感觉世界初中科学教案

[教学目标]

1．说出人体主要感官和感受器的功能。

2．学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、 味觉、皮肤感觉的特点。

[本节相关的知识条目和教学建议]

1．感觉器官与感受器

2．皮肤的感觉功能

3．鼻和嗅觉

4．舌和味觉

[教学方法]

1．体验 皮肤触觉、鼻的嗅觉、舌的味觉。做到人人参与，亲身体验。

2．比较 触觉、嗅觉与味觉在信息接受上的异同

3．观察 自己的舌头

4．实验 皮肤不同部位、舌头不同部位不同刺激的敏感性

[教学重、难点]

皮肤感觉、嗅觉、味觉实验及归纳

[教学过程]

一、新课引入

我们生活的世界丰富多彩，如果生物不能很快感觉和适应周围环境的变化，就无法生存与繁衍。

二、新课教学

读 图：图中的.人感觉到了什么？

（由于图中几种情景的感觉都比较简单、常见，让学生读图，谈谈各种情景的感受）

1．学生讨论

2．学生讲述各自的感受

3．学生归纳人的感受和感觉器。

讨 论：

1．你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论都相同吗？（学生积极发言）

2．小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？（从不同角度讨论，戴耳机的利弊）

总 结：人的感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉等，相应的感受器为眼、耳、鼻、

舌头、皮肤等。

（一）皮肤的感觉功能

探究提出问题1：皮肤能感受到哪些信息？（皮肤能感受到哪些刺激？）

猜 想：冷热感、软硬感、疼痛感、压力感。

设计实验：被实验者戴上眼罩，另一同学取物品给他触摸。

收集证据：摸刷子的感觉。[（1）背面有纸部分不冷（2）无纸部分背面光滑，正面部分有刺感（3）刷子拿在手中，有沉甸感。（解释）]

探究提出问题2：哪里的皮肤最敏感？

实 验：一根鬃毛，用镊子夹住后接触皮肤不同部位：手背、手指、手臂、头颈等处， 各标上记号，说出感受(要求闭上眼)。可以相互进行。

实 验：铅笔尖，快速刺痛不同部位，手心，手背，手指头处。(解释)

结 论：人体皮肤上有丰富的神经细胞，能感受到很丰富感觉，如有冷、热觉、痛觉、解压感等。

（二）鼻子的嗅觉

活 动：戴上眼罩，让同学闻月季花香，请他辨别是什么物质。

知 识：花的香味刺激了鼻腔中的神经末梢形成兴奋，嗅觉神经将兴奋传到大脑皮层，

形成嗅觉。

阅读课本：P4图1-4，讨论对图中所示情况有过的经验，归纳嗅觉特点。

嗅觉特点：

（1）嗅觉灵敏度会因人的体质状况而变化。特别是疲劳。

（2）嗅觉灵敏度随人年纪增长而有所减弱。

（3）不同的动物对不同气味表现出不同的敏感度。

气味可以收集和保存：出示十只已收藏好的瓶子，请学生回家模仿着做。

（三）舌和味觉

1．讨论的舌的特征：(预先让学生观察自己的舌)出示舌的，再出示一张放大的舌面。

小知识：舌的表面约有一万个味蕾!

2．讨论味觉形成过程：以甜味为例。

糖放入嘴里，溶解于唾液，刺激味觉细胞，味觉神经将信息传递到大脑。

3．探究。

问 题：舌不同区域的各种味觉敏感度一样吗？

猜 想：舌上不同区域对不同的味觉敏感程度不一样。

设计实验：配制好甜、酸、苦、辣四种液体，分别用棉签蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖，

舌两侧，舌根。分别感受。

收集证据：由学生讨论而得(甜咸在舌尖，酸在侧，苦在舌根)。(解释)

4．嗅觉和味觉共同工作。

实 验：捏住鼻子吃香蕉，味道怎样？(说明味觉和嗅觉是共同工作的)

生活中感冒了为何食欲不振，味道也不佳了？

课堂小结：

1．了解了人有哪些感受器，有哪几种感觉、

2．具体认识了触觉、嗅觉、味觉的形成原因和一些特征。

课堂反馈：

1．通过 感知天气变化，通过 感知周围肯定有正在开花的桂花树。

2．盲人是怎样辨认人民币的？

3．公安警察破案时为何要带上一只警犬？