過新年説課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編精心整理的過新年説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、説教材

《歡天喜地過新年》是義務教育課程標準實驗教材小學一年級《品德與生活》上冊第四單元中的第二課。這一單元主要是讓孩子初步瞭解一些傳統的節日，如春節、元旦。讓孩子感受節日的熱鬧氣氛、體會走親竄友的愉快、學會一些待客做客及在公共場所中應遵循的道德規範和禮儀規範。

《歡天喜地過新年》這一主題側重讓孩子瞭解公曆新年就是每一年的一月一日，也就是元旦節，農曆的新年是我們最熱鬧的春節。瞭解人們迎新年的方式，瞭解新年祝福的常見方式，體會用自己的方式向親人朋友老師傳遞祝福時的喜悦心情。

二、説目標

依據品德與生活課程標準以及一年級學生的年齡特徵，我將本課的活動目標及重難點制定如下：

1、知識與技能目標：

（1）初步瞭解有關新年的知識及人們迎接新年的方式。

（2）嘗試用自己的方式向親人、朋友、老師傳遞美好的祝願，發展人際交往能力和創意、設計與製作能力。

2、情感與態度目標：

（1）培養學生熱愛節日、珍視節日的情感。

（2）激發學生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會新年的熱烈和美好。

3、過程與方法目標：

（1）樂於自主探究。

（3）學會利用自己的聰明才智和已有經驗發現問題，解決問題。

4、教學重難點

重點：（1）瞭解人們迎接新年的活動有哪些。

（2）用自己喜歡的方式給親人新年的祝願。

難點：發展人際交往能力和設計與製作能力。

三、説教法

完成這一課的教學需要師生做好課前準備：教師的教具準備，像多媒體課件、掛曆、手工的材料工具等；學生的課前準備，如瞭解新年的知識，蒐集有關新年的圖片、資料和準備手工的材料工具等。

根據教材的'要求，學生已有的生活經驗和認知規律，在教學過程中，我將採取激趣導入、圖片展示、課件欣賞、實踐操作等直觀的教學手段，巧妙地引導和啟發學生自主學習，獲取知識。

四、説學法

素質教育提出“學生主動參與、樂於探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設計了一系列教學活動，讓學生從這些探究活動中得到學習、體驗、領悟和發展。

五、説活動過程

《品德與生活》是一門活動型綜合課程，它是以兒童的生活為軸心，以遊戲和活動為主要形式。因此，我根據一年級兒童注意力差，其思維方式以形象思維為主這一心理特徵，在教學中不僅設計了一些多媒體教學圖片，同時還設計了一系列的活動，使整個課堂像一個磁場，使學生圍繞迎新年這一中心活動，使每個孩子都真正參與到活動中來。

活動一：通過讓學生觀察日曆、看日曆、説日曆的活動，我在課前讓學生準備日曆，收集有關新年和春節的資料。課堂上，通過學生親自翻閲日曆，找到一月一日，瞭解新年，知道新年等於一月一日等於元旦，是世界同樂的日子，並抓住時機，幫助學生弄清春節和新年的區別。

（這一設計是從學生熟悉的日曆着手，形象、直觀，符合學生的年齡特徵。）

活動二：迎新年小聯歡。

學生了解了什麼是新年後，接着我用多媒體課件播放年的故事，以及人們從古到今的各種迎接新年的方式，主要是春聯、拜年、舞龍等，讓學生感受新年的熱烈氣氛，鼓勵學生用自己喜歡的方式來迎接新年。（回憶幼兒園聯歡的情景，如畫一幅美麗的圖畫，唱一首歌，跳一個舞，朗誦一首詩等等。只要能表現出自己內心的喜悦都行。）

（這一活動設計充分體現了與生活接軌，與新課改的教育理念相一致。）

活動三：製作賀卡。

新年是那麼美好，每個人都盼望新年的到來。因為新年到了，新的一年又開始了，它帶給人們的是希望，是收穫。所以在新年到來之際，人們不僅以不同的方式來迎接新年，同時還以不同的方式給親人朋友送去祝福。那麼新年祝福的方式有哪些呢？學生會説出很多，如打電話，發短信息，發電子郵件，製作賀卡等。（教師在這時要穿插進行祝福文明禮儀的強調。）

今天，我們就用自己的方式也來表達我們的祝福。自制賀卡，培養能力，學會利用廢舊物品製作禮物，表達情感。在這個環節裏，教師要適當引導學生明白自制禮物的好處；指導學生構思和書寫祝福語；指導學生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學生動手製作過程中，教師巡視，發現學生的優點及時提出表揚，同時在這個過程中配樂營造氣氛，讓孩子們在歡快的環境中動手動腦，自主完成小製作。

（這一設計目的是發展兒童的創造性和動手能力，並在此過程中發掘學生的智慧，同時享受創造帶來的歡樂，這也是時代對兒童提出的要求。）

活動四：現場交流賀卡。

將孩子們製作的賀卡展示出來，請孩子説説賀卡是送給誰的，如有送給老師或同學的，現場送賀卡。同時提醒學生送收賀卡時一定要有禮貌。這一環節主要培養孩子人際交往的能力。

（這一設計的目的是用音樂烘托氣氛，通過孩子的自身體驗，使兒童形成對集體的熱愛。）