賈平凹《醜石》教案

　　賈平凹《醜石》教學設計

一、教學目標

1、識記重點字詞，理解句子含義，有感情地朗讀文章，把握文章內容和主題。

2、理清作者思路，理清文章線索，品味富有哲理而又有表現力的語言，感悟作品的思想感情。

3、分析文章主題，激勵學生學習進取心，培養學生孜孜不倦的恆心，從而樹立崇高的人生價值觀和世界觀。

二、教學設想

1、預習要求：學習查字典，掃清文字障礙，熟讀文章。查找有關賈平凹的資料，瞭解文章的寫作背景，閲讀賈平凹其餘短篇散文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

2、教法學法：探究教學法、愉快教學法等

三、教學重點：把握內容和主題;理清思路和線索;探究作品的思想感情。

四、教具準備：多媒體課件

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

(一)激趣導入

(首先，播放男高音歌唱家柳石明的《有一個美麗的傳説》)“有一個美麗的傳説，精美的石頭會唱歌……”，這優美的旋律會吸起學生極大的興趣。然後，師敍述道：美麗的石頭能唱一首美麗動聽的歌，然而，我們今天要學習賈平凹的一篇題目為《醜石》的文章，看一看這世間萬物中一塊普通的、醜陋的石頭，又會向我們講述怎樣一個故事，能給我們帶來怎樣的啟示呢?

(板書課題，出示目標)

(二)感知題目

如果你沒有讀課文，假如讓你寫這篇文章，你會如何去寫?你會寫些什麼呢?這篇文章的主題又會是什麼呢?

(學生可以自由發言，只要説出自己的想法，並言之成理即可)

(三)賞析作品

(學生帶着問題聽讀課文。可以聽錄音、可以是教師朗讀、可以是師生同讀)

(多媒體展示問題)

1、一塊普通的石頭，在作者筆下是如何的醜呢?有什麼用途呢?

2、醜石是在什麼情況下重新受人矚目和“仰望”，重獲燦爛的呢?

3、文章表達了作者怎樣的思想感情，表現了怎樣的主題思想?

(學生聽讀完畢，給學生自由探究的時間，在自主閲讀的基礎上，通過討論明確問題。)

A、那塊石頭完全醜到極點，無用到極處：伯父蓋房壘山牆，它極不規則，沒稜角兒，也沒平面兒;伯父壓鋪台階，沒有看上它;石匠洗石磨，嫌它石質太細，也沒采用;曾合夥要搬走它，但力氣又不足。真是既醜，又沒用，還笨重，無用之極。

B、“終有一日，村子裏來了一個天文學家，他在我家門前路過，突然發現了這塊醜石，眼光立即就拉直了。”原來它是“隕石”，是幾萬年前從天上落下的稀世珍品!“不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。”

C、這篇散文用象徵手法和對比的修辭方法，通過對一塊醜石的藝術刻畫，表達了作者在歷經“四人幫”時期到改革初期後，積極推崇不以貌取人、以形識物的進步思想。本文采用象徵手法，表現了芸芸眾生像默默無聞的醜石一樣在寂寞生存中，甘於寂寞，不屈於誤解的生存狀態的偉大。

4、理解文句：

(1)天文學家説“它是以醜為美的。”

(2)是的，醜到極處，便是美到極處。

(3)為什麼“奶奶臉紅了，我也臉紅了”。

(四)探究活動

(多媒體展示)活動：如何判定世間萬物的美與醜?

(學生可能會説“情人眼裏出西施”)

的確不假。事實上，最醜陋或最美麗的東西在客觀上是不存在的，醜與美的東西只存在於人們的主觀意識裏。一個事物你之所以認為它最醜陋或最美麗，是因為它對你有很深的印記，而其他人則可能認為它很平凡。所以最醜陋或最美麗的東西只是你個人的認識。明白了這一點，我們就不要在客觀世界裏尋找視覺上的`美與醜了。

(五)拓展延伸

(多媒體展示)生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永恆的，最美麗的畫面是難忘的，最美麗的風景是迷人的……最平常的事物卻最具意義(正如賈平凹老師筆下的醜石)。每個人都可以説是人世間的一塊“醜石”。請把握文章主旨，展開合理想像，請以“假如我是醜石，如何改變命運”為話題，發表自己的見解。

(應該讓學生獨立發言，只要合乎情理或能自圓其説即可)

每個人都想急切地改變自己的命運，獲得成功。然而急切間卻又忽略了等待，想徑直跨向目標而顯得浮燥不安，結果是欲速則不達。沮喪中又要再去等待，到來的或許是又一個失敗，接二連三地折騰，還沒有沉淪的，將會等到一個你期望的東西，只是時間遠近而已;在單調過程裏等待着，沒了激情，忘記還要接着努力、接着等待。我們不能忘記在寂寞中等待，在等待中塑造自我，在塑造自我中展現自己的才能，從而擁有成功。

(六)小結

以故事小結：(兩個漫步者的故事)

師：二十一世紀，面對人才輩出、競爭激烈的時代。特別是高科技、快信息時代，甚至是被社會公認為“鐵飯碗”的“人類靈魂的工程師”的職業，也會面臨許多的變數。當更多的拋棄時代“累贅”或“後腿”的“老虎”來臨時，我們有沒有準備好自己的跑鞋呢?

七、佈置作業

1、有感情地朗讀文章，進一步感悟文章主題。

2、完成設計作業

3、學生上網查詢賈平凹老師的有關資料。