高二語文《美腿與醜腿》説課稿範文

作為一名老師，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的高二語文《美腿與醜腿》説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。

一、教材分析：

《美腿與醜腿》是人教版高中語文第三冊第四單元的自讀課文。本單元的四篇課文都屬於説理性散文。説理性散文往往理中含情，情中有理，意藴深廣，給人以哲理的啟示和情感的薰陶。單元教學目標是品味這些散文的情趣和理趣，揣摩含義深刻的語句，從而實現能力遷移，完成閲讀教學在高二階段安排的“着重培養學生鑑賞文學作品的能力”的任務。

《美腿與醜腿》是富蘭克林的一篇説理性散文，作者通過對比論證，深入淺出地闡述了現實生活中客觀存在的兩種人生觀，肯定了樂觀的人生態度，否定了悲觀的人生態度。作者重點分析悲觀的人生態度給人帶來的危害，告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習。短文寫於兩百多年前，但今天讀來仍能讓人感覺到它的現實意義。只要有人類生活的地方，文中提到的兩種人生觀就會存在；富蘭克林所批評的悲觀的人生態度仍然在影響着今天許多人的心靈，成為他們人生道路上的障礙。所以對於今天的青年，這篇文章有着很強的教育意義。本文的標題“美腿和醜腿”，巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀兩種人生態度，在一定程度上也代表了作者的感情傾向，強化了説理的力度。

含蓄雋永的語言是説理性散文的重要內容，據此我將分析重點設定為鑑賞精巧別緻的構思，含蓄雋永的語言；而高二學生由於缺乏生活體驗，理解相對抽象的生活哲理還有一定的難度，因此我把引導學生正確認識作者所闡述的“幸福者”與“悲觀者”的不同之處，樹立積極進取的人生觀設定為我上課分析的難點。

二、教學目標：

根據教學大綱，分析本文特點，結合學生實際，特確定如下教學目標：

1、知識教育目標：瞭解富蘭克林的生平及其積極、崇高的人生觀和價值觀；

2、能力培養目標：鑑賞精巧別緻的構思，含蓄雋永的語言，提高鑑賞説理性散文的能力；

3、德育滲透目標：引導學生正確認識作者所闡述的“幸福者”與“悲觀者”的不同之處，樹立積極進取的人生觀。

三、教學方法：

新課程的核心理念就是通過語文教學過程中的文本研習、問題探究、活動體驗等多種形式，幫助學生提高綜合的語文素養，形成正確的情感態度價值觀。為此，我主要採用“文本研習”和“問題探究”的教學方法。

通過文本研習，把握文章的的觀點，體會含蓄雋永的語言和精巧別緻的構思。通過問題探究，展開教師、學生、作者和文本四者之間的對話，構建師生間和諧平等、互動對話的語文課堂。

四、説教學程序

（一）導入設計

説理性散文的教學，必須讓學生有身心的投入。為了能讓學生初步體會文章的説理意藴，更好地調動學生的學習積極性。我拿着上面有一點墨漬的一張白紙，問學生看到了什麼。有人説看到一張白紙，有人説看到墨漬。我開玩笑的説：如果我是這張白紙，就會選擇答案是白紙的人交往，而不願意和答案是墨漬的人交往。同學都很納悶，不知為什麼。我告訴大家，答案在《美腿與醜腿》中，從而導入《美腿與醜腿》。

（二）介紹作家：

本傑明富蘭克林（1706—1790年）是18世紀美國的實業家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。

他出身寒微，10歲便輟學回家做工，12歲起在印刷所當學徒、幫工。但他刻苦好學，在掌握印刷技術之餘，還廣泛閲讀文學、歷史、哲學方面的著作，自學數學和4門外語，潛心練習寫作，所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅實的基礎。他從實踐出發，從事科學實驗和觀察，在電學上解答了“電為何物”的問題，將不同狀態下的電稱為“正電”和“負電”，提出了電學中的“一流論”，在大氣電學方面揭示了雷電現象的本質，被譽為“第二個普羅米修斯”。這些電學上劃時代的研究成果使他成為蜚聲世界的第一流的科學家。他在光學、熱學、聲學、數學、海洋學、植物學等方面也有研究，並有新式火爐、避雷針、電輪、三輪鍾、雙焦距眼鏡、自動烤肉機、玻璃樂器、高架取書器、新式路燈等一系列發明創造。因而，他以僅讀過兩年小學的學歷，被美國的哈佛大學、耶魯大學，英國的牛津大學、愛丁堡大學、聖安德魯大學等六七所大學授予碩士學位或博士學位。

語文高二説課稿美腿與醜腿他酷愛自由和平，反對戰爭，痛恨種族歧視和奴隸制度，主張維護黑人和印第安人的利益。《獨立宣言》的修訂者之一就是著名的愛國者、印刷匠、科學家、發明家、作家、外交家、畫家、哲學家本傑明富蘭克林他還經常探索許多哲學問題和社會問題，是傑出的社會活動家和當時最淵博的資產階級自由主義思想家之一。1790年4月17日，富蘭克林與世長辭。在他出殯的那一天，為他送葬的人數多達兩萬，充分表達了美國人民對他的痛悼之情。同時，不僅美國國會決定為他服喪一個月，法國國民議會也決議為他哀悼，表明了他不僅屬於美國，也屬於全世界。

（三）師生共同研讀課文。

[一]學生自由朗讀課文，整體感知課文，掃清字詞障礙，大致瞭解作者觀點。

[二]精讀課文，把握作者的觀點態度。教師設計思考題，指導學生自讀。

⑴本文的主要觀點是什麼？

明確：作者在第一段即提出了本文的中心論點，一個人幸福與否主要取決於對物、對人和對事的不同觀點，是這些導致了他對人生的“苦”與“樂”的不同感受。（一句話概括：對物、對人和對事的不同觀點導致苦樂兩種不同的人生）

⑵作者是如何論證自己的觀點的？請對作者的`論證思路仔細梳理。

⑶從文中可以看出作者怎樣的情感傾向？

⑷怎樣理解文章的題目“美腿與醜腿”？

在文中作者的`老朋友根據別人對他醜腿的態度來檢測一個人是否悲觀，從而決定要不要跟這個人交往。美腿與醜腿在這裏是兩個象徵，人們對它們的關注，顯示了這個人的人生態度是樂觀還是悲觀。題目中的美腿與醜腿，實際上隱喻了文中提到的樂觀與悲觀兩種人生態度。

（四）教學拓展

[一]看則與“樂觀、悲觀”有關的小故事，加深對主題的理解。

有一個故事講道，父親欲對一對孿生兄弟作“性格改造”，因為其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮豔的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房裏。第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：“為什麼不玩那些玩具呢？”“玩了就會壞的。”孩子仍在哭泣。父親歎了口氣，走進車房，卻發現那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞裏掏着什麼。“告訴你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父親宣稱，“我想馬糞堆裏一定還藏着一匹小馬呢！”

這其實就是生活態度問題，它決定了一個人的喜怒哀樂。態度決定了你是否幸福。同樣是半杯水，樂觀的人會因還有半杯水而欣喜；悲觀的人會因只有半杯水而傷心。同樣是看到一幅畫上金碧輝煌的半輪太陽，有人感歎“夕陽無限好，只是近黃昏”；而有人感到旭日東昇，充滿希望。

生活中，有的同學總是苛求家庭，苛求老師，苛求同學。別人的爸爸是某某局的局長，某某的爸爸是生意場上的高手，開的是寶馬，某某非名牌的衣服都不穿的。家庭為什麼不能讓我隨心所欲？家裏媽媽太嘮叨；女同桌小心眼，等等。

其實，影響一個人幸福的，有時並不是物質的貧乏與豐裕，而是一個人的心境。若換種態度，換種想法，珍惜自己所擁有的，就會過得坦然、灑脱、幸福並快樂着。[二]重新解讀導入課文時的故事，測試看自己是樂觀的還是悲觀的？尋找實現幸福生活的方式。

大家應樂觀生活，積極面對人生。希望人們樂觀向上，凡事看到好的方面，凡事向好的方面想，樂觀、豁達才能得到幸福的人生。

五、作業（略）