美麗的紋樣教學反思

《美麗的紋樣》是人教版小學美術五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。下面是美麗的紋樣教學反思，歡迎參考閲讀！

篇一：美麗的紋樣教學反思

這節課的教學目標：讓學生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。教學重點：

學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

首先欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。在學生欣賞圖案時，提出問題，引出這節課的課題：適合紋樣

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是説，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 瞭解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利於下一步的設計製作 然後有學生開始構思、設計、製作精美的適合紋樣。學生在作業起稿時，我巡視輔導學生在製作時想法比較束縛，不夠活躍。

本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠着內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪製，鍛鍊自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

篇二：美麗的紋樣教學反思

《美麗的紋樣》是五年級上冊的課，這是一堂彙集了造型、表現、設計、應用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節課的學習，讓學生了解紋樣並講紋樣運用於生活之中。

美術課是對學生進行美育的重要途徑，它對於陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展，具有重要的作用。欣賞，是培養學生審美素質的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術欣賞，可以讓學生隨時隨地得到感受美的機會，提高審美能力，引學生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學生欣賞，同時圖案的外形、結構和顏色的特徵，為了讓學生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導學生：生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。讓學生從身邊找一找這樣的圖案，來説一説，你在哪些地方見過它們？使學生聯繫到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。

通過荷花紋樣讓學生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經過簡化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫的時候要把繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。

在老師是示範的部分我讓學生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時候會不犯同樣的錯誤。

學生是學習的主人，他們有權選擇自己的學習方式、方法，在作業設計的環節中的可以進行練習折、剪等方法設計紋樣。

但在教學時間的把握上不夠準確，學生動手設計適合紋樣的時間太少，有些學生沒有完成設計稿，講評得太少，沒有充分展示學生創作的豐富多彩的一面，有點遺憾。

這節課，我深切的體會到：必須把學生自主、積極、有效的調動起來。在課堂上，我加強師生互動，注意以情動人，藝術化的處理每一個環節。

篇三：美麗的紋樣教學反思

這節課的教學目標：讓學生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

首先欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。在學生欣賞圖案時，提出問題，引出這節課的課題：適合紋樣

師和生一起總結：

1）適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是説，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。

2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。

3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 瞭解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利於下一步的設計製作 然後有學生開始構思、設計、製作精美的適合紋樣。學生在作業起稿時，我巡視輔導學生在製作時想法比較束縛，不夠活躍。

本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠着內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，

培養學生的審美能力，通過自己的.繪製，鍛鍊自己的動手能力。從教學中發現，學生平時的造型能力還是比較欠缺，變通的技巧還不熟練，所以在圖案設計上，創新意識較差。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。在以後的教學中，我應該多從學生的造型技巧上下功夫，提高學生的創新能力和變通能力，做出跟好的習作。

篇四：美麗的紋樣

今天我講了一節組內研討課《美麗的紋樣》，它是我們組集體智慧的結晶，這節課我在教材的把握上比較準確，抓住了教材的重、難點，重點：學會用幾何圖形、不規則形及點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。難點：確定骨架變化方式並利用骨架線來畫出適合紋樣的結構，並且設計的圖案要適應骨架變化產生的美感。在課前的研討中我們針對如何突出重點、突破難點做了詳細的分析，準確的抓住了教材的用意，通過多媒體課件把豐富多彩的美麗的適合紋樣展現給學生，並且啟發學生仔細觀察，找出他們規律並用自己的話總結適合紋樣的特點，從而突出了重點。並且培養了學生自主學習的能力。並且在此基礎上能夠再引導學生看教材，掌握了適合紋樣的概念。我通過課件把設計步驟一目瞭然地展現給學生，使學生知道從那裏下手去畫，解決了難點，本課我也基本上達到了既定的教學目標，學生基本上了解了適合紋樣及特點，能夠按步驟動手設計簡單的適合紋樣，感受到了適合紋樣的美感。

在新授環節介紹設計步驟過程中，我們學習如何找正方向的中心（對角線的交點）我隨機生成了問題：找圓形、三角形、五邊形、不規則形的中心怎麼找？學生回答了各種的方法，有的可用、有的不正確，學生開闊了學生思維，學到了新知識，形成了巧妙地預設與生成，最後老師總結給出了找各種形的中心地方法。

我也存在着許多的不足之處：

1.在教學時間的把握上不夠準確，學生動手設計適合紋樣的時間太少，有些的同學沒有完成設計稿，致使教學評價環節很少，沒有充分展示學生的設計稿。

2.在講授五邊形如何找中心點時出現了錯誤，五邊形的中心點應該是高線的交點，我説成了對角線的交點，出現了知識性的錯誤，實在是不應該。

3.教學語言、語態不夠親切，課堂氣氛有些沉悶，沒能充分調動學生積極性及主動參與的熱情，學生是被動的跟着老師的安排走的。

改正措施及今後後打算：

今後我要加強備課的細度，備課不僅要考慮目標、重難點、學生知識的掌握，還要考慮各個環節時間的安排、學生掌握知識的難易程度、教學過程會出現的各種狀況，把備課再精心一些，尤其是教學過程中的知識點或者知識性的東西一定要準確，含糊不清的一定要弄明白。

今後加強課堂教學的預設和生成，積累教學經驗，能做到隨機應變。另外還要鍛鍊自己的課堂語言、語態，拉近和學生距離，“蹲下身”與學生交流，傾聽他們的心裏話，與他們做朋友。