《君子自强不息》教学设计
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作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的《君子自强不息》教学设计,希望对大家有所帮助。
教学目标
1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。
2.培养搜集信息、策划采访的能力,并能依据搜集到的信息和采访内容撰写演讲稿,开展演讲活动。
3.培养自强不息的精神。
教学过程
一、导入新课
同学们知道张海迪的故事吗?
故事链接:张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。从那时起,张海迪开始了她独特的人生。15岁时,张海迪跟随父母,下放(山东)聊城,给孩子当起了老师。她还自学针灸医术,为乡亲们无偿治疗。后来,张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园学习,却发奋学习,学完了小学、中学的全部课程,自学了大学英语、日语和德语以及世界语,并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作,先后翻译了数十万字的`英语小说,编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。
她自强不息的精神、在学术上取得的成就,深深鼓舞了当代青年。
二、教学新课
目标导学一:研学探究
认识“自强不息”的内涵
讨论交流:如何理解自强不息的精神?怎样才能做到自强不息?
明确:对于个人而言,自信自立,勤思苦学,勇于开拓,面对逆境不屈不挠等,都属于自强不息的范畴。
目标导学二:收集资料,交流分享
1.以小组为单位,搜集有关自强不息的名言、格言等材料,了解古今名人对于自强不息精神的论述。
示例:君子敬其在己者,而不慕其在天者,是以日进也。——荀子
在这个世界上取得成就的人,都努力去寻找他们想要的机会,如果找不到机会,他们便自己创造机会。——萧伯纳
老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》
只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,就能取得胜利。——歌德
没有伟大的意志力,便没有雄才大略。——巴尔扎克
慷慨丈夫志,可以耀锋芒。——孟郊
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。——曹操《龟虽寿》
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
2.寻找自强不息的人物
到图书馆查阅书报或借助网络搜集自强不息的人物故事,并分享给大家。
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