九上空氣化學課件

【教學內容分析】：

本節內容位於科學版九年級化學教材第二章第一節，對於空氣，學生在小學自然課和初中生物課中有一定的認識。由於學生剛開始學習化學，對實驗的基本操作不熟悉，本節課採取先探究再演示實驗的方法來激發學生學習興趣，培養學生的實事求是的科學態度，樹立科學探究意識。

【教學目標】：

知識與技能: 1、瞭解空氣的主要成分。

2、瞭解氧氣、氮氣、稀有氣體的用途。

3、初步認識純淨物、混合物的概念。

過程與方法：

1、透過對“測定空氣裏氧氣的含量”實驗的操作，觀察和分析，掌握科學探究的手段和方法。

2、透過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，掌握區分混合物和純淨物的一般方法。

情感態度與價值觀：

1、透過實驗探究體驗到實驗是化學學習的重要手段，樹立科學探究意識和實事求是的科學態度。

2、領悟化學在研究物質組成、性質及變化方面的價值。

【教學重點】：

空氣的組成。

【教學難點】：

探究空氣中氧氣含量實驗的操作、觀察和分析。

【教學的關鍵】：

以實驗爲基礎，組織好學生進行探究與交流，鼓勵學生展示自己的`學習成果。

【教具準備】

儀器：集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導管)、彈簧夾。

藥品：紅磷、火柴。

【教學課時】：1課時

【教學過程】：

【活動匯入】我們生活的環境中有空氣，人類的生活離不開空氣，可是空氣既看不見也摸不着，你能設計實驗讓我們感覺到空氣的存在嗎?

根據已有知識， 生活經驗回答問題， 設計實驗等

設疑，激發學生興趣 將學生的視線引導到課題要學習的內容中來。

空氣的組成：

【提出問題】那麼你對空氣都知道了些什麼呢? 人們是怎麼知道空氣的組成的呢?

【閱讀】課本P30拉瓦錫探究空氣成分的化學史實。思考: 1.拉瓦錫是怎麼知道氣體體積減少1/5的? 2.寫出拉瓦錫實驗過程中的兩個反應的文字表達式 3.拉瓦錫的實驗得出了怎樣的結論?

根據已有知識，生活經驗說出空氣中含有氧氣、二氧化碳等。

透過閱讀、思考、討論交流解決問題

對學生的回答給予肯定

透過化學史實激發學生的探究慾望。

【互動交流】因爲汞有毒，你能改進上述實驗，透過水面上升的體積反應空氣中氧氣的含量嗎? 師生共同歸納出探究實驗的要點。

學生討論交流：

1、 應該找到一種可燃物來消耗氧氣。

2、 利用壓力差來產生水倒流。 ……

激活學生的認知結構，引導學生將已學知識與新的問題有機結合，激發學生的學習動機。

演示【實驗2-1】

介紹儀器名稱，裝置原理，操作順序，注意事項。 邊做實驗邊提出觀察的注意點，並提出問題讓學生思考：

(1)盛放紅磷的集氣瓶內，除了水，還有什麼?

(2)將紅磷點燃後放到集氣瓶裏，見到什麼現象?

(3)紅磷熄滅冷卻後把彈簧夾開啟後會有什麼現象?爲什麼? (4)該反應的實驗原理是什麼? (5)透過該實驗得出的結論是什麼?

【實驗討論】實驗結束後，提出下列問題讓學生討論思考5分鐘後回答：

(1)集氣瓶內水的作用是什麼?(2)燃燒匙內放過量紅磷的目的是什麼?

(3)爲什麼實驗開始前要關閉彈簧夾?如未關閉，可能的後果是什麼?

(4)如果裝置的氣密性不好，結果可能是什麼?

(5) 集氣瓶中剩餘的氣體主要是什麼?有什麼性質?

認識儀器 討論操作原因，觀察實驗現象，討論回答：

1、空氣。

2、 紅磷燃燒，發出黃光，放出熱量，冒出白煙。

3、水沿導管進入集氣瓶，進入水的體積約佔瓶內空氣總體積的1/5。因爲紅磷燃燒消耗瓶內氧氣，導致瓶內壓強減小。 不冷卻氣體處於膨脹狀態實驗結果會偏小。

(4)原理：磷+氧氣 五氧化二磷

(5)結論：氧氣約佔空氣體積的1/5。

學生討論思考5分鐘後回答：

(1)用來吸收反應後生成的五氧化二磷;

(2) 使瓶內的氧氣全部被消耗掉。

(3)防止瓶內的空氣受熱膨脹後逸出，使測定結果偏大。

(4)燃燒結束時瓶內壓強減小，瓶外的空氣會進入集氣瓶，引起測量結果偏低。

(5)氮氣。難溶於水、不能燃燒也不支援燃燒。

用邊介紹實驗步驟邊提出問題的方法，學生在觀察時邊記錄邊回答問題，調動學生學習的積極性 、培養觀察能力 和分析能力 。

【實驗反思】實驗過程中的哪些操作的不當會造成實驗結果的偏差?

【歸納】 1、 裝置漏氣。 2、 紅磷量不足，不能充分耗盡瓶內的氧氣。 3、未待裝置冷卻至室溫就讀數。 4、 將引燃的紅磷伸入集氣瓶速度太慢。

【板書】空氣的成分及各成分的用途 用PPT展示

猜想、討論 記錄：體積分數 氮氣 78% 氧氣21% 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質 0.03%

培養學生的分析能力 、增強記憶 、瞭解氮氣、稀有氣體的用途。

過渡：我們已經研究了空氣的成分， 那麼空氣、氧氣、氮氣在組成上有什麼不同呢? 二、物質的分類：純淨物和混合物 1、教師指導學生歸納混合物和純淨物的概念並板書。 2、教師舉例說明：用PPT展示一些圖片，讓學生判斷哪些是混合物，哪些是純淨物。

3、教師引導學生歸納混合物和純淨物的區別：是否由一種物質組成，是否有固定的組成和性質。並指出混合物中各成分之間沒有發生化學反應，都保持各自的化學性質。

學生回答：空氣是由多種物質組成的，而氮氣、氧氣都是由一種物質組成的。

1、學生歸納混合物和純淨物的概念： 混合物：由多種物質組成 純淨物：由一種物質組成 2、學生判斷。

3、學生記、聽。

讓學生透過自主探究與合作交流解決問題並展示自我。

將充分的空間與時間還給學生，爲養成良好的學習習慣奠定基礎。

【課堂小結】 1、 空氣的組成 2、 物質的分類 3空氣是一種寶貴的資源。

【課後延伸】你還能設計什麼實驗來探究空氣中氧氣的含量。

學生總結本節課的收穫，包括知識、技能、方法等。

學生思考

提高學生的總結歸納能力。 鞏固新知

將課堂探究的觸角延伸到課後，進一步引導學生樹立科學探究的意識。

　【板書設計】

一:空氣的成分：

演示實驗2-1

現象：集氣瓶中的紅磷繼續燃燒，併產生濃厚白煙，過一會兒熄滅，瓶壁發燙。等冷卻到室溫，白煙逐漸消失，開啟止水夾，水進入集氣瓶中約佔空氣體積的五分之一。

結論：磷+氧氣 五氧化二磷

空氣的成分：體積分數 氮氣 78% 氧氣21% 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質 0.03%

二：物質的分類

混合物：是由兩種或兩種以上的物質組成的。

純淨物：只有一種物質組成。

【課堂練習】：

1、空氣中氧氣與氮氣的體積比約爲( )

A、4：1 B、1：4 C、1：5 D、4：5

2、小浩同學設計瞭如右圖所示的裝置，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。 試猜想一下： (1)他將觀察到哪些現象? (2)這個實驗除了可以得到氧氣佔空氣體積的 的結論外。還可以得 出有關氮氣性質的哪些結論?