小學美術課教學設計範文

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編爲大家整理的小學美術課教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術課教學設計1

教學目標：

1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特徵，並將他們表現出來。

教材簡析：

本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）採用什麼材料均可。

教學難點：

感受並用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

課前準備：

（1）教師要提前佈置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特徵。

（2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

（3）教師蒐集一些有關雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

（1）教師引導學生回憶、討論並交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什麼樣子的，小動物怎麼樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向開啟的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順着傘流下的樣子；向裝有水的水盆裏灑水，引導學生看雨滴在水裏的樣子；向花盆裏灑水，看泥土淋雨後顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與衆不同的雨景特徵。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啓發。

（2）建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然後再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示範作並示範如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前後關係。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認爲最滿意的部分或自認爲最重要的部分塗色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

課後拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

教學評價：

1、是否表現出了下雨的主題。

2、是否從與衆不同的角度來表現雨景。

3、能否說自己的創作意圖。

教學札記：

在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿着雨傘配合着聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生透過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反覆強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

小學美術課教學設計2

教學目標

[德育目標]：能從對比的角度，就作品的.造型與色彩發表自己的看法。

[智育目標]：知道色彩與造型給人的感受大多緣於比較。

[素質發展目標]：瞭解藝術作品中比較常用的一些對比手法。

教學重點難點

[教學重點]：學生對色彩的感受能力，學生能否發表與衆不同的見解。

[教學難點]：學生對色彩的感受能力，學生能否發表與衆不同的見解。

教學準備

與教材有關的圖片、VCD、投影資料。

學生活動設計

課下學生自己蒐集材料

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）引導階段：

同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶裏，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。

教師小結：同學們剛纔說了好多奇怪而有趣的形與色，現在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然後說說“哪張圖片最吸引你？”

教師小結：出示課題：形形色色的世界

（二）發展階段

教材圖片欣賞、問答。

1、兩隻紅色的鳥

提問1：在這張畫上你首先看到的是什麼，爲什麼？

提問2：兩隻鳥有什麼不同？

教師小結：因爲它們的色彩是紅色的，綠色的環境中最能襯托出紅色的豔麗，所以我們首先看到的是兩隻鳥，兩隻鳥一前一後，前面的一隻形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，後面的一隻較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那隻鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑑這樣的方法。

2、彩色熱水瓶

提問：彩色熱水瓶的造型象什麼？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，爲什麼？

教師小結：熱水瓶的造型憨態可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源於自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。

3、鮮豔的花朵

請同學們眯起眼睛觀察這張畫，然後看老師的投影展示，並回答問題：爲什麼黃顏色的鬱金香在畫面中顯得最突出？

教師小結：因爲黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱爲明度對比。

4、美麗的服裝

這套美麗的服裝讓人聯想起魚缸裏的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調形成對比。衣裙的寬鬆與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。

5、現代傢俱

由黑白兩個主色構成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因爲它是橙色的，是暖色調中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。

6、北京故宮角樓夜景

角樓的造型，華麗中帶着莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯想起仙境，以爲到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建築顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建築更加流光溢彩，突出了建築的主體地位。

7、舒適的沙發——（鮮豔色彩的組合）

這隻沙發的造型很簡潔，顏色卻很鮮豔，你覺得它比較適合給哪類人使用？爲什麼？

這隻沙發顏色爆滿，對比強烈，顯得非常活潑，我覺得它比較適合給兒童使用。

8、上海城市規劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建築）

在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建築看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感覺會隨着環境的變化而變化。

9、上海浦東陸家嘴的景色——（造型設計新穎的建築羣，高聳入雲的“東方明珠”電視發射塔，其次高的是“經貿大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。

10、長城的秋天

秋色中的長城，籠罩在柔和的夕陽下，呈現金黃（橙黃）的色調，顯得燦爛、輝煌。

室內裝飾圖片欣賞。

三、教師總結：

同學們剛纔欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，並發表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以後的學習、生活中慢慢去發現、去領悟生活中的美，並把這種美用美術語言表達出來。

四、課後拓展

在以後的郊遊或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發表自己的看法。

教學反思

在我們生活的世界裏，各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那麼如何調動學生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術課要解決的問題之一，如果機械的去分析，就容易使低年級的學生感到很枯燥。

這節課我充分利用了美術課的形象直觀的特點，精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片，以直觀對比的手法使學生了解了色同形異、形同色異的這一些規律，在短短的40分鐘之內，較好的達到了教學效果。

比如本課一開始我展示了積壓種人們日常生活中接觸到的這些事物的圖片，進而引導學生對比、分析、進行小組討論。我展示有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長城的圖片，一幅是暖色調的，另一幅冷色調的。它的形狀相同但色彩不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產生一種熱烈的感覺。這種對比的教學方式使學生從形狀、色彩和異境這些角度觀察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎上我進一步引導學生觀察媽媽的服裝，看一看朋友的家裏是如何佈局的，提示學生從自己身邊的事物去觀察。