《體育中的數學》課件

導語：透過解決體操表演中的隊列問題，使學生理解方隊的含義。以下小編爲大家介紹《體育中的數學》課件文章，歡迎大家閱讀參考!

《體育中的數學》課件

一、說教材

1、教材內容及其所處的地位與作用。

《體育中的數學》是北師大版第六冊數學實踐活動內容之一，是在學生學習了兩位數的乘法與長方形和正方形的面積之後安排的。它是透過研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場次”的問題，將基本的數量關係與組合問題融合在一起。透過“體操隊列”的變換隊形，探索行數、每行人數與總人數之間的數量關係，增強應用數學的`意識，突出表現爲用列表的方法解決實際問題；透過安排“比賽場次”來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學會有序思考。 教材將兩個知識點與學生接觸較多的體育問題結合在一起，使學生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現數學的實際價值。本節課我講的是第一部分內容。

2、教學及學生狀況分析

本節爲實踐活動課，內容設計將數學與體育問題結合在一起。一般學生每一學年都會參加學校的運動會，也經常觀看電視裏的體育節目，對於書中所提及的體育問題可以說經常接觸，並在不同層面上有過思考。基於這一點，書中的兩個問題，部分學生是可以解決的。但要將兩個生活中的問題數學化，並要利用數學的方法進行解決，這就有一定的難度，需要幫助學生學會有序思維的方法。

教學目標：

（1）透過解決體操表演中的隊列問題，使學生理解方隊的含義。

（2）透過解決問題，使學生感受自己的生活與數學有密切的聯繫。

（3）在活動中感悟數學的價值，激發學生學習數學的興趣和熱愛數學的情感，獲得初步的數學活動經驗。

教學重難點：

讓學生在具體的情景中去觀察事物、思考問題，運用所學知識和方法解決生活中的簡單問題。

二、說教法與學法

本課我採用了六模式教學法：明確學習目標——定向自學，嘗試解疑——精講點撥，歸納總結——當堂達標，遷移訓練——回扣目標，課堂小結——課堂測標。用“情境教學法”匯入新課，透過欣賞xx檢閱軍隊的圖片，讓學生感受隊列的美，體會數學與體育的密切聯繫，激發學生的學習興趣；用“活動探究法”，讓學生主動探索，實踐操作，理解方隊的含義；用“小組合作法”讓學生在小組活動中，相互合作，學習多種解決問題的方法。

三、說教學程序設計意圖

首先讓同學們欣賞了許多美麗的隊形，體會到了隊形之美，同時也增強了同學們的審美意識，在欣賞中知道了一個美麗的隊形，要有許多的因素在裏面。 緊接着聯繫學生實際揭示課題，出示學習目標。學習目標有兩點，我也是分兩步完成的。 我爲學生提供充足的探索時間，充分讓學生獨立思考，合作交流，積極思考之後，把想法展示出來。使學生們能更充分的明白如何來站隊形，同學們在體會到成功的喜悅之後，投入到更積極的學習中去。在輕鬆掌握所學的內容之後，進行遷移訓練，學以致用，進行小練筆 以提升學生對知識的內化。 課堂測標是對本節內容的鞏固，以及更高層次的提升。 總之，我力求營造民主、平等、寬鬆的課堂學習氛圍,努力透過巧妙預設的課前談話和引導,來充分激發學生的學習情感和態度，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中獲得新知。