【熱門】學習計劃集合6篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新學任務，寫一份學習計劃，為接下來的學習做準備吧！相信大家又在為寫學習計劃犯愁了吧！下面是小編精心整理的學習計劃6篇，希望對大家有所幫助。

學習計劃 篇1

綜合，是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯繫，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認識就無法深入；分析後又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學中不可缺少的重要一環。通過比較、分析，找出事物之間的相同點與不同點，根據這些異同點，對事物加以分類、綜合，最後得出事物普遍特徵的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課複習中的主要作用是：①系統地掌握基本概念與基本原理。教師可按照一定標準，把基本概念、原理歸類 ，集中複習。這樣分類集中複習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便於應用。②有利於理論聯繫實際，在熟練掌握馬列主義基礎知識並能靈活運用的基礎上，進行理論聯繫實際的綜合複習，不僅可以鞏固所學知識，而且能夠提高分析問題、認識問題的能力與理論聯繫的水平，更重要的是，在理論聯繫實際的運用中，提高學生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛鍊學生的抽象、概括能力，也有利於理性結論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅侷限於某一節課的內容，而且要根據知識體系，進行跨度較大的綜合訓練，故它適用於高年級、抽象思維能力的學生。總之，它是一種側重培養分析問題、解決問題能力的複習方法，運用得法，會收到良好的效果。

學習計劃 篇2

一、學習時間：

20xx年4月24日

二、學習內容：

A、理論文章學習——

1、《整合課程生成發展活動的幾種類型》

2、《讓生成活動充滿教育智慧》

B、生成活動教育案例學習

《做人好還是做動物好》

C、現場討論：生成活動的途徑有哪些？怎樣有效開展生成活動？什麼樣的問題具有生成價值等等問題

三、學習目的：

豐富理論經驗，通過理論學習，以在自身實踐的整合課程中，能更好地實施生成活動，大班年級組學習活動計劃。

四、學習流程：

1、年級組長引言：

2、理論文章學習一：《整合課程生成發展活動的幾種類型》

3、年級組長小結：

由於教師羣體和兒童羣體均存在極大差異，所以同樣的課程內容在不同地區、不同幼兒園和不同班級實施都會產生較大差別。我們教師在摁釦成實施過程中與不斷互動，共同成為發展課程的主體。幼兒和教師互動生成的課程大致可以分成三種類型：生成發展的課程活動；生成發展的課程線索；生成發展的課程主題。幼兒園的是橫成發展受到兒童興趣、兒童經驗、教師傾向和家長資源等因素的影響。總之，生成活動是在師幼互動中完成的。

4、學習理論文章二：《讓生成活動充滿教育智慧》

學習後獲得，如果將生成活動視為探究問題的過程，我們可以將生成途徑分為幾種：一是尋找有爭議的問題；二是尋找感興趣的問題；三是尋找幼兒發展過程中存在的問題；四是尋找原有教材中經驗缺失的問題。

5、生成活動教育案例學習：《做人好還是做動物好》

6、現場討論：

生成活動的途徑有哪些？怎樣有效開展生成活動？什麼樣的問題具有生成價值等等問題

五、摘錄教師發言：

lhm：

生成課程對教師有較高要求，首先教師要是一個細心的觀察者，要善於發現，並抓住幼兒反饋的信息，幼教文案《大班年級組學習活動計劃》。其次教師要是一個策劃組織者，將抓住的來源於幼兒的信息進行歸類與整理，再返回給幼兒，並組織幼兒進行討論，協助幼兒形成輻射圖。最後教師還是一個幼兒經驗的提升者，將幼兒討論的內容充實，進一步提升，讓生成課程完整而有意義。

zll：

以前在我們的意識裏，認為在實施的教育教學中，只要將教材裏預設的課程上完就可以了，認為生成課程比較難，對怎樣生成新的課程，到哪裏生成新的內容等問題都比較模糊，所以在活動中生成的新內容很少。但隨着對課程的不斷研究，我們在觀念上對生成課程引起了重視，也逐漸地對生成課程有了進一步的理解與認識，所以在教學時間中很多老師能夠從幼兒的興趣點或幼兒的現有經驗等途徑出發，也派生了一些生成課程。我認為在課程實施過程中，我們教師最重要的是要作好整理和展示的工作，這才是課程開展的價值所在。

gqj：

通過學習使我知道了其實生成課程的途徑有很多，在幼兒園裏我們往往抓住幼兒的興趣點或由是幼兒在活動中引發的討論話題而展開新的生成活動。書中講的由幼兒園遷移到家庭中的學習，給我很大的啟發。（是的，這個例子在我們班級就產生過，劉插話）最後還從家庭到全園展開的學習，這就進一步拓展了課程開展的範圍，以後我們就應該這樣去做。

zl：

課程的生成是孩子和老師的互動中對活動的再次延伸，是幼兒在經過討論、研究的基礎上，挖掘新的知識點，從而提高幼兒的探索興趣，使他們獲得更豐富的學習經驗。在生成的活動中，不僅體現了幼兒的智慧，同時也充分地展示了教師的智慧。在探索生成課程的過程中，教師對生成課程的內容、價值、途徑等作了深入的思考，所以在這樣的活動中，也使我們教師迅速成長起來。

lz：

我們要留心就會發現身邊許多值得幼兒探索研究的問題，於是就產生了有價值的生成課程內容。只要我們把握活動的目標和教育價值，兼顧幼兒的年齡特點、興趣和經驗等因素，尋找可以利用的資源，思考恰當的活動方式，就可以與幼兒互動生成更多的活動。

mjn：

我覺得只要我們認真傾聽幼兒的每一句話語，在幼兒的語言中也可以生成新的內容，我想這就是在傾聽中生成的活動。所以我覺得我們應該抓住幼兒的話題作為探討的內容生成內容，也是一個很好的方法。

zl：

在我們開展的“各行各業”主題活動中，我們發現孩子們對老師預設的課程內容十分感動興趣。根據幼兒的興趣點，我們適時給幼兒提出一些問題，引發幼兒思考與討論，讓他們在討論中積累更多的經驗。老師做好一個生成活動的鼓勵者。

年級組長小結：

總之，經過今天的學習，使我們更多地看到了生成課程的價值。同時也使我們進一步瞭解了許多關於生成課程的新觀點，為我們的教學實際提供了幫助。因而，學習使我們從理論上有了新認識，在實踐中有了新依據。這就是學習帶來的價值。

學習計劃 篇3

新的學期預示着新的開始，在學校老師和同學的支持和全體學生會學習部成員的努力下，經過第一學期的鍛鍊，我們學習部已初步形成了一個指導有力、組織嚴密、活動有序、成員團結的優秀部門。

承接着上學期的工作，我們將總結過去學習部工作的經驗，取其精華，去其糟粕，預將取得的工作經驗帶入到新的學期裏，以全新的面貌迎接每一個挑戰，打造新一輪的跨越。

針對實際情況，我為下學期的計劃做出了以下規劃：

一、自身建設

1、看清自己的位置，找準自己的目標。總結經驗，加強自身建設，發揚和傳承自己優秀的方面，不足之處則要反覆斟酌，並加以改進。使學習部成為一個有凝聚力，有執行力，有工作能力的部門。

2、在認真積極完成學習部的各項工作的同時，極力配合和支持其它部門的相關工作。讓學習部成為真正成為一個有親和力，有協作力的部門。

3、服從部長安排，配合部長的工作，做好交給的本職工作，盡全力完成交付的所有任務，並且要做到按時、按質、按量，不拖拉，不敷衍，不推卸。

4、大膽創新，在活動策劃中創造性工作，開展有樂趣、有意義的活動。

5、堅持每週參與例會制度。有活動時則聽從本部門人員調動與工作分配，沒有活動時則多一點部門成員間的溝通交流，總之儘可能的團結一心，努力把我們部門搞好。

二、個人工作感悟

在學習部近一學期的.工作中，我感覺最大的收穫就是認識了很多朋友，他們都是那麼友好，讓我感受到了温暖，看到了團結，讓我也學到了許多。每一位成員都是那麼的熱情誠摯，都是那麼的努力，更重要的是在我們的精誠合作下風雨同舟地完成了一個又一個的任務。部長也是那麼的熱心腸，平易近人，讓我甚為感動。

回到我的工作上來，我也是一個集體榮譽感很強的人，在我看來，一個人如果沒有集體感，那麼他將是孤獨的，失敗的，是難以與他人相處的，受人尊重的。不管是我們的學習還是生活都離不開集體，我們都必須適應這樣的生活。為集體貢獻力量，為集體爭得榮譽。雖然有時很累，但很充實。我希望我們都能堅持下去，我也會繼續努力下去，為學習部增光添彩。

我知道我們大家最初來學習部的目的是鍛鍊自己的能力。人際交往能力、處事能力等等。我相信大家現在也都取得了進步，從我們最初的自我介紹到我們成為一名合格的幹事讓我們我們懂得了許多。以及上學期我們舉辦的棋藝大賽、大學生節等等都讓我們成熟許多，懂的許多。但這還不夠，我們還要再接再厲，爭取為同學們創造一個更加和諧美麗舒適的學習環境。

在新的一年裏，我們要以全新的面貌接受新的挑戰，以最飽滿的精神來為同學們繼續服務。最後，預祝大家元旦，新年快樂！願我們學習部在所有部門中獨領風騷，創出燦爛新篇章！

三、總結

作為學習部的一員，也許我們的人員不是各部最多的，但我們要幹出一番成績就必須突出自己的特色，那就是學習，但這裏的學習不是指單調的讀書考試，而是一種多角度，全方位的自我完善，只是無論方式如何，都必須突出“學習”二字，形式在不斷創新，但萬變不離其宗。歸根究底，給大家營造良好的學習氛圍，提供充裕的學習資料乃我們的工作之本。把握住這一根本方向，加以與時俱進，大膽創新，我們學習部定能打造一片屬於自己的輝煌！

時光飛逝，我們又要以飽滿的激情與自信迎接20xx—20xx學年第二學期，我們會不負眾望，再接再厲，堅持不懈地在院團委領導下，堅決完成學校及校團委交給我們的各項任務，充分發揮橋樑紐帶作用。我們計劃舉辦一系列精彩的活動，為輕院營造充滿活力的學習氛圍，豐富同學們的課餘生活，為同學們搭建展示才華的平台，揮灑激情與夢想。

本文內容為自己個人的想法，欠妥之處，還望指正！

學習計劃 篇4

20xx年秋季我選擇了電大工商管理的學習，計劃用二年半的時間修完全部課程，力爭取得電大開放式教育工商管理本科畢業證書。雖然學習的時間自由，但是對自己的約束力要嚴格起來。雖然遠程學習具有極大的靈活性，但自己仍然需要時刻提醒自己是獨立的、自我為主的學習者。所以制定此周密而有彈性的學習計劃是保證學習成功的重要因素。

一、現將我的學習計劃列出如下：

1、參加並爭取通過電大工商管理專業的所有必修課。

2、根據個人愛好，根據學分選擇個人有興趣的自選課，以達到更快提高個人學分，掌握學習知識的目的。

3、限時做好課後的作業，做作業要給自己規定時間，像考試一樣“進入狀態”，同樣遵循先易後難的原則，遇到難題要認真思考，絕不提出“放棄”。

二、為了更好的學習我自己制定了以下措施：

1、合理分配時間，爭取一次過關 學習僅靠面授是夠的，由於課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結、力求達到舉一反三，觸類旁能，做到“温故而知新”。

2、積極參與多媒體教學，掌握學習內容 多媒體教學手段相對於傳統教育模式具有無可比擬的優越性，尤其適應我們成人教育和繼續教育，為我們“自主學習”提供了極大的方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力。

3、做好課後複習，讓知識提高和昇華 複習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識。正因為學習比較緊張，所以更應該注意結合，在學習之餘，我也要積極參加學校及班級組織的各項集體活動，與同學互相幫助，共同進步。 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向着自己的目標，奮力向前！

三、從快速、準確、靈活性的方面，制定學習計劃。

根據自己的身體狀態，確定每天學習時間 制定學習計劃，首先要從自己的身體狀態出發： 身體狀態差時，少學習；身體狀態太差時，就不學習；身體狀態好，就要提高學習狀態、超越“極點”。這樣，才能把身體的潛力充分發掘到學習中。 提高學習狀態、超越“極點”只有提高學習狀態，你每天有效學習時間才能更長、每次最長學習時間才能更長、學習強度才能更大、大腦才能更清晰，你才能更好得完成學習計劃。只有超越“極點”，你才能最好完地成學習計劃。超越“極點”，是指超越心理的“極點”，而不是超出身體的極限，超負荷學習。 只要你足夠“狠”，就沒有完不成的學習計劃。 提高“狠勁”今天能做到的事情，絕不能拖到明天。能幹好的事情，就一定要幹好。做事情，貴精不貴多。做題，就把能做出來的題目做精；看書，就要把能掌握的知識點搞清楚。總結考試，制定中、長期（每週、每月）學習計劃 根據考試中出現的某些現象，找出平時心態、身體、學習狀態上的缺點和漏洞，然後，找出解決這些漏洞的方法，確定解決這些漏洞需要的時間，制訂出每週、每個月要解決的方法

學習計劃 篇5

期中考試過去了，我要再次制定學習計劃。

1、上課認真聽講，做題認真審題，爭取不做“小馬虎”。

2、不會的題一定要向老師、同學、家長請教。

3、每天堅持讀書，把書中的好詞好句都記錄下來，以便提高我的日後寫作水平。

4、必須認真自覺的完成家庭作業。

我的學習計劃制定好了，以後我要嚴格執行，爭取期末考出好成績。

學習計劃 篇6

桐城中心校孫永愛 經過這些天的培訓，我收穫了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，在培訓中，能夠得以聆聽眾多著名專家教授的講座，學習他們的教學技能，對我來説是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教學的膚淺，學識的淺薄，專家們精闢的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響着我，感染着我。 使我明白我要轉變思想，提高能力，由重知識傳授變為能力培養，我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要儘量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利於培養學生的自學能力、探索能力。

這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學的、聽得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。讓我對教材的編排有了系統的瞭解，同時也掌握了很多的教學方法以及一些教學設計的處理。作為數學老師，我有很多的困惑，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。

通過學習，我學到了課堂教學和課下指導的有效方法，增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對於我來説，是一場及時雨，一次再教育，教學工作是辛苦的，但是我們要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生心中，做他們的良師益友，與學生心心相通才能讓我們感受到教學相長，收穫到學生的成長、進步以及教學帶給我們的快樂。

我認識到，對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況教學。將教學內容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習，教師的職責不僅僅侷限於傳遞知識，而是越來越多地轉向引導、影響、瞭解、激勵、鼓勵學生，使學生全面發展。

這次培訓既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能在班級論壇裏和同學們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今後的教學實踐中學會學習、學會借鑑、學會轉化，以待新的進步！