關於《學與問》課文內容

課文指教科書中的正文，區別於註釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。下面是關於《學與問》課文內容，請參考！

關於《學與問》課文內容

人們常把有知識説成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經常纏着爸爸媽媽問這問那：太陽為什麼總是從東方升起，從西方落下？晴朗的夜空有那麼多星星，為什麼到了白天卻無影無蹤了？小雞為什麼要從雞蛋裏出來，而不從母雞的肚子裏出來？┅┅哥白尼對科學奧祕的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什麼”開始的。

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什麼”，學會從平常事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人説的“能者為師”就是這個道理。

在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？他去問媽媽，媽媽説：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩隻強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。人們常把有知識説成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經常纏着爸爸媽媽問這問那：太陽為什麼總是從東方升起，從西方落下？晴朗的夜空有那麼多星星，為什麼到了白天卻無影無蹤了？小雞為什麼要從雞蛋裏出來，而不從母雞的肚子裏出來？┅┅哥白尼對科學奧祕的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什麼”開始的。

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什麼”，學會從平常事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人説的“能者為師”就是這個道理。

在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？他去問媽媽，媽媽説：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩隻強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。人們常把有知識説成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經常纏着爸爸媽媽問這問那：太陽為什麼總是從東方升起，從西方落下？晴朗的夜空有那麼多星星，為什麼到了白天卻無影無蹤了？小雞為什麼要從雞蛋裏出來，而不從母雞的肚子裏出來？┅┅哥白尼對科學奧祕的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什麼”開始的。

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的'小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什麼”，學會從平常事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人説的“能者為師”就是這個道理。

在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？他去問媽媽，媽媽説：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩隻強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。人們常把有知識説成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經常纏着爸爸媽媽問這問那：太陽為什麼總是從東方升起，從西方落下？晴朗的夜空有那麼多星星，為什麼到了白天卻無影無蹤了？小雞為什麼要從雞蛋裏出來，而不從母雞的肚子裏出來？┅┅哥白尼對科學奧祕的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什麼”開始的。

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什麼”，學會從平常事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人説的“能者為師”就是這個道理。

在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？他去問媽媽，媽媽説：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩隻強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。