小學美術《先學後導》教學反思

“先學後導”是指讓學生根據教學目的先學習嘗試，教師根據學生學習情況再進行指導，強調先讓學生學一學。以練習為主的美術課正適合這種方法。為了提高教學效果，我在課堂上先不講繪畫技法或製作方法，而是讓學生自行觀察範畫，先嚐試着畫或試着做。這樣一開始就把學生推到了主體地位，而我則退居“幕後”，只對課堂實行監控，及時指導，及時矯正，發揮引導作用。

在學生嘗試運用繪畫技法或進行手工製作的過程中，對於沒有教過的繪畫技法，看不懂的畫面效果或腦中還未成形的製作方法，學生能夠憑藉已有的舊知識大膽嘗試，通過自學，相互討論，依靠自己的.努力去嘗試解決問題。這樣，學生在不斷地在嘗試中獲得新知識和新能力，培養了勇於實踐的精神。如此下去，便逐步提升了學生的創新精神和創新能力。

總之，在美術課中運用先學後導的教學新模式可以使學生在40分鐘的課堂上主動、輕鬆、興趣盎然的學習，一定會全面提高學生的藝術素質。