老師的教誨作文15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的老師的教誨作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師的教誨作文1

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是讚美老師的千古名句，它講的是老師的嘔心瀝血呀！老師的教誨就像三月裏的春風一樣温和，浸透在我們的心裏；老師的動作就像柔和的陽光普照在我們的身上，是那樣的舒適，那樣美好；老師的笑臉就像緩緩流出的清泉讓我們感到無比的清涼。我最想讚美的是我的班主任—————楊素琴老師，她給了我許多的愛和關懷。

楊老師個子不高，1.6米左右，身型微胖，戴着一副眼鏡，讓人有一種博覽羣書的感覺，她臉上總帶着和藹的笑容，讓人感覺十分平易近人，正是因為這些，讓我更加喜歡她。

在記憶的長河中，楊老師對我的關懷與愛，那一副副感人的畫面總是出現在我的眼前。一個個閃耀着聖潔光芒的泡泡，我用手輕輕地點開它們，畫面出現了………。

我上三年級時，楊老師讓我們班的同學自我主持”心育課”，講課給同學們，當一回小小老師。天啊，這是多麼有挑戰的一件事呀！當時只有9歲的我們就要成為一名小小教師，是多麼的不容易呀！有些同學躍躍欲試，也有些卻不敢吭聲。聽到消息的我，也想報名，但是膽怯的心在作怪。大家都知道我是一個什麼樣的女孩吧，外表看上去十分開朗，但和我相處久了卻能發現我是一個膽小到上課都不敢發言的女孩子。讓我當着全班同學”講課”，這怎麼可能？！回家後我將自己不大可能實現的想法告訴了父母，他們也鼓勵我參加，但是我那膽小的心一直在作祟，仍不敢報名參加。後來在一次偶然的機會我告訴了楊老師，楊老師説：

”好啊，我歡迎你參加。”

”我……很害怕，害怕講錯，害怕別人嘲笑。”我很不自然地説着。

“有什麼可怕的，你應該想，我敢站在講台，主持”心育課”，就十分自豪。你要勇敢一些，自信會讓你更加堅強，我相信你一定會做得很好，加油！”

楊老師的話語如三月裏的春風輕柔地吹拂我的面頰，讓我信心倍增，也很出色地完成了”講課”，從此，我不再膽小，不再彷徨，而是變得更加堅強。

我聽過一句話”教師就是捧着一顆心來，不帶半根草去。”是啊，我們的楊老師不就是這樣的嗎？九月是一個獻給老師的節日，我祝福您”工作順利，身體健康，桃李滿天下，春暉遍四方。”

楊老師，還有一年的光陰，我們將要離開櫻花小學，離開您，步入新的學習殿堂，但您那沾滿粉末的雙手，那和藹的目光，那新增的銀絲，那親切的話語，都將會成為我最美好的回憶………。

老師的教誨作文2

到了九年級，我們換了一位數學老師，聽人説，她教過的學生都特別優秀，所以我從她開始給我們上第一節課，就開始默默地崇拜她了。

每次她的課我都會極其認真地聽講，她講的知識點我也都仔細學進了腦子裏，但讓我又愛又恨的是老師的眼神。

那次，因為老師講的知識我都會了，就開始“盲目”“自大”，竟然開起了“小差兒”，老師講題的時候，我悄悄地伏在桌子上，躲藏在前桌的身後——閉目養神，沒一會兒感覺眼睛都要睜不開了，時而抬眼朝前窺視一下老師有沒有看我。沒多久，待我再偷偷抬眼“偵查情況”時，我竟察覺到老師的目光似乎停留在我的身上，我確定這一想法時，只見老師用極其嚴肅的眼神看着我，一眨不眨的。我立馬撐起自己佝僂的脊背，坐得挺直，像被暴雨折斷的小草，經過陽光的滋潤後挺直了腰板。老師的目光逐漸變得柔和，我一下子就看懂了她的含義，老師的眼神不斷糾正着我的錯誤，讓我知錯就改。

中午我值班，數學老師也到餐廳吃飯，她看見我，走到我跟前問：“吃飯了沒？”我笑着迴應：“沒呢。”等我吃飯的時候，由於沒位子少，不得不跟幾個老師坐在一桌。數學老師跟另一位老師説：“這個學生我記得清，她上課積極的很，這樣活潑的學生將來肯定有好前途啊”另一位老師説：“我對這個姑娘印象也挺深的，每次看見我的時候，離老遠就打招呼問老師好。”我又低頭偷偷看老師，發現老師也正在打量着我，嘴角是再也掩飾不住的笑意。我的心像小鹿亂撞，突然覺得自己在老師心中是這樣優秀的，經過老師那慈愛而又充滿期盼眼神的“沐浴”，我變得更加自信。

是老師的眼神，讓我學會了知錯就改；是老師的眼神，讓我變得更加自信！

老師的教誨作文3

“重寫，我要求你寫得真實、深刻，不要寫套話。重寫!”楊老師嚴厲地説。

我默默地拿回檢討書，看着窗外的細雨，又想起了那個下午。

那天下午放學時，突然下起了大雨。幸虧我隨身帶着雨傘。我走出教室，看見她正在雨中跑着，身上已經濕透了。我叫了她一聲，她便飛快地跑進了我的傘下，然後我把她送回了家。

也許就因為這件事，我被請到了辦公室。楊老師説:“我讓你寫一樣東西……”那還用明説麼—檢討書。作為文學社長的我沒用20分鐘就搞定了。“重寫!記住，要説實話。”沒想到20多歲的楊老師竟然比老校長還嚴厲。我更加深刻地重寫了一遍，楊老師還是沒通過，我憤怒了。這時我在心裏對自己説:“夥計，冷靜點，跟老楊弄翻了可沒有你好果子吃。”

其實，下雨天送同學回家有什麼錯呢?可是楊老師讓寫，就得寫，讓重寫，就得重寫。我乖乖地工工整整地又寫了一遍:“楊老師，我知道我錯了，我不應該送x x回家，作為班長，我沒有為全班同學樹立好的榜樣，我並不是一個合格的班長……”唉，還是老一套，沒想到還有讓我這個文學社長黔驢技窮的時候。我緩緩地把檢討書交上去。“重寫!你為什麼不説實話。”

聽着外面浙浙瀝瀝的雨聲.我再也壓不住心中的怒火:“楊老師，我沒有錯!我認為我是一個合格的班長。其實，我也曾因為她是女生而猶豫過，可是我認為，能為別人撐起一片天空是一件值得驕傲的事。”

我終於説出來了!我深深地吸了一口氣，準備面對一場狂風暴雨。“好樣的，你終於敢面對老師説出自己的真實想法，你—長大了。”我不敢相信自己的耳朵。當看到老師那讚許的目光時，我才相信自己並沒有聽錯。

這時，雨停了，蔚藍的天空掛上了一條美麗的彩虹。

老師的教誨作文4

光陰似箭，日月如梭。轉眼一晃，我門將要結束六年的小學生活了。在這六年豐富多彩的小學生活裏給我留下了無盡的充滿許許多多歡聲笑語的美好回憶，以及老師對我一個個難忘的教導。雖然隨着時間的流逝，許多事情已經漸漸地淡忘了，但是有這樣一次，吳老師告訴我寶貴的道理，深深地刻在我的腦海裏……

記得在六年級第二個學期剛開學時，君和我因為跟同學發生了口角，鬧起了彆扭。任性的我們一氣之下，給吳老師寫了一封信，撤掉我們的職位，讓給某某同學做。我們終於鼓起勇氣把信放在吳老師的辦公桌上，當時我們氣在心上，得意極了。過了好幾天，吳老師突然把我叫到辦公桌上，當時我害怕極了滿腦子一片空白，紅着臉，低着頭站在老師的身旁，意想不到的是：吳老師沒有責備我，只是親切地詢問我：“為什麼你們要這樣做？是不是認為自己有哪些地方做得不夠好？”我把自己的缺點羅列了一大堆，不經意地望了望老師桌上一大疊還沒改完的作業和老師手中一直沒停下來揮動着正在改作業的筆，心中突然湧出了一種感動，老師又在為我們的作業操心了。頓了頓，老師停了筆，抬起頭，那雙充滿智慧的眼睛看着我，並語重心長地告訴我：“人總會有缺點，當然也有犯錯誤的時侯。但能承認自己的錯誤並嘗試着改正缺點是好事，別把別人的話放在心上，我相信你能做得更好的。”面對老師信任、鼓勵的目光，我點了點頭……

老師，您對我的嚴格教育，讓我感謝；對我的倍加關懷，讓我感動；鼓勵我戰勝缺點，做得更好，使我難望……

老師的教誨作文5

感動是夏日裏一縷涼爽的清風，是冬日裏一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶。擁有了感動，我們的心靈才會變得明亮、寬敞、純淨。

還記得那是上學期的一次考試，我為自己成績一直較好而沾沾自喜。考試開始了，我一看到試題，頓時驚呆了：這都是我沒有複習到的內容！我只好憑藉自己日常的積累來做題，一邊寫一邊暗暗懊惱：完了，完了，這次考試“砸鍋”了。緊張之餘，我也在期盼着能出現一些我所熟知的題目，從而取得更好的成績。

考試完畢後，我緊張地如熱鍋上的螞蟻，甚至還希望老師把我的考卷弄丟，再重新考一次。待同學們交齊卷子後，老師開始統計錯題的人數。“錯題的同學請舉手。”在老師的語調聲中，我聽出了焦急與期待，可是，我舉手的次數不斷增加，就像成心與老師作對一樣，我的心頭，一次又一次湧起了酸楚的浪潮。

“小明，”老師的聲音打斷了我的沉思，“去把門關上。”“哦。”我胡亂地答應了一聲，企圖避免與老師的目光產生交匯。此時，我的眼眶裏正噙着淚水。快到門口時，老師那温和的聲音被我拋在了身後：“小明，別傷心了，還有下一次呢！”我的淚水再也忍不住了，一滴滴湧出了眼眶，原來，老師早就看出了我的心思，她不但沒有批評我，反而還在安慰我。這一刻，沒有什麼能比老師安慰的話語更令人感動的了，我任淚水揮灑之時，也在反思現在的我是不是該覺醒、該振奮了呢？當然！我在心裏堅定地喊道：“老師，下一次我一定不會讓您失望的！”

回到教室，我擦乾了眼淚，抹不掉的，是老師的教誨。既然目標已經如此堅定，何必哭哭啼啼？不必了！

老師的教誨作文6

三年級時，我的班主任是一位女教師，姓陳。由於我的成績不錯，所以她很喜歡我。我也在班裏膽大起來。

一天下課，同桌跟我開玩笑，説我是齜牙咧嘴的醜八怪。這下可惹火了我，我衝上去捏他耳朵。他直叫“饒命”，我才鬆手。不知道哪個好事的，把狀告到了陳老師那裏。陳老師把同桌和我都叫到身邊。我一開始很得意，認為解氣的時候到了，陳老師一定會批評他。但不一會兒，我發現風向不對了。

我剛要開口告狀，她衝我擺擺手，看了我們足足一分鐘，開口問道：“下課時間是用來幹什麼的？”我和同桌面面相覷，這，怎麼回答呀？“你怎麼認為就怎麼説。”陳老師依舊氣定神閒。同桌想了一會兒，説：“是給我們休息大腦、更好地上下一節課的。”我吞吞吐吐地説：“我們可以上上廁所，玩玩遊戲，輕鬆一下。”“哦？”陳老師“大惑不解”，“不是用來打架的？我還以為是可以用來發動世界大戰的呢。”我和同桌頓時明白老師問話的含義了，臊得呀，真恨不得鑽地縫去。

接着，陳老師轉向我，語重心長地説：“子晗，事情的來龍去脈，我剛才已經向其他同學瞭解得差不多了。你是個懂事的孩子，不管發生了什麼事情，都要先用腦子好好兒想想應該怎麼去做，而不是意氣用事啊。老師喜歡你，可不是喜歡霸道的小姑娘啊！”她停了一會兒，繼續説：“最近，總有同學來告狀，説你開始驕傲自大，瞧不起同學了……這樣下去，還會有人和你做朋友嗎？一個人，成績再好，但是連朋友都沒有，還有意義嗎？你好好兒想想吧！”這些話從沒人和我説過，這些話就像小鼓槌敲擊在我心上。

從那兒以後，每當和同學要鬧矛盾的時候，陳老師的話就會不由自主地冒出來，縈繞在我耳邊。我在班裏再也不囂張了。我知道，與同學友好相處才會與同學關係融洽，也才能讓同學更加尊重你。

老師的教誨作文7

上小學時，我十一二歲，放學時老師給我們佈置了作業，第二天上午檢查。晚上村裏放電影，我就和明明、軍軍看電影去了。

第二天，正做好夢的我被母親推醒，我看了一下表，就要遲到了，顧不上吃飯，背上書包就往學校跑，進了教室，剛坐下，上課鈴聲就響了，“喂，作業寫完沒有，”明明在後面推了我一把，一聽他説作業，我的心就慌了，我早把這事給忘腦後了，正想着怎辦，老師就進來了，同學們，把昨天佈置的作業都放到課座上。聽了老師的話，我的心更慌了，手心還出汗，低着頭，老師從前面檢查着作業走到我面前：同學，把你的作業本拿出來。我低着頭低聲説：老師，我的作業本忘在家裏了。見我慌慌張張的樣子，老師説：下課來我辦公室。明明在我後面，老師問他作業呢，明明説在家裏放着，早上遲了，忘帶了，老師聽了讓我倆站起，你倆下課，一塊來我辦公室。

下課後，我和明明一齊去老師辦公室，在門口我倆你推我，我推你，都不敢先進去，老師聽見開門把我倆叫進去，對我倆説，你們的作業忘在家裏，現在回去拿。我倆低着頭站在那裏一動不動，“昨天佈置的作業做沒做?”“沒做”，我倆異口同聲回答，“把頭抬起來，昨晚幹啥去了?”“看電影。”“看電影，那就説説都演什麼了?”我和明明你看看我，我看看你，紅着臉低下頭，老師站起來，走到我倆面前説：“做錯了事，就要敢於承認，做錯事再説謊話，那就是錯上加錯，説謊話欺騙別人，也是欺騙自己，你們還小，千萬不要養成這種壞習慣，長大後會害了你們。”聽着老師的話，我倆心裏暖洋洋的。

我一直記得老師和藹的教誨，以後，我也要警戒自己誠實的做事。

老師的教誨作文8

盛夏……金秋……寒冬……初春……三年就像彈指一揮間，飛逝而過。而老師一遍又一遍的教誨仍迴響在耳畔。老師，三年了，我慢慢長大了，伴着您輕柔或嚴厲的話語。

時間迴轉至那一年的夏季，我仍是一個未脱稚氣不懂事的孩子。告別小學六年，我帶着一顆懵懂又憧憬的心來到屬於我的初中，開始了我的初中生涯。還記得，初中的規矩，那時我不懂；初中如何學習如何聽課，我也不懂。然而，老師您出現了，就像一個天使，在我耳邊一遍遍地灌輸、教導着，把我拉上初中生活的正軌。於是，我懂了知識，會了學習，心中銘記着您的教導，又步入了初二。

初二不同於初一，我學的再也不那麼輕鬆，對手一個個增多。由於一年的與同學熟識，心又長了草，我上課溜號，成績下滑。面對一張張考卷，一個個分數，我居然還邊學邊玩，老師您又及時發現了，幾次簡短的談話，幾句簡單卻又飽含鼓勵的話語讓我迷途知返。老師，是您的教誨起了作用，我開始努力了。

於是，我懷着堅定不移的信心登上了初三的台階。

這時，您的教誨更頻繁了，您的脣一次次輕啟，一句又一句，一遍又一遍。最關鍵的初三，您比我們還緊張，每天早出晚歸還不能休息，教導的話言不時飛入我們的耳畔。老師，您的教誨，我一字不落地都聽進心裏了，我記着您的教誨，每天努力學習。我的分數又略略上漲。

老師，您的教誨是多麼受用啊！您説：“你們該努點力了，不為別人，為了自己，也應該好好學習。”這句話，我聽的心裏異常感動。

眨眼瞬間，初三上學期就要過去了，困難不可避免的一個接一個來到。我要長大了，但也忘不了您的脣一次次輕啟而發出的教誨。聆聽您的教誨，使我迅速成長。我想，這該是我初中最美的風景，我會銘記一生！

老師的教誨作文9

時光飛逝，轉眼我就是四年級的學生了，但我還留念教了我三年的班主任範老師。範老師一般都是盤頭教書，一雙大手胖乎乎的，顯得異常可愛。不管怎麼説，範老師都是我心中的好老師。

記得有一天，我正在辦公室批作業，這時範老師突然叫我出去玩一會。我莫名其妙地走出了辦公室，疑問還未解除時，同學給我捎信叫我進去。我又放慢腳步小心地走進去。進去一問，才知道老師是要與我談談心。我靜下心來，聽老師説的每一句話。老師耐心地告訴我同學之間不要斤斤計較，要寬容大度，她又糾正説："這些天你太能瘋了，和幾個同學在辦公室鬧騰，這樣不僅影響了我和其他老師的休息，還浪費了你寫作業的時間。"聽完了老師深奧的話，我慚愧地低下了頭。接着老師又語重心長、滔滔不絕地講了許多，比如告訴我"人外有人，天外有天"，讓我別太自大了等等。通過這次談話，我知道我有許多地方做得並沒有那麼好。今後我一定會好好學習，寬容待人，成為一名真正優秀的少先隊員。

以上只是範老師對我的一件小事，平常老師對其他同學也是這樣負責。在運動會拔河比賽時，老師期待鼓勵的眼神感染了每一個同學，最後取得了好成績；方隊表演時，老師的"加油"聲讓我們充滿信心，把最好的水平展示在其他班的老師和同學面前，贏得了老師和同學們的一陣陣叫好聲……

這就是範老師，一個負責任的老師，一個不怕辛苦的老師。我想對您説："老師，我愛您！

老師的教誨作文10

望着窗外那些曾經如蝴蝶般漸漸飄落的樹葉，恢復了無窮碧；那些曾經黯然失色的花朵恢復了萬紫千紅；一年以一年的避冬大雁故地重遊……我歎息道：“時間過得真快啊！”

轉眼間，我也即將小學畢業，踏入新的人生舞台。渺小的我不能給老師們的記憶中留下痕跡，可老師們的字字教誨卻在我心中留下深深的烙印，教育我如何做人。

在眾多老師中，班主任楊老師給我留下最深的印象。別看老師相貌平平，教育起學生來可有辦法啦！老師那雙鋭利的眼一瞪，做錯事的學生立即慌了神，再用那張能説會道的三寸不爛之舌一説，叫你不得不寫個服字。

還記得四年級那年的春天，教育局辦了個徵文比賽，老師出乎意料地挑選了我和幾名同學參加比賽。剛開始，我興奮得晚上翻來覆去睡不着。幾天後，我興致勃勃地拿着文章給老師批閲，沒想到嚴厲的楊老師挑出了一大堆病句、錯別字。我只好接着修改。

可是一次、兩次、三次……我寫得不耐煩了，改文章也不那麼用心了，總想着放棄。細心的楊老師好象看穿了我的心事，等到同學們走完後把我叫進了辦公室。“最近是不是想放棄了？”老師關切地問，我點了點頭，心想：老師一定會用能説會道的嘴把我“教育”一頓的。“知道老師的座右銘嗎？”一個問題打斷了我的思緒，我壯起膽子搖了搖頭，不敢正視老師的眼光。“努力不一定成功，放棄一定失敗。”我領略了老師沒有明説的道理，抬起了頭。這時我發現，老師的眼光不是失望、責備，而是親切、鼓勵……

經過努力，我的作文終於得獎了。每當想起這事，我的心中總會有無盡的感激。讓我衷心地説一句“楊老師，謝謝您！”

老師的教誨作文11

每當耳邊迴響起老師那醇厚的教誨，心裏一陣感激之情，這件往事已深深印在我的腦海裏了。

那是一次小學數學考試，我胸有成竹地答好了卷子，高興地交了上去。

到發試卷時，我的心就像一隻活蹦亂跳的小兔子。當讀到我的名字時，我竟然得了88分，由於平時嚴於律己，88分算差了，險些把我跌倒。我左瞧瞧，右看看，似乎同學們都考得不錯，臉上露出了欣慰的笑容。評講完考卷後，我開始灰心了，心想；為什麼我會考88分？為什麼同學們考的那麼好？此時，我的心像一隻泄了氣的皮球，又像一個打翻了的五味瓶，心裏很不是滋味。

突然，李老師請我去辦公室一趟，我嚇得張口結舌，説不出話來。心裏想：是逃避，還是接受？小紅大聲地叫了一聲：“你不是要去老師那嗎？”最後我選擇了接受現實，我忐忑不安地來到辦公室門口，始終不敢踏入一步，我懷着勇氣，大步流星地來到李老師面前，她用慈祥的目光看着我，輕輕地撫摸着我的頭，清晰地説：“哦，怎麼低下頭啦？你看你的嘴都能掛油瓶了。我知道，這次考砸是因為粗心大意，只要克服就好。”啊，多好的老師啊！我心裏的小石落到了地上，抬起了頭。李老師繼續笑着，説：“粗心可是你人生路上的絆腳石啊！”接着老師又給我講了許多真實故事，我就這樣聽着，一個個故事就如一枚枚印章，印在我的心中。

一直到上課鈴聲響起，我才緩緩離開辦公室，我回頭望了一眼，眼裏隱隱噙着淚花。不，這是高興的淚，自豪的淚，我為自己有這樣的老師感到驕傲，也為她交給我的人生道理感到無比感激。

老師那醇厚的教誨，令我永世不忘。

老師的教誨作文12

隨着時光的飛逝，轉眼間我已經成為了一名五年級的學生，在這段童年中，我得到了老師的教誨與無微不至的關懷。今天我回想起來，不禁想起了那件記憶猶新的往事。

記得那是我上小學二年級下期的時候，我跟媽媽來到通城小學讀書，因為各個學校各個老師的教學方法不同，所以我在學習各門功課時，總有些吃力。當別的同學都入睡了，我還在艱難的做着作業，當別的同學都在積極的回答問題時，我卻還在猶豫不決，我的成績在那時很差，這讓我有些心灰意冷，再加上因為初來乍到，沒有一個真正知心的朋友，我開始有些莫名的難過。慢慢的，我開始不把學習放在心上，作業也是能賴就賴，媽媽對我的學習也感到非常的失望。直到那一次，那天，我的語文老師榮老師，因為我沒完成課堂作業而找我談話，來到老師的辦公室，我靜靜的等待着老師的批評，沒想到榮老師沒有批評我，而是對我講了一段意味深長的話，老師耐心的説：“郎婷婷，我知道，你是因為接受不了這新的環境而成績下降，但是，你不能因此就不努力呀，你應該明白，在這個班集體中，競爭是非常激烈的，你應該慢慢的學會適應，適應老師的講課方法，適應同學們的交流方式，我知道，你並不笨，只是因為剛開始學有些吃力而想放棄，記住我的一句話：‘勤奮，堅持是必勝的基礎。’別人花一小時的時間學習，你就花兩小時的時間學，不怕學不會，記住，堅持！堅持！“看着老師那慈祥的眼神，聽着老師温暖的話語，我的心中，既有一種愧疚，又有一種決心。

從此，我知道應努力讀書，不輕言放棄，雖然我的學習一直都不是很好，但我一直都在努力，我相信我最終會取得好的成績，不負老師和父母的期望。榮老師的教誨真是一把開啟我智慧的金鑰匙，而我也永遠難忘老師那段真誠的教誨。作文

老師的教誨作文13

一寸稱土地，盪開一縷朝陽。人生之旅如春夏秋冬，有風由雨，有花開花落，有失敗就會有成功。老師為我們的學習成長付出了辛勤的汗水卻無怨無悔，像父母一樣指導着我的生活。

記得上小學時，雖然是個女孩子，但是性格和脾氣都不如其他同學沉穩，為此媽媽不是説了多少遍，可是我卻相當耳旁風似的，左耳朵聽右耳朵出，根本就沒放在心上。可是在那一次我的鉛筆丟了，卻怪在同桌小紅的身上，説是她拿的.。“就是你拿的，你是我同桌，不是你拿的，會是誰拿的？”我語強硬地説。突然同桌從我的文具帶你找到了我丟的那隻鉛筆，“看找到了吧，現在還怨我！”同桌生氣地説。可是我還蠻不講理的説：“肯定是你拿的，然後又放回去的！”同桌委屈地哭了起來，在場的同學看不下去了，告到了班主任那兒，班主任把我和同桌叫過去問：“怎麼回事？”我一一的向老師説明了情況，並且沒有一絲道歉的意思，老師讓我們先回教室，我們回到了教室我和同桌誰也不再理誰。

過幾天老師知道了情況，知道是我的錯時，把我喊的辦公室，我知道老師是找我“談話”，其實就是罵我的，可是我進了老師的辦公室，老師的第一句話是讓我坐在椅子上，她在我的旁邊坐下，“你知道自己錯了嗎”老師耐心地問道。可是我卻不以為然，將目光投向窗外，鳥鳴的叫聲，蜜蜂彩民的聲音，使我壓抑的心情立刻放鬆了起來。“就像大自然裏的世界一樣，都是有規律的”。我竟點了點頭。老師又繼續開導我“如果依照你的性子，以後會更加交到好朋友，你不對別人真誠，別人也不會真誠待你。”我似乎也認識到了自己的錯，反位老師：“那我現在怎麼辦？”老師説：“去向她道歉，只要真誠她會原諒你的。”以前從不會在別人面前道歉的我，聆聽了老師的教誨，每次覺得自己的哪句話説錯了，都會主動道歉。從此老師更像我的知心朋友，陪我聊天，像父母，帶領我走過成長中的一段段坎坷不平的路。

清脆的上課鈴聲打破了我的回憶，老師緩緩地走上講台，我知道，新的起點已經開始，老師的教誨我會銘刻在心，就像優美的歌聲一直迴盪在腦海，激勵我不斷向前。

聆聽老師的教誨，使我明白做人的道理，更是我人生路上的指南針，更是黑暗裏的一盞明燈，照亮我成長路上的路。正如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容為我們辛勤耕耘的老師。

老師的教誨作文14

普通的老師只會從一些大的方面發現問題，而我的班主任徐老師就是善於從細微之處發現問題，而且賞罰分明。

有一次放學的時候，我整理書包的動作太慢，隊伍已經被徐老師帶下樓去了。原本我以為徐老師只會等一兩分鐘，如果沒人出來，就會帶隊出校門的。於是，我就開始更慢悠悠的了，還等了一下我的同學慕榕琪，並和他一起下樓；然後又遇到鄰班的同學，我們邊走邊交談着，完全不知道接下迎接我的是什麼。

當我走到食堂門口時，赫然發現有一支隊伍在門口。我腦袋裏閃過一道光，後背直冒冷汗，心中瞬間感到十分慌張，心想：“完了、完了，難…難道…是我們班的隊伍？”我立刻飛奔出去，果然是我們自己班級，我驚訝了，臉一陣紅一陣白的，感到萬分羞愧。我走到徐老師跟前，徐老師的面部表情十分嚴肅，並一一向我們詢問原因。聽了我和同學陳述過程後，徐老師説：“你們不是在特殊情況向而遲了的，而是因為自己不專心動作慢造成的，如果你們慢了就更應該加快步伐趕上隊伍，並且我們不是走的很快。”聽到這裏，我心裏特別悔恨，為什麼不加快步伐呢，這樣也不會讓大家為了等我們而浪費時間了。最後，老師的懲罰措施也隨之而來，要求我們寫250字的檢討，希望我們通過這件事能真正的意識到時間的寶貴。

從這件微不足道的事件中，我感到非常的慚愧，對於老師對我的懲罰也是欣然接受的，因為確實是我自己動作慢的原因，而浪費了老師和同學們的時間。我不能把動作慢作為延遲的藉口，而要從心裏真正意識到才行。特別是要有團隊精神，不能因為你個人的原因而讓整個團隊為你浪費時間。俗話説“時間就是生命”，的確只有自己正視癥結所在，才能懂得珍惜時間的意義。

我很感謝徐老師對我的教誨，讓我能夠醒悟。將來無論我會成為挺拔的喬木還是低矮的灌木，我都將記得您對我的教誨。

老師的教誨作文15

在這個世界上，有一種高尚的人，他們被譽為“人類靈魂的工程師”。他們嘔心瀝血培育萬千桃李，將一生所學傾囊相教，他們，就是老師。

我有一位好老師，她陪伴我走過六年的春秋，她姓黃，大家都親切地稱她為“黃老師”。她有一頭烏黑的短髮，有一副温柔的歌喉。但我最喜歡老師的不是這些，而是老師的目光。

事情還得從三年級説起……

那是一個平常的下午，我才剛上完語文課，一走出教室，發現今天天氣大好，斑駁的太陽光撒在走廊上，圍欄上撒滿了銀色的光輝。突然，一位同學跑來叫我：“小陳，黃老師找你。”我一聽，可嚇得不輕，想想我最近學習都無精打采的，心裏暗暗打鼓：“老師不會是要訓我吧！”我也不敢多想，戰戰兢兢地走進了教室。

進了教室，一眼就看見黃老師笑眯眯地看着我，眼睛裏的目光令人猜不透。我舒了一口氣，可以立馬緊張起來了，不會是“笑裏藏刀”吧！我不敢多想，快步走到老師跟前。只見老師親切地拉着我的手，輕輕拍拍我的背，説：“陳，你最近上課總是無精打采的，作業的質量也不高，怎麼回事呀！能跟老師説説嗎？”我的臉一下子紅到耳根，大氣不敢出，過了一會兒，我才吞吞吐吐地説：“嗯……我……我爺爺生病了……，媽媽忙着照顧爺爺，沒……沒時間管我，是我自己鬆懈了。”老師聽了，不僅沒有責罵我，反而親切地説：“陳啊！媽媽沒時間管你，你應該更懂事，更自覺地學習才對，讓媽媽少操點心，做個懂事的孩子，好嗎？”我羞愧地點了點頭，老師那雙清澈的大眼睛看着我，使我自信心倍增。

往後的課上，真實的我又回來了，每當老師提問時，她總會用那雙會説話的大眼睛看着我，彷彿在説：“陳，大膽舉手發言，你能行。”每當遇到挫折時，黃老師也會用那雙會説話的大眼睛看着我，彷彿在説：“跨過這着坎，你就是勝利者。”每當我遇到難題時，黃老師也會用那雙會説話的大眼睛看着我，彷彿在説：“你是個聰明的孩子，快用智慧去開户知識的寶庫吧！”

老師的目光，似輕柔的春風撫摸我的臉頰；老師的目光，似春雨般滋潤我的心靈；老師的目光，似路燈照亮我前進的道路。老師的目光充滿智慧，老師的目光不僅鞭策着我，更是藴含了一顆關愛學生的心！