詩句作文錦集6篇

在日常學習、工作或生活中，大家都對那些朗朗上口的詩句很是熟悉吧，不同的詩句，其語言藝術所表現的語言風格、特點、技巧各不相同。那麼什麼樣的詩句才更具感染力呢？以下是小編幫大家整理的詩句作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

詩句作文 篇1

後來，她遇見了她夢中的那個男生，他是本校校草，可因為她腦子裏從來只有學習，所以從未聽説過這位人物，她感覺這像是在寫小説。她總想試着接近他，可是他身邊總有別的女生，讓她不能靠近。直到那天，他在打籃球后，腳崴了，可是大家都走了，沒人能幫他，這時，她從一個不引人注目的地方走了出來，慢慢蹲下，輕輕地為他揉那腫的老高的腳骨。

“好點了嗎？”她輕聲問。

“好些了！雖然還有些疼，但我現在可以回家了。”他答。

“嗯，那我要走了，你......你小心些。”她沒勇氣對他出愛這個字。

“好，對了，我叫***，你叫什麼名字？”

“***”她答。

“今天謝謝你。”

“不客氣。”

經過這次事情後，他們都互相熟悉了，很久很久以後，她終於等到他的身邊沒有女生了，她也終於成了他的女朋友，她以為自己很幸福。

“今天是情人節，也是我生日，出來給我慶祝一下吧！”她給他打電話。

“那個，我還有事，我晚上給你打電話好不好。”他有些吞吞吐吐。

“好吧！”她有些失落，但還是調整了一下自己的心情。

她想，雖然他不在身邊陪自己，但今天是情人節，應該給他買一件禮物。所以她穿好衣服，走出家門。

在商業街上，她忽然看見了他的身影，他們之間隔着一道公路。

她笑了，笑得很甜，她跑上公路要去找他，就在要到他身邊的時候，他低下頭，在吻一個女孩，他身邊的她，很美，她愣住了。“嘀嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀嘀，嘀嘀”她沒聽到車笛聲，在她倒地之前，她看到了他的笑臉，可不是衝她，是衝那個很美的女孩。她看着自己汩汩流出的鮮血，閉上眼，輕聲對自己説：“他有他的夢，我有我的夢，現在，夢該醒了。”她的眼睛再也沒睜開過，她在天堂過得好嗎，還會是不是想起他嗎？也許是的，但她不會知道，他的心永遠不再屬於她，他是現場的第一目擊者，可是他沒有打電話叫救護車，他和他身邊的她説説笑笑的離開了這蒼涼的街道，原來，這就是“愛”．．．．．．

詩句作文 篇2

愉快地度過八天長假後，同學們陸續返回學校。我們班的同學一進教室，紛紛背誦起課外作業來。那是我們語文老師別出心裁佈置的作業——蒐集有關詠月的詩句，開學第一天晚上開展“詠月詩句串串燒”比賽。

踏着晚自習的上課鈴聲，語文老師健步登上講台，宣佈比賽規定：老師指名背誦詠月詩句，後面再提名的同學不得重複前面已背誦的詩句。

比賽開始了，“調皮大王”喬冠洋第一個閃亮登場，他晃頭晃腦地背誦的是李白的《靜夜思》，?悖?飧鮃蔡?《?屏税桑?錐?靶∨笥訊薊岬陌。〉詼?鏨鹹ǖ氖侵芄飠裕??乘械氖敲蝦迫弧端藿ǖ陸?返摹耙翱跆斕褪鰨??逶陸?恕薄＝幼攀茄?拔?輩芎Ｈ閔銑?乘械氖欽啪帕洹鍛?痘吃隆分須諡巳絲詰拿?洹昂Ｉ仙?髟攏?煅墓泊聳薄薄?

不一會兒，老師點到了我的名字，我有點緊張，背誦的是李煜《虞美人》的“春花秋月何時了？花落知多少！”隨着時間的推移，背誦的難度越來越大，有的同學急得抓耳撓腮。老師點名讓我班“大才女”——文藝委員馬可背誦，她的出現讓大家耳目一新：輕歌曼舞地表演了蘇軾的《水調歌頭》，同學們打着拍子也唱起來“明月幾時有，把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……”她的表演精彩極了，讓我們看的如痴如醉，一個字——絕！

最後，比賽到了白熱化的程度，楊秋雷搜腸刮肚地背誦柳永《雨霖鈴》的詩句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，更有意思的`是張寶恆同學的，居然把《西廂記》也搬出來了，“待月西廂下，迎風户半開”……

下課了，同學們依依不捨地離開了教室，議論紛紛。我真希望多舉辦幾次這樣的活動，既豐富了大家的課外知識，又陶冶了我們的情操…。

詩句作文 篇3

昨天和媽媽聊天，媽媽説今天這邊“白露”了，突然就冷了，中國的節氣真的好準。今天早上起牀突然想起了一句詩：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”是白居易的《暮江吟》，聽名字就好美哦。“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”好像可以想象那種秋天的美景，就想現在我想家一樣。

來了這麼多天，還是總會想起那天送我上飛機時候的情景。等我揮手和大家再見的時候，真的發現不敢停留，因為很怕看見大家的眼淚。獨自上了飛機，從飛機俯瞰腳下的一片汪洋，突然想到原來地理老師真的沒騙人，地球真的是個水球。雖然難過，雖然不捨，雖然我只是個柔弱的女生，但坐在飛機上鼓勵自己，頭腦中突然滿是那些豪邁的詩句。

“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”

“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”李白的詩好美。

“海內存知己，天涯若比鄰。”王勃的詩好動人。

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”沒想到這些課本學的東西其實原來真的鼓舞人心。

“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”王維的詩好壯烈。説到送別詩我還是最喜歡高適的那句：

是不是我這個人永遠不務正業，來了美國英語爛到不行，從前背部下來的唐詩宋詞倒一句一句不停的冒出來。

看到老奶奶家的小院子就想到：“綠樹村邊合，青山郭外斜。”

看到下過雨的藍天，就想起那句“空山新雨後，天氣晚來秋。”

聽到半夜的蟬聲，就想到那句：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”

看到城市周圍的一座座山，就想到“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

看到火燒雲就想到那句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”

看到校園裏的紅葉就想到：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”

每天上學爬坡的時候都想起李白的那句：“蜀道難，難於上青天。”然後美滋滋的看着那些金髮碧眼的外國人，心想你們永遠不知道中國詩句的美。

想家的時候，總想起李白的那首《月下獨酌》。想起那句：“舉杯邀明月，對影成三人。”

自己孤單了，無聊了，失落了，沮喪了，總是想起那句：“不以物喜，不以己悲。”然後覺得自己特別釋然。有時候總在想，社會的發展是真正的進步嗎？

詩句作文 篇4

在許多人的固有印象中，評語似乎只能是十分格式化，一板一眼的評價。而用詩歌的形式寫評語，卻打破了這樣一種固定，僵硬的模式。這種令人耳目一新的新形勢，能讓學生覺得評語不是死板的，大家都幾乎一樣的，能夠激起學生去認真閲讀評語的興趣。這種更生動，活潑的語言，或許更能讓學生接受老師的評價，從而去發現自身的不足。或許以往的評語上的“偶爾遲到”會變成“你如春天的風，姍姍來遲”；“按時到校”會變成“太陽公公準時升起，可愛的你按時到達“之類的評語。只有能讓學生從中獲取到營養的評語才是有用的評語，而以詩寫評語的方式更令評語更有吸引力，從而讓孩子更願意去看，讓孩子更能從中汲取到營養。

俏皮活潑的“詩歌評語”同時也能拉近老師與孩子間的距離。刻板，生硬的評語似乎在告訴我們評語後面老師的嚴肅；而活潑的詩句卻讓人不禁覺得老師平易近人，和藹可親，“咻”的一下拉近了師生距離。良好，温馨的師生關係，更能讓孩子感覺到温暖，感覺到老師對他的用心。一句詩雖小，卻能拉動師生情。

在對待評語時，我想更多的人會願意看到生動温和的循循善誘，而非嚴厲刻板的批評。但是，無論是別出心裁的句句小詩，還是字字珠璣的批評，都藏着老師深切的愛與關懷，都佈滿了老師的“望子成龍”。因此，不管評語的形式如何我們的應該去認真對待。縱然像詩歌一樣的新形勢或許更容易被接受，但以往的舊形式也應該被認真對待。

以詩歌寫評語，以詩歌吐真情。這樣一種更新更好的寫評語形式，在孩子的教育上或許能起到意想不到的作用。以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，拉近師生的關係。小詩句，大作用！

詩句作文 篇5

朱熹的《觀書有感》中有兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。朱熹用這兩句詩來説明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發現源頭活水，汲取源頭活水，做一個生活的有心人。是啊，在現實生活中，這樣的例子的確不少，我家隔壁有一位老奶奶，雙目失明後，無親人照料。一對年輕的夫婦卻給予了他親人般的關懷，把他接回了家。現在這位老奶奶變得身體健康，精神愉快。這件看似平常而又不平常的事，使我很受感動，很受啟發。

那位老奶奶雙目失明後，面對的不是永久的黑暗，卻是無限的光明；是那對年輕夫婦的親人般的關懷，帶給他的光明。他的眼睛雖然失明瞭，但心裏卻越來越亮，在一個充滿愛與温暖的環境中去繼續感受人生，安享晚年。難道那對年輕夫婦不想清清靜靜地生活嗎？為何又去管一個與自己不相干的人呢？因為他們懂得，這個世界需要愛．每一個有能力的人都有責任奉獻出自己的愛。給予那些需要幫助的人，使他們的生活更美滿一些。就像那位失明的老奶奶。在這對夫婦的精心照顧下，身體健康了，精神愉快了——這不正證明了愛和給予在我們生活中的重要性嗎？如果生活中缺少了愛和給予，那位老奶奶的命運可想而知。很可能成為第二個“孔乙己”。

在現實生活中，那些不肯給予的人也是屢見不鮮的。我雖然才13歲，可也曾聽大人們議論過某某不孝子把自己的親生母親毒打併趕出家門的事。這多麼讓人痛心哪！父母給了我們生命，給了我們學習的環境和機會，給了我們生活的勇氣和希望……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。他們把一切能給予我們的東西都無私地奉獻出來，當我們盡情享受的時候，難道不應捫心自問：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”嗎？一個人如果連自己的父母都不愛，又怎可能去愛別人的父母呢？

雖然在我們的生活中，能付出的人很多，但也不能否定還有不少自私自利的人，看了實在讓人痛心疾首。所以，我們的社會還有待於愛的感化。若每一個在社會中生活的人，做人都像蠟燭一樣，在有限的一生中有一份光發一份熱，紿人以光明，給人以温暖，讓這個世界到處洋溢着愛的芬芳，充滿愛的訊息，那該多好啊？

詩句作文 篇6

中華的文化博大精深，從我讀書以來讀過的古詩不計其數，但我最喜歡的詩要數孟郊的《遊子吟》了。“慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩的字裏行間透露出母親對兒子濃濃的愛，也反映了母親對兒子離去的不捨。世上有一種無私的愛叫母愛，有一種温馨的情叫親情。每當我讀到這首詩時，一幅感人的畫面就躍然紙上，令我倍受感動。這也讓我不由得想到母親對我做的一件事。

那是一個冬日，我在學校上完體育課回教室時已經大汗淋漓，可我沒有怎麼想脱了棉衣就去踢足球了，等上課鈴響後，我坐在座位上，突然覺得腦袋沉沉的，暈乎乎的。我當時硬撐着沒有告訴老師。放學了，我跌跌撞撞地回到家，細心的媽媽看我燒得通紅的臉頰，感覺不對勁，就摸了摸我的額頭：“呀，這是重感冒了，趕快去醫院！”媽媽話還沒有説完我就劇烈咳嗽起來，見此情景，媽媽心急如焚，她二話不説用柔弱的身子揹着我氣喘吁吁地趕到榮軍醫院掛號治療。果不其然，高燒39攝氏度，醫生給我吃了藥但是還要打點滴。打點滴的時候，媽媽怕我冷，還跟我灌了一個熱水袋。看我病情緩解了媽媽才鬆了一口氣，語重心長地説：“孩子，你什麼時候可以懂點事，愛惜自己的身體呀，以後記得出了汗要及時用毛巾把汗擦掉，防止感冒。”看着媽媽疲憊的眼神以及在眼眶打轉的淚花，我心裏一陣感動，多好的媽媽呀，母親的養育之恩我永生難忘！

“誰言寸草心，報得三春暉”這是我喜愛的詩句。母親的恩澤我們報答不了，唯一能做的就是好好學習，做懂事的孩子，不讓媽媽操勞過多，讓我們在享受母愛的過程中也學會回報母親！