。曾老師問：“你知道《春曉》怎麼背嗎？”“不知道”。“那你複述一下課文。”“不會。”“這樣子吧，你回答一下課後的第三題。”“老師，我不知道怎麼答……”

——那年我8歲，知道自己不知道。

後來，我轉學走了，在六年級七班的教室裡，有一個“懷疑自己”的我。王老師問：“哪些同學知道魯迅先生的生平事蹟？”我想出了自己的答案，緩緩舉起手時，卻又對自己說：“算了，聽老師的答案吧，要是錯了，同學一定會笑話我的。”於是，那剛舉起的手又端正地放回桌上。老師公佈正確答案後，我才恍然，原來自己沒有錯。但一次又一次，小手始終沒舉起來。

——那年我11歲，不知道自己知道。

在留了一級的國中裡，我怕自己會繼續失敗。但是，我發現，在七年級（1）班的教室裡，坐著一個“積極發言”的我。我開始找到了自信和屬於自己的那份激動。老師提出的每一個問題，我都認真地思考，一旦有了自己的答案，便會迫不及待地舉起手來，不再懷疑自己。

　——這年我12歲，不，應該是13歲，因為我又長大了。

如煙的往事中，我欣喜地發現自己也在成長，發現成長的足跡不僅印在這一張張相片裡，也深深淺淺地印在自己平凡的生活中！

六年級成長作文 篇5

二月的陽光冷冷清清地照著，一片蕭條。樹枝上才剛剛抽出綠葉，一切都是那麼孤獨。可是我，並不孤獨，因為有你一直陪伴著我。

六歲時，我打翻了一個花瓶，是你如潮水般湧來，令我措不及防。那種恐怖與痛苦，不會有人想嘗試。可當時的我太天真，以為你不過是一隻紙老虎。因此，我仍未改正我的缺點。

八歲時，我弄破了同學的畫冊，又是你帶著譏笑與責怪，帶著譴責與謾罵，轟轟烈烈地席捲而來。我害怕極了你，也痛恨極了你。這時的我已經明白了一些是非，可悲的是我卻仍不知悔改。於是，更強的你來了。

十二歲時，我變本加厲地偷了同學的東西。你再一次來了，像暴風一樣呼嘯著將我捲起，像雷電一樣轟鳴著將我撕扯。悔恨的淚水流過我的臉頰，我終於明白你是什麼。

從六歲到十二歲，你一次又一次地來了。可就是在這每一次的“轟炸”中，我變得堅強起來，從天真走向成熟，從年幼無知到漸諳世事。我逐漸明白了你的真諦。

隨著六年級的來臨，我發誓要遠離你。清晨，同學們眉飛色舞地聊著天南海北，而我拿出了數學作業，讓自己清晨的腦細胞用在解答數學難題上，用那一個個數學符號來抵禦不斷想講上幾句的慾望。我要讓自己焦躁的心平靜下來，得積蓄充足的精力投入學習。”

功夫不負有心人，你，也就是批評，逐漸遠離了我。而我，也變得越來越好。

謝謝你，成長路上，有你真好。正是因為有了你的鞭策，我才能獲得今天的成就。下一刻，你的蹤跡會離我更遠，而我，也會走得更高！

六年級成長作文 篇6

開啟記憶的閘門，往事的溪流奔騰著，跳躍著，還不時地露出潔白的牙齒。看到它們那開心的樣子，我也不由地想起了引領我成長的故事。

我的國小語文老師叫龔漪。她在我心裡的形象是嚴厲的，我幾乎沒見她笑過。不過，這並不影響我喜歡她。

龔老師，在我認識的老師中有些獨特，因為她有一頭酒紅色的乾淨利落的短髮，可以讓人一眼就看到。她還有一雙似杏核的眼睛，有一道深綠偏黑的眼線。眼睛下面有一個堅挺的鼻子和一張似播種機的嘴巴。

我的龔老師是我的第二個母親。當我從青澀懵懂的黃毛丫頭變成成熟感性的大女孩，龔老師是我在這六年時間的引領者。她拉著我一步一個腳印走向了畢業。這六年裡，我與老師有許多牽絆。

一次，我們班選了幾個作文在同學裡面出類拔萃的人蔘加一個演講比賽，一共選了八個同學，我也很有幸的被選入了。

可當我們把作文拿去時，老師跟我們說只有兩個名額。原本蠻有底的我心“咻”的一下提了起來。可真是幸運之神眷顧我，我竟“闖五關斬六將”，留了下來，另一個是我的好閨蜜。就在我和她對視傳達“好幸運”時，老師看著我們說：“我們班的希望就寄託在你們身上，一定要取得第一!”聽了老師的話，我頓時覺得一陣頭暈眼花，似乎是天塌了下來。

不敢辜負老師的期望的我只得拼命練：體育課練;課間練;回家練。爸爸媽媽也成為了我大顯身手的評委。

3天過後，比賽如期而至。在候場區，我緊張地看著臺上的參賽者精彩的表演，看著臺上的人換了又換，我彷彿只能聽見自己的心跳。終於，那個時刻到了，我走上演講臺，深呼吸，激動的心情難以平靜。忽然，我看到一雙親切溫柔的眼睛，是龔老師!注視著那雙眼睛，我心裡油然升起了勇氣，在那鼓勵的目光下，我響起了第一句話。

演講比賽結束評獎時，我榮獲五年級組第一名。想去尋找龔老師時，卻是無用。回到教室，我興沖沖地去老師辦公室找老師時，她正在寫教案。我用興奮而急切的聲音通知了這個好訊息。可老師的反應還是淡淡的，只是說：“我相信你的實力，這個第一名是你實至名歸。”但我相信，我看到了龔老師那微微揚起的嘴角。

諸如此類的事情還有很多，多到說也說不完，可以趕上《一千零一夜》。在這麼多事裡，是對我成長的記錄，每一分每一秒都是我蛻變的過程。

我願化作一縷春風，兩滴夏雨，三片秋葉，四朵梅花，編織成五顏六色的綵帶，繫上七彩八飄的禮盒，永久久的真誠，送上十全十美的祝福。老師您辛苦了!感謝在我這場青春盛宴了，是您引領我成長。

六年級成長作文 篇7

好習慣的養成對我們的身心健康有著極大的幫助。相反，壞習慣的養成就有害於我們的身心健康。

對我來說，我的好習慣就是早睡早起。在我剛剛記事的時候，我就養成了早睡早起的好習慣。每到晚上八、九點鐘，我就能進入甜蜜的夢鄉。第二天清早五、六點鐘，我就像快樂的百靈鳥兒一樣，早早起了床。說話、唱歌、蹦跳，快樂無比。所以，上幼兒園的我，也是媽媽送得最早的我。從而，也使我養成了早睡早起的好習慣。直到現在，我已經上五年級了，每天下午放學，我就抓緊時間讀、背課文、概念等。每天早上，當我早早醒來，快樂的唱歌聲、朗朗的讀書聲總在房間裡迴響。有時，也會將睡夢中的媽媽吵醒。“你這個小淘氣鬼，怎麼又起這麼早！”聽了媽媽這些話，我更加精神抖擻了，眼睛炯炯有神。洗涮完畢後，吃過早飯，我雄糾糾、氣昂昂地走進學校大門，以滿腔的熱情和飽滿的精神迎接新的一天，迎接新的學習目標。

在這裡，我要告訴同學們：請你儘早養成早睡早起的好習慣，這樣有益健康，更有利於學習。

六年級成長作文 篇8

睜開雙眼，當我正蹣跚學步時，歲月的牆紙層層剝落，在迷霧中若隱若現；於是我追逐尋覓著，擷一朵閒花，攜一卷詩書，邂一份堅持，我走過十多個春秋。當我回眸駐足正流轉在時光的渡口時，這條斑駁紛繞的旅程化作一地璀璨。

景中尋趣

擷一朵閒花來奔跑放風，採一葉小荷來嬉戲玩耍；拂一片落葉來放聲歌唱；捧一束冰花來擊奏節拍。兒時的歡笑生傳於蒼穹之上，劃破雲霄，迴盪著，激起童真的波浪。曾幾何時，我與姐姐在花叢中捉迷藏。趴在樹邊也總愛張開指尖用僅有的光線去尋找人影，口中念著數字卻躡手躡腳地踮起腳尖搜尋，分明一無所獲。於是耍起賴皮，在花叢間擺弄枝芽。視線忽地轉到蝴蝶上，躬著背，也不顧陽光直射在面板落下汗珠。猛地一彎腰向花兒上的蝴蝶一捧，卻也不小心讓它飛出雙手，於是又氣又急但馬上又像小鹿一樣跑去追趕別的什麼了……我回眸看到這一張天真無邪的笑臉，在成長路上尋覓。

書中尋理

時光把我拉到成長中段，我開始自己尋覓。晨曦邁著輕盈的步伐悄悄走來，倦倚窗前與書相伴，摩挲著墨香和醇醇微風在心中繚繞。吟每一詩詞，閱一本散文，心境各不相同。猶記得老舍的《駱駝祥子》在手中品味良久；猶記得曹雪芹的《紅樓夢》在臂彎裡淺唱低吟，猶記得李清照的簾卷西風，人比黃花瘦在書香中傳千年。而它們也都在告訴我各種人生哲理，讓我去抒發情感，一滴滴擴散在紙頁之上，於是教會我透過文字勾勒生活。我回眸看到著這一本本給予我啟迪的書卷，在成長路上探索。

苦中尋樂

時光老人帶我來到成長末站，我看到自己曾經的模樣。當我終於站在演講臺上，學會直視一切時，我邁入人生第一道關卡。我深知優秀之人數不勝數，儘管自己不言放棄，卻終是敗下。當考試失利，一張張充溢著灰暗的分數時，迷茫，失望，都充溢於心中揮之不去。這時心底一個聲音說：“向日葵朝陽光轉變著，你為何不去追逐自己的太陽呢？”我思考著，於是在這條路上向前進發。我回眸看到這一次次的努力，在成長路上迎向挫折。

成長之路上，我回眸到自己的旅途，有歡笑有淚水。它們喚作成長的過去，給我無盡的溫暖。