《好朋友》教案範文

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的《一對好朋友》教案範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《好朋友》教案1

一、教材分析：

《好朋友》是一首採用民間音調寫成的創作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，並深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物並不陌生，貼近了學生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關係給自己帶來的喜悦之情。

二、學情分析

二年級的學生好奇心強、活潑好動，善於模仿，身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要採用遊戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在遊戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

三、教學目標：

1、學習和表演《好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2、能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3、通過玩、唱、創、演，體會分享與合作的快樂。

四、教學重點：

富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

五、教學難點：

1、附點八分音符節奏型的掌握。

2、能用樂器創編伴奏的方式來表現歌曲。

六、教學準備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

七、教學過程

一、組織教學

1、師生律動——《找朋友》

2、導入：談話導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什麼？

（設計意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學生積極的學習狀態，通過談話導入，自然的揭示課題）

三、聆聽感知：

1、初聽導：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以後告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪裏感受到他們快樂的心情？

2、復聽導：這對好朋友分別叫什麼名字？他們一同去做什麼？

3、再聽問題：歌曲的哪一句是重複唱的，你知道為什麼嗎？講解“反覆記號”（設計意圖：通過聆聽，讓學生對歌曲總體框架有一個遞進的認識，並且瞭解反覆記號）

四、學唱歌曲

1、按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什麼特點？應該怎樣念？（設計意圖：通過按節奏朗讀歌詞，讓學生在讀歌詞中掌握附點節奏）

2、用lu唱旋律（注意附點、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備並對歌曲的旋律更加的熟悉）

3、學唱歌詞

A、聽範唱，默唱歌曲

B、跟着範唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲

C、重點突破

D、完整演唱

四、律動表現歌曲（設計意圖：通過律動，在課堂中寓教於樂，讓課堂的氣氛輕鬆活躍）

五、創編創作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒

（設計意圖：通過器樂伴奏，增加學生學習的興趣，認識不同樂器來表現歌曲，培養學生的創造性思維，讓學生成為學習的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創造音樂）

六、情感深化：

播放《找朋友》作業：蒐集更多關於朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悦之情，進行情感的昇華）

《好朋友》教案2

教學目標：

1、學會並能整齊的演唱歌曲《好朋友》。

2、通過演唱歌曲，並能按照節拍做簡單地動作，加入律動表演。

3、通過學唱歌曲，培養同學們團結友愛的共同合作的精神。

教學過程：

一、導入：

學生按照節奏説出童謠《找朋友》，在教室中分別上台表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）

2、復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什麼聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經能夠聽辨各種聲音，讓他們發現不同的聲音，激發孩子的學習興趣。）

3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？並隨音樂拍一下。（通過設計這個環節，培養學生認真聽講的能力。當他們發現自己的`問題之後，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）

4、最後一次聆聽：歌曲中是怎麼樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。並且跟老師一起跟着歌詞拍手，鍛鍊孩子們的合作能力。

5、學生自主讀歌詞，並加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節奏的概念特別敏感，所以本環節着重培養孩子們的節奏感與動作協調性。）

6、教師範唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，並小聲的跟老師演唱

7、教師彈琴，生隨師演唱，並注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱後大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）

三、拓展

1、啟發學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演慾都是非常強的，這個環節讓他們充分發揮想象力，加入自己的動作。）

2、找表現好的同學上台為大家表演自己的所編牀的動作，並作出及時的表演。

四、小結

我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友。

《好朋友》教案3

教學目標：

1、通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，並通過歌曲的遊戲，養成音樂實踐的習慣。

教學流程：

一、説一説

1、教師指導學生説説自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什麼呢？

生1：（指着前面説）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張雲英，我們經常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上學，一起回家，還一起做作業。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峯、楊柳新、王一賓，我們總在一起做遊戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學生感興趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生不知不覺得進入了自主學習狀態，抒發了學生的感情，激發了學生的興趣。]

2、學習節奏，分散難點

導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）

3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什麼。

二、唱一唱

1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎麼樣？

生1：（跳起來説）我很開心，我喜歡和戴慧做遊戲。

生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

生3：我不高興的時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什麼嗎？

生：（好奇地説）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什麼樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲裏的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。

師：你們都這麼喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地説）我上次和吳仲書吵架，後來我向他説對不起，我們已和好了。

生2：（自豪的説）沒有，老師説朋友之間要互相關心。

師：小朋友説地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才是好孩子，你們説對嗎？

[通過説、聽，讓學生感受、比較、體驗，由學生嘗試説出歌曲的情緒，培養了學生互相關心，團結友愛的精神。]

3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學生自由表演。

三、演一演

1、學生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其餘的同學唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什麼方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地説）我和王一兵、李珂榮一起做遊戲。

生3：（昂着頭説）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術的表現形式和實踐過程，培養學生良好繁榮合作意識和羣體中的協調能力。]

四、樂一樂

師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂的自由性，模糊性為學生理解與演繹提供了想象聯想的廣闊空間，要讓學生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學生，把空間還給學生。如：在“演一演”中，我啟發學生展開想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

生3：（舉着畫説）我把剛才畫的畫送給張路峯。

[指導學生相互表演，學生興趣高漲，進一步培養了學生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]