幼兒園的幫扶計劃

活動中不斷提升現代化管理理念，實行以人為本的科學管理，走向以人為中心的管理途徑，實現科學化、規範化、制度化、人本化相結合的管理體制。 以下是為大家整理的幼兒園的幫扶計劃，希望對你們有所幫助！

篇一：幼兒園的幫扶計劃

為進一步加強我園在鎮內學前教育的幫扶工作，提高保教質量，切實發揮縣一級園的示範帶動作用，引導優質學前教育資源向全鎮幼兒園輻射和拓展，進一步提高農村幼兒園辦園水平，我園對高梘幼兒園和金竹幼兒園進行對口結對幫扶，特制定如下計劃：

一、指導思想：

我園將在縣直屬機關幼兒園的指導下，充分發揮縣一級示範輻射作用，採取結對的方式，有針對性地幫助指導，帶動村級幼兒園相互提高，幫助村級幼兒園規範管理行為，提高辦園水平和保教質量，促進我園與幫扶園均衡健康協調發展。

二、結對幫扶對象：

1、xxxxx幼兒園

2、xxxxx幼兒園

三、結對共建領導小組：

組 長：xxx（負責集團化辦園的全面部署）

副組長：xx（負責集團化辦園的具體安排）

成 員：xx xx（環境佈置、區域活動）

四、結對目標：

1、幫助提高管理水平。

通過進入幫扶園指導、交流，或接待該園教師來我園鍛鍊學習，幫助樹立先進的保育教育理念，建立科學的管理體系和管理方法，完善各項規章制度，促進村級幼兒園向科學化、制度化和規範化發展，

幫助其拓展視野，轉變觀念，提升保教管理水平。

2、幫助提升隊伍素質。

我園要為幫扶園提供教師培訓方面的有關信息、資料，開展定期培訓，為教師提供觀摩、學習的機會。同時，積極組織“送教”活動，選派優秀骨幹教師深入幫扶園舉辦講座、示範課、交流教研信息，實行教師培訓資源共享，提高幫扶園教師隊伍的整體素質。

3、幫助開展保教活動。

我園根據“保教並重、遊戲為主”的原則，組織人員認真分析幫扶村級幼兒園學前教育發展現狀、亟待解決的問題，尤其是幼兒園教育“小學化”現象的原因，提出改進措施，促進幼兒身心健康發展。

4、幫助改善辦園特色。

我園要幫助村級幼兒園利用自身優勢資源完善幼兒園生活、遊戲環境的創設，引導村級幼兒園在現有的條件下，創建自身的辦園特色。

五、結對措施：

1、以多種形式開展活動，在遵義縣直屬縣機關幼兒園的領導下，以園長、行政管理人員和骨幹教師通過網絡資源共享、互助交流、優質教育活動展示、專題講座、半日開放等形式，通過以上活動幫助各幫扶園的教師樹立先進的教育理念、教學思想，形成教師互動的結對指導局面，努力提高教師整體水平。

2、多種手段搞活結對幫扶工作

(1)本期着重指導結對幫扶園幼兒園環境的創設和活動的組織。

(2)開展觀摩學習活動，組織幫扶園的青年骨幹教師觀摩我園開展的各項教育教學活動等，我園將分各項工作進行手把手結對幫扶。。

(3)加強與結對幫扶園的交流，設計全園環創、聽結對幫扶園的課題彙報課等並及時評析。

(4)組織業務學習活動，共同研究上好每一個活動，強化結對幫扶園教師的業務水平，提升反思能力。

篇二：幼兒園的幫扶計劃

一、指導思想

樂安實驗學校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示範幼兒園為一體的陽光型園所，按照時代的要求，開放地吸收和接納各種信息資源，兼容幷蓄，為我所用，從而實現優化整合。另一方面，為進一步發揮我園省級示範幼兒園、"十佳"幼兒園輻射作用，以開放的姿態面向鄉鎮，真正走進和融入鄉鎮，為幼兒園創造更廣闊的發展空間。加強城鄉學前教育的交流，促進城鄉學前教育的均衡發展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結為城鄉幫扶拉手園，我們力求把學前教育的新理念帶到鄉村幼兒園，促進鄉村幼兒園新課程改革的研究和深化。並依託農村資源作為城區幼兒園的活動基地,使幼兒瞭解鄉村幼兒的學習和生活環境，使城鄉幼兒在互助友愛、交流合作過程中身心和諧發展。

二、工作目標

1、在活動中不斷提升現代化管理理念，實行以人為本的科學管理，走向以人為中心的管理途徑，實現科學化、規範化、制度化、人本化相結合的管理體制。

2、在活動中嘗試建立有效的激勵機制，積極開展優秀教師、幼兒園名師、教學能手、學科帶頭人等教研獎勵活動，充分調動城鄉教師的工作積極性和主動性。結合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對教師全面實行業務考核。

3、制定教師培訓與服務掛鈎的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核；家長反饋考核；細節考核；教育反思、教育筆記等考核。

4、相互參加園內的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的交流，使幼兒得到全面和諧的發展。

三、成立"手拉手"活動領導小組

組長：李少梅耿慶軍王

成員：各園園長及業務園長、教研組長、骨幹教師

四、活動形式

1、踏踏實實，做好常規工作

常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規範化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，我們要求鄉鎮幼兒園和我園全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學合理，並依照一定規範，有序運轉推進。學年末幼兒園之間派老師進行保教常規操作比賽，在細、嚴、實上下功夫，認真總結經驗，分析幼兒園保教保育工作現狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結合實際，制定符合實際，操作性強，便於檢查落實的細則措施。使各個環節規定的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，並規定完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個環節之中。

2、送教下鄉，促進健康發展

我園園長、教師定期到結對幼兒園交流活動，開展論壇講座、培訓、教科研、上示範課、課間操、律動等活動。

特別是我園的課間操，一定要帶到辦事處幼兒園內，我們幼兒園課間操可以説是異彩紛呈，我們以"運動.健康.快樂"為宗旨，藉助時尚、歡快、凝重等多種音樂元素，將遊戲、鍛鍊、古詩表演等多種形式融入其中，激發了幼兒"我要做""我願做""我樂做"的內在驅動，給孩子全新的體驗與感受。提高了幼兒參與活動的興趣，獲得了運動的快樂體驗。活動中每一位幼兒都是快樂的'，鍛鍊是快樂的、遊戲是快樂的、互動是快樂的、合作是快樂的，快樂的元素流淌在課間操的每一個瞬間...

3、引教進城，流淌新的元素

辦事處幼兒園的骨幹教師到我園送課、聽課、看課、評課、參加集體備課和一日常規實習。進行操作比賽、講課比賽、演講比賽，對存在的困惑和疑難問題進行交流和探討，共同提高。

4、崗位互換，體驗不同環境

結對幼兒園的園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學習、交流，進行全方位體驗，提高幼兒園的管理水平和教師的業務素質。

5、資源共享，豐富開闊視野

充分運用網絡優勢，將優秀教研成果資源共享。例如將集體備課、精品教案庫、活動方案實行資源共享；通過"博客論壇"進行"問

題對話"，促進雙方教師便捷交流。

6、專業大賽，磨練教師自信

幼兒園之間搞一次"夏之潮"專業大賽，對專業好的教師進行獎勵，激勵他們的鬥志，磨練他們的自信。

7、家園活動，家長滿意信任

通過園際間的學習，各園搞一個大型的家園親子活動，讓家長對幼兒園滿意信任，同時帶來好的社會效益和經濟效益。