綠色的祖國説課稿

作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫説課稿，認真擬定説課稿，寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的綠色的祖國説課稿，希望對大家有所幫助。

一、説教材

本課選自湖北科技版《藝術》四年級下冊第三單元中的內容，《綠色的祖國》是一首優美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，由管樺作詞，中國籍朝鮮作曲家鄭律成作曲，創作於50年代。歌曲熱情地讚揚少年兒童積極參加祖國綠化的活動，形象地描繪了植樹造林以後，祖國一片生機盎然的景象。

二、説教學目標：

結合學生的實際水平，從音樂課程總目標的三個維度出發，我將本課的教學目標定為以下三個：

1、學唱歌曲《綠色的祖國》，能用柔美圓潤、自然甜美的聲音，有感情地演唱這首歌。並通過理解歌詞體會植樹造林的好處，樹立護林、環保的意識。——體現《音樂課程標準》總目標中的“情感態度與價值觀”目標。

2、用小組合作探究的自學方式進行二、三段的學習。——體現《音樂課程標準》總目標中的“過程與方法”目標。

3、體會附點和休止符號在歌曲中的作用。——體現《音樂課程標準》總目標中的“知識與技能”目標。

三、説教學重、難點：

教學重點：能用柔美圓潤、自然甜美的聲音，有感情地演唱歌曲。並通過理解歌詞體會植樹造林的好處，樹立護林、環保的意識。

教學難點：正確理解附點音符及休止符在歌曲中的表現。

四、説教學方法：

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，我以師生共同學會歌曲第一段的.教學方法為主，輔以讓學生自主參與，自主探索，學習第二、三段歌詞，在教學過程中我努力尋找有特點、有吸引力的教學切入點，確保實現教學目標。同時充分利用激勵性的評價性語言，貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維和自主學習的能力。

五、説教學資源：

由於教學光盤上的歌曲範唱不太規範，因此我在網上下載了《綠色的祖國》MP3和伴奏，同時還下載了相關的mv視頻，以及關於植樹節和植樹造林的意義的知識，然後自制多媒體課件在課堂上使用，多渠道、多感官的刺激，使學生學習起來更快、更方便。

六、説教學過程：

1、傾聽歌曲、整體感知

播放《綠色的祖國》歌曲MV，學生初次感受歌曲，優美的畫面也讓學生感受到祖國山河之美，激發愛國情感和學習歌曲的慾望。

2、實踐體驗、激發熱情

首先請同學們找出休止符、附點音符和連線，並把這個教學難點“拋”給他們，我説“唉，我可遇到難題了，這裏有這麼多的休止符、附點和連線，你們能幫我找到它們嗎？該怎樣去表現才能記的住呢？誰來幫幫我呀？”我的話一説完，學生可來勁了， “老師，這裏有個休止符，這也有一個”“這有個附點音符”“我數一下有多少條連線”同學們忙得不亦樂乎……“老師，我覺得一遇到休止符我們點一下頭行嗎？”“老師，我覺得一遇到休止符我們拍一下手，好嗎？”“老師，在遇到附點時，您用手勢指揮我們唱，可以嗎？”真是棒極了，我會隨着他們的回答及時地給予藝術性的評價，像：你怎麼能想到這麼好的方法？你真是太棒了！你幫我解決了一個大難題啊，我們握個手，老師感謝你！你這方法好，哎呀我怎麼就沒想到呢？你這小腦袋瓜真聰明！等等。不知不覺，在教師輕鬆生動的語言調動下，師生互動完成了歌曲的第一段，為後面的學習打下了堅實的基礎。也調動了學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，也培養學生的創新思維能力。

3、自主探究、培養能力

在唱會第一段歌詞的基礎上，小組合作探究自學第二、三段，教師在巡迴的過程中，瞭解學生學習感到困難的樂句，及時加以指導。

4、表演展示、增強自信

請小組按設計的演唱形式唱一唱歌曲，在同學們面前大膽地展示自己的風采，老師和其他同學給予鼓勵性的評價，既增進師生、生生之間的情感交流，又增強了學生的自信。

5、合作交流、資源共享

通過思考這首歌曲最適合哪個節日演唱，過渡到了解植樹節的環節；通過對歌詞的理解，拓展到認識植樹造林的好處，同學們互相交流、探索，共同分享了收獲的喜悦，實現了資源共享。