關於小學語文課文教案範文集錦七篇

作為一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學語文課文教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文課文教案 篇1

教學目標

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。

2.大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。

教學重點

快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。

教學難點

大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。

教具準備:課件

教學設計

一、情境導入

2155年時，孩子們還要去學校上課嗎?他們會不會視紙質圖書為古董?讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。

二、自主閲讀讀，檢索信息

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學方式和今天有什麼不同。

2.學生交流。

①“呀!”托米説，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費呀!我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續給我們別的許許多多書看，我可用不着哪天把它扔掉!”

②在這個熒光屏上，所有的課文都現出來了，還跟着沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個槽口──她非得把作業和試卷塞進去的那個口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業和答卷寫出來。她還只有六歲的時候，媽媽就讓她學會用這種語言和機器教師對話了。

3.瑪吉喜歡未來的學習方式嗎?找到相關語句。

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。

4.你喜歡未來的學習方式，還是現在的?或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什麼樣子的呢?

三、合作交流，展開想象

1.請同學們大膽想象，未來生活還會發生哪些變化?

2.學生交流。

(學生不再需要每天到學校上課、每個人都是一個空間穿梭機，可以穿梭到任何一個地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......)

3.把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報。

四、課堂總結

這一節課，我們一起交流了未來的學習生活是怎樣的，讀完《他們那時候多有趣啊》文章,你是不是對現在的學校、厚厚的課本有了一點珍惜感呢?把你的感想記錄在寫作本上吧!

小學語文課文教案 篇2

教學過程：

一、導入。

1、同學們吃過什麼水果？學生説自己吃過的水果。龍眼和山裏紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學生介紹蒐集的資料和圖片，認識龍眼和山裏紅。

2、這兩種水果之間還發生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。

板書課題：説話算數，齊讀課題。

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。

3、不組合作學習生字。

4、老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。

5、老師檢查生字。

6、指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什麼事？

三、細讀課文，體驗感情。

1、請同學們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

2、學生彙報畫出來的句子，並説説為什麼？

老師可根據學生的回答，加以引導，如：。

(1)指導學生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲説”“我説話不算數”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現她的後悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和後來她堅定的態度。

(2)抓住重點句子：“我不好，我説話不算數”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山裏紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鈎”“我説話也要算數的”讓學生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎麼想？

通過讀課文可以發現，圓圓把説話算數還是不算數看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。讓學生帶着自己的體會有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1、想象一下10月份到了，北京的山裏紅熟了，圓圓給表哥寄山裏紅時，她會在給表哥的信裏寫些什麼？

2、學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什麼？今後你會怎麼做？

小結：圓圓的表哥能説到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把説話算數還是不算數看得極為重要，從這裏説明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今後的`生活中也一定會是一個講信用，説話算數的人。

五、作業。

1、課下把課文編成課本劇。

2、你以前有沒有做過這樣説話不算數的事？能把它寫在日記裏嗎？

小學語文課文教案 篇3

《藍鯨》（蘇教版小學語文第五冊）是一篇説明文，課文按總分總的結構，介紹了藍鯨的形體特徵及行動，呼吸、吃食等方面的生活習性。文章運用了列舉數據、作比較、打比方等説明方法。根據文章的內容及寫作特點，我設計瞭如下四步進行教學。

一、填一填

課文二、三自然段重點寫了藍鯨的形體很大，為了把這個特點説清楚，作者列舉了很多數字來説明。教學時我指導學生先讀書，圈出描寫鯨很大的數字，然後完成如下填空練習：

（1）藍鯨的體長可達( )多米，體重有( )多噸，相當於（ ）頭黃牛的重量。鯨鬚有 ( )米多長。它每天要吃( )噸飯，每頓競能吃下( )噸魚蝦。（列舉數據）

這些數據説明藍鯨很___________。

（2）藍鯨的行動非常迅速，每小時可達( )千米。藍鯨換氣時，會從鼻孔內噴射出高達( )米左右的水柱。（列舉數據） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

這些數據從另一個側面也説明了藍鯨很_________。

通過讀、圈、填，讓學生體會初步認識舉數據這種説明方法，更通過這些數據讓學生體會到藍鯨確實很大。

二、比一比

課文的二、三自然段不僅介紹了藍鯨大，還介紹了藍鯨行動、呼吸等生活習性。在列舉數據的同時，作者還運用了作比較、打比方等説明方法。教學時先引導學生讀書並找出這些語句，再讀一讀，比一比，切實體會藍鯨行動、呼吸、拉力等方面的特點。

具體的句子有：

1、藍鯨的嘴巴容得下十幾個成年人在裏面睡覺。（作比較）

2、一頭藍鯨相當於300頭黃牛的重量。（作比較）

3、一頭藍鯨的拉力相當於一台中型火車頭。（作比較）

4、3米長的鯨鬚，就像一把大型的軟掃帚。（打比方）

5、遠遠望去，水柱宛如一股噴泉。（打比方）

怎麼體會呢？就是抓住比較的事物，將兩者深入地比一比。如第一句可設計如下比法：

a、這句話拿( )和( )作比較。

b、估算一下十幾個成年人睡覺得要多大的地方？

c、閉起眼睛，想像一下藍鯨的嘴巴就有多少大。

d、這一句話説明藍鯨__________。

e、再讀一讀句子，要讀出這種感覺，這種特點。

剩下幾句可在上述學法指導的基礎上，讓學生自行比較體會。在比一比中讓學生把語言文字轉化為具體的形象，獲得感性的體驗。這樣既深化了學生對課文的理解，又讓學生感受到作者所用的説明方法。

三、演一演

課文第四自然段寫了藍鯨吃食的特點，即鯨吞。這一段內容較長，鯨的吃食有一連串的動作：一張、一推、一湧、一閉、一卷、排、留等，如何理解這段話，體會這些詞？我讓學生仔細讀書，然後把自己當作是藍鯨，並用自己的嘴巴演示鯨吞的過程：一張一推一湧一閉一卷排留。我還讓同桌兩人一個

演示，一個解説。這樣不僅激發了學生學習的興趣，還深入地理解了課文。

四、拓一拓

學完了二、三、四自然段，引導學生再回到課題上。讓學生看着課題説一説通過本篇課文的學習，你懂得了哪些關於藍鯨的知識?讓學生自主總結，把剛才學得的知識，進行內化整理成塊，並通過學生自主發言練習説話能力。

通過總結，學生儲備了關於藍鯨的一定的知識，但不能讓學生滿足於這些，還要拓一拓：讀了課文後，你對藍鯨感興趣嗎?你還想了解藍鯨的什麼呢?這一問激活了學生的思維，學生紛紛發言：我想了解藍鯨怎麼睡覺的?我想了解藍鯨怎麼生?

小學語文課文教案 篇4

《凡卡》篇幅較長，內容和形式都比較複雜，根據本課的教學重點和難點。我分三課時進行這課的學習：第一課時的學習目標是學生自己設計預習題目，要求抓住重點字詞，形式多樣，有思考價值；第二課時交流預習成果，檢查預習效果；第三課時圍繞課後思考題進行研究學習，理解課文內容，體會文章所表達的思想感情。

一、在第一課時和第二課時的教學中，我發現有的學生設計的預習題很全面，很有創意，能夠抓住重點，聯繫舊知識，聯繫課外的知識，題量也很大；而有個別學生（有的屬於學困生，有的則屬於習慣差的學生）則相反，一堂課下來，這兩種類型的學生的收穫真是天壤之別。面對這種現狀，我開始想對策：對，在其他學生設計的同時，請一位學習比較好的學生到黑板上完成，建議（或要求）後者模仿這位同伴的題目去設計自己的預習題，這樣，他們有了壓力，也有了動力，提高了他們的預習效果。另外，在進行預習成果交流是，要做到人人蔘與，採用兵教兵的策略，讓所有的學生都能在展示自我的過程中收穫知識，提高能力。

二、在第三課時的教學中，我通過“明確目標-自學自悟-小組交流-全班交流-總結評價”的五步教學法，引導學生理解課文內容，感受主人公悲慘的生活，內心的痛苦，美好的嚮往。首先，我向學生提出學習目標：默讀課文，思考課後題，從文中找出相關的語句進行批註。接着，學生進行自學，與此同時，我進行行間巡視，及時發現有價值的批註及時進行交流，激活其他學生的思維。

之後，我組織學生進行小組交流，要求在組長的帶領下，將小組成員的理解進行歸納整理，形成統一的認識，並選出代表準備進行全班交流。最後，我組織進行全班交流。在交流的過程中，我發現大多數學生能夠抓住關鍵性語句進行分析理解，尤其是抓住了課文的第8、10、15自然段，感受到了凡卡悽慘的學徒生活，有很多學生進行了動情地朗讀，更增加了感染力。

小學語文課文教案 篇5

(一)討論揭題，引入新課

1.我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麼不同?(樣子、速度、聲音)板書：春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

2.投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。

拼讀：自由讀;同桌互讀;“我會讀”。

討論：

(1)讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎?(板畫：春雨)

認讀生字“線”，組詞。

(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示課文最後一段，朗讀質疑。

讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。

認：認“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這個句子，你有什麼疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)

提示：

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭論的是什麼問題呢?

4.出示課文第二自然段，弄清以上問題，並在句子中認字。

(1)從句子中找到以上問題的答案。

(2)識字。

音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

趣題底顏有趣問題到底顏色

形：你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什麼特點?

提示：同結構：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底—低加偏旁：是—題

(二)情景感悟，對話朗讀

1.出示課文插圖或播放多媒體課件，説説圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的圖片)

2.分角色朗讀，討論。

(1)三種鳥分別認為春雨是什麼顏色的?他們的根據是什麼呢?

(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?

(3)認識生字“淋、灑、滴、油”。

你發現這些字的規律了嗎?去掉偏旁來看看，是你認識的什麼字?可以用什麼方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯想法)

(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

指導朗讀：“不對”;“不對，不對”;“你們瞧”;“你們看”。

“……花……了，……花也……了。”

(5)分角色朗讀對話。

(6)創設情境演一演。

(三)實踐活動

春雨到底是什麼顏色的?到外面看一看，並把看的結果畫出來，跟大家交流。

小學語文課文教案 篇6

教學目標：

1、讀通課文，學習本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文，理清文章段落，瞭解孩子想考科學家原因。

教具準備：

生字詞卡片、達樂文的有關資料

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、揭題質疑，導入新課

1、教師開門見山，揭示課題。

（1）今天我們學習第11課------孩子考科學家。

（2）板書課題，齊讀，認識生字

2、引導學生對課題質疑：看了這個韙，你想知道什麼，或者説你有什麼問題要問的？

（1）學生自由質疑

（2）教師梳理問題，加以板書。

3、教師小結導入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現在就請大家認真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。

二、初讀識字，讀通課文

1、教師示範讀課文，學生邊聽邊認識文中的生字新詞。

2、引導感受知故事中的人物。

3、學生自由讀文。

4、分段指名讀課文。

5、評議，糾錯正音。

6、結合評議，認識各自然段中的生字詞。

7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。

三、整體感知，理清文章脈絡

1、説説這篇課文主要寫了一個什麼故事？

2、教師給提示，引導學生將課文分成三個部分

3、學生獨立給課文分段

4、分明名反饋，評議。

四、學習課文第一部分，瞭解孩子考科學家的原因

1、質疑：孩子為什麼要考科學家呢？

2、學生默讀課文第一部分

3、指名反饋，交流、評議，認識兄弟倆與達樂文

（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

（2）爸爸講著名科學家達樂文的故事

（3）兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，於是想考考達樂文工團是否真像爸爸説的那樣有學問。

五、總結課堂，鼓勵閲讀與查找資料

1、教師總結：酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學家，懂得許多有關蟲子的知識，於是，他們就盼望着見見達爾文，並且想考考達爾文。

2、學生齊讀課文第1~4自然段。

3、鼓勵閲讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎麼考達爾文的，結果呢？達爾文到底是一個怎樣的科學家呢？請同學們下課後繼續去讀課文，查資料。

六、結束課堂，佈置作業。

1、書寫本課生字

2、查找資料，瞭解達爾文

第二課時

教學過程：

一、複習導入

1、聽寫本課生字組成的新詞。

2、説説上節課學了文中哪些內容，從中你瞭解到了什麼？

3、學生自由發言，回憶兄弟倆到底是怎麼考達爾文的呢？今天，我們繼續學習課文。

二、學習課文第二部分，瞭解兄弟倆考前的準備工作

1、學生默讀課文第二部分。

2、教師導言：聽説達爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什麼想法？

3、指名反饋

4、學生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感歎號表示的興奮、高興的語氣

5、引導學生聯繫上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊説了幾句悄悄話，他會説些什麼？

6、質疑：兄弟倆是怎樣製作這個怪蟲標本的呢？

7、學生練習有感情地朗讀課文第7自然段

三、學習課文第三部分，瞭解兄弟倆考的過程與結果

1、教師導言？過了幾天達爾文爺爺綞來了，兄弟是怎麼考達爾文工團的？

2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導體會

4、教師質疑：達爾文真的被考信了嗎？你是怎麼知道的？

5、學生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

6、議一議？兄弟倆為什麼對達爾文爺爺更加尊敬了？

四、總結課堂，佈置作業

1、教師總結：這對調皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺，然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破，在這之後，他們對達爾文爺爺更加尊敬了。

2、結束課堂，佈置作業。

（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽

（2）收集一些昆蟲的知識與同學們互相交流

小學語文課文教案 篇7

教學目標1．認識“壩、傣”等5個生字，《我們的民族小學》第一課時教案。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

4．瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

教學重點、難點1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學準備課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

課時安排2課時

第一課時課時目標1．舉行“民族風情”展示會，鍛鍊學生蒐集信息、交流信息的能力。

2．自學生字詞，試讀課文。

3．指導書寫生字新詞。

教學流程一、舉行“民族風情”展示會

1．師談話導入。輕聲播放音樂《愛我中華》，

師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗，