中職語文課程標準

  一、前言

  職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識，技能的訓練，因此職業教育亦稱職業技術教育或實業教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。社會的發展對我國職業教育提出了新的任務和要求。必須順應時代的需要，調整課程目標和學習內容，結合職業教育的特點，構建具有時代性、基礎性和選擇性的中職語文課程。從而提高學生思想道德和科學文化素質，學好各科知識，形成專業領域實際工作能力，以及今後的工作、生活和繼續學習，都具有重要的作用。語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。

本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思

維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

    二、課程教學總體目標

    本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。

  1. 基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為160~180學時。

    2. 職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為32~36學時。

    3. 拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定。基礎模塊、職業模塊和拓展模塊，均從閲讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求，通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。

    三、教學內容

   1. 基礎模塊。基礎模塊的主要內容分為閲讀與鑑賞、應用文寫作、口語交際、三個板塊。

其中閲讀與鑑賞和應用文寫作部分在選文上注重了思想性、典範性、時效性和實用性的統一；口語交際體現於各類實訓課和日常學習中。

    閲讀與鑑賞：首先，幫助學生建立良好的閲讀習慣閲讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。教師要為學生的閲讀實踐創設良好環境，引導學生正確閲讀，充分關注學生閲讀態度的主動性、多樣性、獨特性，尊重學生個人的見解，應鼓勵學生批判質疑，發表不同意見。

    其次，閲讀文學作品的過程，是發現和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閲讀鑑賞過程中得以實現的。但是文學作品的閲讀鑑賞，往往帶有更多的主觀性和個

人色彩。教師應該鼓勵學生以自己的情感、經驗去體驗作品，對作品作出有個性的反應，在

閲讀鑑賞過程中，培養學生創造性思維能力。對文學作品的解讀，不宜強求統一的標準答案。

  再次，在具體的教學過程中，對不同類型文本的閲讀指導應該有所側重。閲讀論述類文本，

教師應引導學生着重思考思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性，把握觀點與材料之間的聯繫。還有，古代詩文的閲讀，應指導學生學會使用有關工具書，自行解決古詩文閲讀中的障礙。文言常識的教學要少而精，重在提高學生閲讀古詩文的能力。

要求學生精讀一定數量的優秀古代散文和詩詞曲作品，教師應激發學生誦讀的興趣，培養學生誦讀的習慣。最後，課外閲讀活動是閲讀教學的重要組成部分。應根據不同學生的具體情況，適時推薦文化品位高、難易程度適當的課外讀物。鼓勵學生開展多種活動，如寫書評、讀後感，舉辦讀書報告會、作品討論會等，分享閲讀樂趣，交流閲讀成果，共同提高閲讀能力。

  應用文寫作：掌握基本記敍文，議論文，説明文。記敍文

1、明確閲讀方法，概括要點，領悟作者的寫作意圖，發掘事件意義。

2、掌握記敍文的要素、線索、順序及表達方式。

3、瞭解不同特色不同風格的記敍文。

4、指導學生從記敍文中學會觀察，培養記敍能力以及掌握分析事件的能力。

5、能寫簡單的'記敍文。

   議論文

1、明確閲讀方法，提高閲讀分析能力，領悟範文所藴涵的思想意義。

2、掌握議論文的三要素。

  3、瞭解議論文的論證結構和論證方式。

4、體會議論文的語言特點。

5、學會一事一議的寫法。

  説明文，

1 、明確説明對象，把握説明中心。

2、掌握説明順序，分辨説明方法。

 3、瞭解不同類型的説明文

4、領會説明文語言的特點。

5、會寫簡單的説明文。

 口語交際：良好的口語交際能力是現代公民的重要素養。口語交際是在一定的語言情境

中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。

口語交際教學應注重培養人際交往的文明態度和語言修養，如有自信心、有獨立見解、相互尊重和理解、談吐文雅等。應重視指導學生在各種交際實踐中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的交際話題，採用靈活的形式組織口語交際教學，而不必過多傳授口語交際知識。還應鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛鍊口語交際能力。

 2. 職業模塊這部分注重實踐與應用。每學期進行不少於2次外出實踐課程，和校內實踐課程。並在校內外相關崗位設立相關崗位進行為期兩週的實習。

 3. 拓展模塊重在增強學生綜合素質，通過閲讀，經歷，實踐，思想工作等，提高學生心理素質和整體人文素質。

 四、實施建議

  1）語文課程具有豐富的人文內涵和很強的實用性。應該重視語文的薰陶感染作用。

  （2）教師在教學中必須注重基礎知識聯繫實際應用能力的訓練，強化能力，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用能力，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

  （3）教學中應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。

   （4）在教學中讓學生敢於表達自己的觀點，發展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果，養成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養自信、理解、包容的健康心態。

  （5）努力掌握併科學運用現代教育技術，充分利用教學設備，切實提高教學實效。

  （6）密切聯繫現實社會生活和地方產業，注意開發和利用現實生活中的語文教學資源，並結合學生所學專業，加強課堂訓練和課後實踐，為學生就業需要服務

 

劉志全